113
Lampiran 8. Pedoman Observasi Guru Selama Proses Pembelajaran Membaca Pemahaman dengan Metode Know-Want To Know-Learned
Aktivitas Guru Skor
1 2
3 4
A. Penyampaian Materi
1. Menjelaskan tujuan pembelajaran
2. Menyampaikan penjelasan tentang memahami bacaan
3. Memotivasi siswa untuk berpartisipasi aktif dalam pembelajaran
4. Menjelaskan tentang metode KWL dan kegiatan yang akan
dilakukan dengan metode tersebut dalam pembelajaran membaca pemahaman
B. Pembimbingan Siswa dalam Pembelajaran Membaca
Pemahaman dengan Metode KWL
1. Menyampaikan cara menggunakan tabel KWL
2. Membimbing siswa dalam berdiskusi
3. Mengarahkan siswa mengenai apa yang harus dilakukan
4. Memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya
5. Berkeliling mendengarkan siswa saat membaca
C. Pelaksanaan Metode KWL dalam Pembelajaran Membaca
Pemahaman
1. Membentuk siswa menjadi beberapa kelompok diskusi
2. Mengajak siswa untuk menyampaikan pengetahuan dan
pengalamannya yang berkaitan dengan topik bacaan 3.
Meminta siswa untuk membuat pertanyaan tentang apa yang ingin diketahui dari topik bacaan
4. Meminta siswa untuk memahami bacaan
5. Meminta perwakilan siswa untuk menyampaikan hasil diskusi
6. Mengajak siswa mengkonfirmasi hasil diskusi yang telah
disampaikan Jumlah
Jumlah keseluruhan
Catatan:
Pedoman Penskoran: 1 = kurang baik
2 = cukup baik 3 = baik
4 = sangat baik
Skor Maksimal: 60
�� � ��� = � � �
� ×
114
Lampiran 9. Pedoman Observasi Siswa Selama Proses Pembelajaran Membaca Pemahaman dengan Metode Know-Want To Know-Learned
Aktivitas Siswa Skor
1 2
3 4
A. Respon Siswa
1. Menanggapi pertanyaan apersepsi
2. Aktif dalam bertanya
3. Aktif dalam menjawab pertanyaan
4. Aktif dalam berdiskusi dengan kelompoknya
5. Aktif dalam mengemukakan pendapat
B. Keterampilan Membaca Pemahaman
1. Memahami isi bacaan dengan baik
2. Menemukan gagasanide pokok cerita
3. Menemukan informasi penting dari bacaan
4. Menemukan arti dari kata-kata sukar yang ditemukan dalam
bacaan 5.
Menyimpulkan isi bacaan dengan baik
C. Penerimaan Siswa terhadap Metode KWL dalam Membaca
