78
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Pelaksanaan Penelitian Tindakan
1. Deskripsi Kemampuan Awal Membaca Pemahaman
Data tentang kemampuan awal diperoleh dari hasil tes kemampuan awal yang dilakukan pada minggu pertama pelaksanaan penelitian. Tes
kemampuan awal ini dilakukan dengan memberikan soal tes pada anak berupa tugas membaca, essay, tes performance, dan uraian. Tugas membaca
diberikan untuk mengetahui sejauh mana kelancaran anak dalam membaca dengan memperhatikan tanda baca. Essay diberikan untuk mengungkapkan
pemahaman anak terhadap bacaan. Tes performance dan uraian dimaksudkan untuk memperkuat pemahaman anak terhadap bacaan. Total nilai keseluruhan
dari soal tersebut adalah 100. Data tentang kemampuan awal membaca pemahaman masing-masing subjek dapat dilihat pada tabel berikut :
Tabel 10. Hasil Tes kemampuan Awal Membaca Pemahaman Anak Tunarungu Kelas IV SLB Bhakti Kencana
No. Subjek
Nilai Tes Kemampuan Awal Kriteria
1. HA
38,75 Tidak Mampu
2. MM
22,50 Tidak Mampu
Tabel 10 menunjukkan bahwa nilai yang diperoleh subjek HA pada tes kemampuan awal yaitu 38,75, sedangkan subjek MM memperoleh nilai 22,50.
Berdasarkan pengamatan guru dan peneliti kemampuan membaca pemahaman
79 subjek masih kurang. Hal ini dapat dilihat dari jawaban subjek yang kurang
tepat dan belum memahami bacaan. Nilai tersebut juga menunjukkan bahwa hasil belajar kemampuan membaca pemahaman siswa belum mencapai
kriteria ketuntasan minimal yang ditentukan sekolah yaitu sebesar 60. Berikut gambaran kemampuan membaca pemahaman dari masing-masing subjek:
a. Subjek HA
Hasil tes kemampuan awal kemampuan membaca pemahaman mencakup kemampuan mengingat dan memahami yang terdiri dari aspek
tugas membaca dengan memperhatikan tanda baca, essay dengan mengungkapkan rincian dan isi bacaan sederhana serta membuat
kesimpulan menangkap pesan positif, tes performance dengan menceritakan kembali komtal dan memperagakan kegiatan tentang
hidup bersih dan sehat, dan uraian dengan menceritakan kembali dalam bentuk tertulis. Pemahaman anak tentang bacaan masih dikategorikan
tidak mampu. Walaupun demikian, anak sudah mampu menjawab beberapa soal dengan benar yaitu pada soal yang mengungkap rincian dan
isi bacaan sederhana. Kemampuan membaca HA pada saat pre test sudah cukup baik
dan lancar, namun kurang memperhatikan beberapa tanda baca. Subjek cukup terlatih dalam mengerjakan soal yang mengungkapkan rincian dan
isi bacaan sederhana, meskipun beberapa jawaban belum tepat. Subjek
80 belum memahami arti kesimpulan pesan positif yang terkandung dalam
bacaan. Subjek menganggap soal tersebut untuk mengungkapkan kata benda yang terdapat dalam bacaan.
Pada kegiatan menceritakan kembali bacaan, subjek menganggap harus menceritakan sama seperti bacaan, sehingga anak terpacu pada
kalimat pertama dalam bacaan. Guru berulang kembali mencoba memancing subjek untuk menceritakan bacaan secara lengkap dengan
bahasanya sendiri, namun subjek mengaku lupa. Pada kegiatan memperagakan tentang hidup bersih dan sehat yang terdapat dalam
bacaan, subjek hanya mampu melakukan beberapa gerakan. Kemampuan subjek menceritakan kembali dalam bentuk tertulis juga masih kurang.
Kalimat yang dibuat oleh subjek masih sama seperti dalam bacaan. Dari hasil tes kemampuan awal tersebut, anak mendapatkan nilai 38,75 yang
tentu masih jauh di bawah kriteria ketuntasan minimal sebesar 60. b.
Subjek MM Hasil tes kemampuan awal kemampuan membaca pemahaman
mencakup kemampuan mengingat dan memahami yang terdiri dari aspek tugas membaca dengan memperhatikan tanda baca, essay dengan
mengungkapkan rincian dan isi bacaan sederhana serta membuat kesimpulan menangkap pesan positif, tes performance dengan
menceritakan kembali komtal dan memperagakan kegiatan tentang
81 hidup bersih dan sehat, dan uraian dengan menceritakan kembali dalam
bentuk tertulis. Pemahaman anak tentang bacaan dikategorikan tidak mampu, sehingga mengalami kesulitan dalam mengerjakan soal yang
berhubungan dengan bacaan. Kemampuan membaca MM pada saat pre test sudah baik dan
lancar. Kemampuan membaca pemahaman subjek sangat kurang. Subjek belum mampu memahami isi bacaan secara keseluruhan, sehingga subjek
kesulitan dalam mengungkap rincian dan isi bacaan. Walaupun subjek mampu menjawab satu soal yang mengungkap rincian dan isi bacaan,
tetapi kurang tepat. Dalam membuat kesimpulan menangkap pesan positif berdasarkan bacaan, subjek juga belum mampu.
Pada saat subjek diinstruksikan untuk menceritakan kembali bacaan sederhana yang dibacanya, subjek terlihat bingung dan berkata
“tidak tahu”. Guru terus memancing anak untuk menceritakan kembali cerita sesuai dengan yang diingat oleh anak. Pada kegiatan memperagakan
tentang hidup bersih dan sehat yang terdapat dalam bacaan, subjek hanya mampu melakukan beberapa gerakan. Kemampuan subjek menceritakan
kembali dalam bentuk tertulis juga masih sangat kurang. Kalimat yang dibuat oleh subjek sepotong-potong dan kurang jelas. Secara umum, dari
hasil pre test diketahui bahwa kemampuan membaca pemahaman subjek masih sangat kurang. Skor yang didapat oleh subjek dalam tes
Kategori