1. Home
  2. Lainnya

Kompetensi Inti KI Kompetensi Dasar KD

190 b. Apersepsi : guru melakukan tanya jawab terhadap peran yang dimainkan oleh siswa pada pertemuan sebelumnya. Siswa dibimbing guru membaca kembali bacaan dan skenario bermain peran. 2. Kegiatan inti 25 menit a. Guru mengatur setting bermain peran yang berada di dalam kelas sesuai dengan materi yang diajarkan hingga menyerupai setting dalam cerita. b. Siswa diminta mencoba memerankan ulang peran yang dimainkan pada pertemuan sebelumnya. c. Guru menghentikan kegiatan bermain peran ketika peran yang dimainkan oleh siswa telah selesai. d. Siswa diminta untuk bermain peran kembali dengan bertukar peranan. e. Siswa diberikan penjelasan oleh guru bahwa kegiatan peran yang dilakukan merupakan bentuk nyata yang dapat dijadikan bacaan maupun bacaan yang dapat dijadikan permainan peran. 3. Kegiatan akhir 60 menit a. Siswa dibimbing untuk membuat kesimpulan menangkap pesan positif yang terdapat dalam bacaan. b. Siswa diminta mengisi lembar latihan soal yaitu berupa tugas membaca, essay, tes performance dan uraian. c. Siswa dibimbing guru menutup pelajaran dengan berdoa.

I. Sumber dan Alat Belajar

1. Sumber belajar a. Bacaan dan skenario bermain peran berjudul “Membalut Luka”. b. Gambar kegiatan membalut luka. 2. Alat belajar a. Kapas d. Air b. Perban e. Obat merah 191 c. Plester f. Alat tulis

J. Evaluasi

1. Teknik Penilaian a. Penilaian Sikap : melakukan gerakan tentang hidup bersih dan sehat. b. Penilaian Pengetahuan : mengungkapkan rincian dan isi bacaan sederhana. c. Penilaian Keterampilan : membaca bacaan dengan lafal yang jelas dan tepat, membuat kesimpulan menangkap pesan positif berdasar isi bacaan, menceritakan kembali dengan bahasanya sendiri. 2. Lembar Penilaian Nama : Aspek Penilaian Kegiatan Siswa Skor

A. Tugas Membaca

1. Mampu membaca bacaan dengan lafal jelas komtal, memperhatikan tanda baca 100 dan benar secara mandiri : nilai 3. 2. Mampu membaca bacaan dengan lafal jelas komtal, memperhatikan tanda baca 75 dan benar secara mandiri : nilai 2. 3. Mampu membaca bacaan dengan lafal jelas komtal, memperhatikan tanda baca 50 dan benar secara mandiri : nilai 1.

B. Essay

1. Menjawab pertanyaan dengan benar dan tepat : nilai 2.

Dokumen yang terkait

PENERAPAN METODE MATERNAL REFLEKTIF DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN PADA ANAK TUNARUNGU KELAS DII DI SLB AL-FITHRI KABUPATEN BANDUNG.

0 0 29

PENGARUH KECEPATAN RUNNING TEXT TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN PADA ANAK TUNARUNGU:Penelitian Single Subject Pada Anak Tunarungu Kelas VIII SMPLB B Prima Bhakti Mulia Cimahi.

0 4 33

PENGARUH PENERAPAN METODE MATERNAL REFLEKTIF TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN ANAK TUNARUNGU KELAS IV DI SLB-B YRTRW SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2016/2017.

0 0 17

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI METODE INVENTORI MEMBACA INFORMAL BAGI SISWA TUNARUNGU KELAS II PADA SEMESTER 1 SLB N KENDAL TAHUN 2012/2013.

0 0 16

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGENAL BILANGAN MELALUI METODE BERMAIN UNTUK ANAK TUNARUNGU KELAS PERSIAPAN DI SLB WIYATA DHARMA 3 NGAGLIK.

0 0 133

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI METODE GLOBAL PADA SISWA TUNARUNGU KELAS DASAR II DI SEKOLAH LUAR BIASA (SLB) BHAKTI WIYATA KULON PROGO.

0 0 236

PENINGKATAN KEMAMPUAN ARTIKULASI MELALUI METODE PEER TUTORIAL PADA ANAK TUNARUNGU KELAS DASAR IV DI SLB BHAKTI WIYATA KULON PROGO.

0 0 210

PENINGKATAN PENGUASAAN KOSAKATA BENDA MELALUI MEDIA POWERPOINT PADA ANAK TUNARUNGU KELAS DASAR 2 DI SLB BHAKTI KENCANA BERBAH.

0 1 214

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI MEDIA KORAN PADA ANAK TUNARUNGU KELAS DASAR V DI SEKOLAH LUAR BIASA B KARNNAMANOHARA.

0 4 220

PENGARUH BERMAIN MEMANTULKAN BOLA TERHADAP KOORDINASI MATA-TANGAN PADA ANAK TUNAGRAHITA MAMPU DIDIK DI SLB BHAKTI KENCANA II JETAK, SENDANGTIRTO, BERBAH, SLEMAN.

0 1 85