29
direkam dalam kaset; 6 penerapan hasil membaca, kegiatannya adalah menampilkan atau mengerjakan tugas yang ada kaitannya dengan penerapan
pengetahuan yang diperoleh siswa ketika membaca. Puji Santosa, 2007: 6.9-6.14
Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa teknik dan strategi dalam pembelajaran membaca melalui tiga tahap, yaitu kegiatan prabaca yang
bertujuan untuk merangsang pemikiran siswa mengenai bacaan, kegiatan inti membaca yang bertujuan untuk memperoleh informasi dari bacaan, dan kegiatan
pascabaca yang bertujuan untuk memperdalam pemahaman siswa tentang bacaan.
C. Tinjauan tentang Metode KWL Know-Want to Know-Learned
1. Pengertian Metode KWL
Metode K-W-L adalah salah satu metode pembelajaran membaca yang menekankan pada pentingnya latar belakang pengetahuan pembaca Sani, 2013:
274. Carr 1987:6 menjelaskan tentang metode KWL sebagai berikut.
K-W-L adalah sebuah strategi sederhana dalam membaca dengan cepat menjadi sebuah piranti yang penting bagi ahli membaca.
Kepanjangan dari “Mengetahui, Ingin , B
elajar‟ dan dapat digunakan untuk membantu siswa dalam membaca sebuah teks. Para siswa memulai dengan mengumpulkan pengetahuan yang telah mereka ketahui
tentang sebuah topik dari bacaan. Kemudian, mereka mengembangkan sebuah daftar sesuatu yang ingin mereka ketahui. Selama membaca, atau merefleksi sebuah bacaan,
para siswa membuat daftar sesuatu yang mereka pelajari.
Berdasarkan pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa Metode K-W-L
Know-Want to Know-Learned adalah salah satu metode pembelajaran membaca
yang menekankan pada pentingnya latar belakang pengetahuan pembaca berguna
30
untuk memahami isi bacaan secara cepat. Metode K-W-L terdiri dari tiga langkah,
yaitu langkah K-What I Know apa yang telah saya ketahui, langkah W-Want to Know apa yang ingin saya ketahui, dan langkah L-What I Learned apa yang
saya pelajari.
2. Tujuan Metode KWL
Setiap metode yang akan digunakan dalam pembelajaran pasti mempunyai tujuan mengapa metode tersebut digunakan. Joni Rahim, 2005: 36 menyatakan
tujuan akan menjadi dasar terbentuknya suatu program belajar yang memudahkan pencapaian tujuan belajar. Tujuan dalam strategi KWL menjadi acuan penentu
sumber belajar serta program kegiatan yang tersusun dalam proses pembelajaran memahami bacaan.
Menurut Alan Colburn 2003: 33 tujuan metode KWL adalah untuk mengaktifkan pemikiran siswa dengan belajar menghubungkan pengalaman yang
telah dimiliki sebelumnya untuk mendapatkan pemahaman tentang pengetahuan lain yang akan menjadikan pengalaman baru bagi siswa.
Selain itu, Farida Rahim 2005: 41 menyebutkan tujuan metode KWL yaitu untuk membantu siswa menentukan tujuan menyimak bacaan dan mengaktifkan
pemikiran siswa sebelum, pada saat dan setelah proses pembelajaran berlangsung. Berdasarkan uraian pendapat di atas, dapat disimpulkan bahwa tujuan
metode KWL adalah untuk merangsang pemikiran siswa untuk memahami suatu bacaan yang bertujuan untuk memperoleh pesan dan informasi dari bacaan
tersebut.
31
3. Keunggulan Metode KWL
