konjungsi di awal kalimat, termasuk dua hasil penulisan teks ulasan siswa yang memakai kata konjungsi di awal kalimat.
e. Pemilihan Kalimat
Aspek pemilihan kalimat pada pratindakan memiliki persentase sebesar 51,1. Aspek ini mencakup pada penulisan kalimat yang padu dan tepat, serta
terdapat kalimat simpleks dan komples. Hasil tulisan teks ulasan siswa pada pratindakan kurang dari cakupan aspek pemilihan kalimat. Siswa dalam menulis
teks ulasan film Di Balik 98 menggunakan kalimat hampir sama persis dengan contoh teks ulasan film karya orang lain.
f. Penulisan Ejaan
Penilaian aspek penulisan ejaan meliputi kriteria ejaan pada kata dan penulisan ejaan pada tanda baca. Penulisan kata ejaan pada kata dalam teks
ulasan film siswa tahap pratindakan masih banyak terjadi kesalahan. Kesalahan penulisan pada kata terjadi pada kata Trisakti, pada awal huruf nama tempat
perkuliahan harus diawali huruf kapital. Penulisan di lain, karena menunjukkan tempat harus dipisah tidak dirangkai. Penggunaan kata adalah berada di awal
kalimat merupakan kesalahan ejaan.
2. Pelaksanaan Menulis Teks Ulasan Film Pendek dengan Strategi Think
Talk Write
Pelaksanaan pembelajaran menulis teks ulasan film pendek dengan strategi
Think Talk Write pada siswa kelas XI IPS1 dilaksanakan dalam tiga siklus. Pada masing-masing siklus terlihat perkembangan dari penggunaan
strategi Think Talk Write. Perkembangan tersebut dapat dilihat dari pengamatan
proses dan produk. Perkembangan hasil tulisan siswa atau produk, dapat diamati
dari aspek penilaian teks ulasan film pendek. Berikut pembahasan pelaksanaan pembelajaran siklus I, II, dan III.
a. Tindakan Siklus I
Siklus I menggunakan film pendek yang berjudul Slap Her Childrens
Reactions, melalui pemutaran film tersebut diharapkan mampu mengembangkan ide secara kreatif dan dapat memotivasi siswa. Pada tahap ini, siswa mencermati
struktur, isi, informasi yang tekait dengan film pendek tersebut. Siswa mencatat struktur, isi, informasi yang tekait dengan film pendek
Slap Her Childrens Reactions. Siswa kemudian membuat enam kelompok, masing-masing kelompok
beranggotakan lima siswa. Siswa berdiskusi dengan teman sekelompoknya, saling bertukar pikiran, dan menyamakan persepsi siswa. Pada akhir tahap siswa
menuliskan hasil dari tahap think yaitu pencermatan siswa saat menonton film
dan dari tahap talk yaitu siswa berdiskusi dengan teman kelompok. Berdasarkan
hasil penilaian siswa pada siklus I, dapat diperoleh pembahasan sebagai berikut.
1 Kreativitas tulisan film
Aspek kreativitas tulisan film pada siklus I memiliki persentase sebesar 81,75. Persentase tersebut menunjukkan aspek kreativitas pengembangan
tulisan baik meningkat dan termasuk dalam kategori baik. Siswa dalam penulisan teks ulasan film pendek dengan pembelajaran yang menggunakan strategi
Think Talk Write , mulai dapat mengembangkan ide secara kreatif. Hal ini terlihat
penulisan siswa yang tidak mengacu pada contoh teks ulasan film pendek karya orang lain. Siswa lebih secara leluasa mengevaluasi film yang sudah pernah
ditonton. Terbukti dengan pemilihan judul penulisan teks ulasan film yang kreatif,
tidak harus sama persis dengan judul film pendek. Berikut hasil tulisan teks ulasan film pendek siswa.
2 Kelengkapan Informasi Film
