Tujuan Membaca Pemahaman Kajian Tentang Membaca Pemahaman

30 g. Latar belakang sosial, ekonomi, dan budaya Seseorang akan kesulitan dalam menangkap isi bacaan apabila bacaan yang dibacanya memiliki latar belakang kebudayaan yang berbeda. Hal ini disebabkan oleh kosa kata yang digunakan dalam bacaan tidak dimengerti oleh pembaca. h. Emosi Keadaan emosi yang mudah berubah akan mempengaruhi seseorang dalam membaca. i. Pengetahuan dan pengalaman yang dimiliki sebelumnya Proses membaca sehari-hari pada hakekatnya penumpukan modal pengetahuan untuk membaca berikutnya. Berdasarkan pemaparan para ahli di atas, dapat diambil kesimpulan bahwa terdapat berbagai faktor yang dapat mempengaruhi kemampuan membaca seseorang. Faktor-faktor tersebut dapat berasal dari dalam diri individu maupun dari luar individu yang bersangkutan. Adapun faktor yang berasal dari dalam diri individu meliputi tingkat inteligensi, kosakata yang dimiliki, minat, bakat, kemampuan berbahasa, emosi, pengalaman yang dimiliki sebelumnya dan tujuan membaca. Sedangkan faktor dari luar individu dapat berupa lingkungan, latar belakang sosial, ekonomi, dan budaya. 31

4. Kajian Membaca Pemahaman Bagi Tunarungu

Stauffer Stauffer, R.G., Directing Reading Maturity as a Cognitive Process, Harper and Row, New York, 1969 dalam Pramila 2004: 51 menyatakan bahwa “kemampuan pemahaman anak-anak tersebar di sepanjang garis kontinum yang panjang: di satu titik ekstrem adalah anak-anak yang semata-mata mereproduksi gagasan eksak dalam buku teks, dan titik ekstrem lainnya adalah anak-anak yang mampu memproduksi bangunan mental baru secara kreatif dan orisinil.” Sementara Smith dalam Tagor Pangaribuan, 2008: 83 mengungkapkan pemahaman merupakan proses perpaduan antara informasi lama dan informasi baru. Informasi baru yang dimaksud terdiri dari informasi auditif yang ditangkap alat pendengar, atau informasi visual yang ditangkap alat indera mata. Tin Suharmini 2009: 38 memaparkan bahwa tingkatan perkembangan kognitif anak tunarungu ditentukan oleh : tingkat kemampuan bahasa, variasi pengalaman, pola asuh atau kontrol lingkungan, tingkat ketunarunguan dan daerah bagian telinga yang mengalami kerusakan, serta ada tidaknya kecacatan lainnya. Berdasarkan pemaparan para ahli di atas, dapat disimpulkan bahwa kemampuan membaca pemahaman anak tunarungu dipengaruhi oleh keterbatasannya dalam menerima informasi, menyimpan informasi, dan mengungkapkan informasi tersebut sebagai sebuah pemahaman dalam proses yang disebut sebagai proses kognitif. Hal-hal yang mempengaruhi