1. Perencanaan
Langkah-langkah yang dilakukan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
a. Prasurvei, yaitu dilakukan wawancara dan pengamatan guru mengenai kondisi siswa, kondisi kelas, kondisi sekolah, dan sarana yang mendukung
pembelajaran, serta strategi yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran menulis teks ulasan film pendek.
b. Peneliti bersama kolaborator menyamakan persepsi dan berdiskusi untuk mengidentifikasi permasalahan yang muncul berkaitan dengan pembelajaran
menulis teks ulasan film pendek. c. Merancang pelaksanaan pemecahan masalah dalam pembelajaran dengan
menggunakan dan memilih strategi yang tepat. d. Peneliti dan kolaborator melaksanakan skenario pelaksanaan tindakan
kelas. e. Menyiapkan instrumen berupa lembar observasi, angket, dan catatan
lapangan. f. Mempersiapkan rencana pembelajaran.
g. Menentukan waktu pelaksanaan penelitian yaitu dua kali pertemuan untuk satu kali siklus.
2. Tindakan
Pada tahap ini, peneliti menerapkan perencanaan yang sudah dibuat bersama dengan guru. Tahap ini mengaplikasikan strategi
Think Talk Write dalam pembelajaran menulis teks ulasan film pendek. Tahapan tindakan yang
dilakukan dalam siklus pertama adalah sebagai berikut.
a. Siswa dan guru mengevaluasi proses hasil pembelajaran pada tahap sebelumnya.
b. Guru memberikan teks ulasan film pendek karya orang lain untuk dibaca dan dipahami.
c. Tahap berpikir think, siswa menyimak film pendek, kemudian mencari,
menemukan, mencatat hal-hal yang penting dalam film pendek yang berupa orientasi nama, kegunaan, evaluasi kelebihan, kekurangan, dan hal-hal
yang belum dimengerti. d. Tahap berbicara
talk, siswa membuat kelompok yang setiap kelompoknya terdiri atas 5 siswa. Kemudian, dalam kelompok setiap siswa diminta
mendiskusikan apa yang diperoleh dari tahap berpikir think. Pada tahap ini
siswa membagi ide bersama teman-temannya. Masing-masing anggota kelompok mempresentasikan hasil dari diskusi. Apabila hasil antarsiswa
berbeda, satu siswa mencatat untuk selanjutnya dibahas. Selanjutnya, siswa menafsirkan hasil diskusi.
e. Tahap menulis write
Pada tahap ini, siswa membuat rangkuman mengenai hasil dari tahap berpikir dan berbicara. Kemudian, siswa menuliskan ide-ide menjadi
kerangka karangan. Selanjutnya kerangka karangan dikembangkan menjadi struktur teks ulasan film pendek secara lengkap.
f. Hasil tulisan siswa dikumpulkan, selanjutnya guru melakukan evaluasi.
3. Observasi
Observasi dilakukan selama tindakan berlangsung. Peneliti menggunakan instrumen observasi antara lain lembar observasi, catatan
lapangan, dan angket. Aktivitas siswa menjadi fokus utama pengamatan. Hasil observasi digunakan sebagai data yang bersifat kualitatif untuk menilai
keberhasilan penelitian secara proses. Hasil tulisan siswa berupa teks ulasan film pendek menjadi salah satu data yang dianalisis sebagai hasil observasi pada
tindakan siklus.
4. Refleksi
Kegiatan refleksi dalam penelitian ini dilakukan secara kolaboratif antara peneliti dan guru bahasa Indonesia untuk mendiskripsikan hasil tindakan dan
kendala yang dialami selama proses pembelajaran. Selanjutnya peneliti dan kolaborator merencanakan pembelajaran selanjutnya dengan
mempertimbangkan kekurangan dan kendala yang terjadi dalam siklus I. Siklus II dilaksanakan setelah pelaksanaan siklus I. Kekurangan dan kendala
dalam siklus I diharapkan dapat diperbaiki untuk dijadikan bahan dasar rancangan tindakan pada siklus II. Apabila siklus II belum berhasil, maka akan
dilakukan siklus selanjutnya sampai tercapai tujuan tindakan. Tujuan dalam penelitian ini adalah peningkatan keterampilan menulis teks ulasan film pendek
dengan strategi Think Talk Write pada siswa kelas XI IPS1 SMA Negeri 1 Sewon,
Bantul.
Kategori