Reliabilitas Data Teknik Validitas dan Reliabilitas Data 1. Validitas

kepada siswa. Siswa diminta untuk mengamati struktur dan ciri kebahasaan teks ulasan film Di Balik 98. Siswa kemudian diminta untuk bertanya atau memberi komentar mengenai teks ulasan film Di Balik 98. Berikut pertanyaan atau komentar siswa kelas XI IPS1. Banyak siswa yang bertanya kepada guru karena siswa masih bingung dengan struktur teks ulasan film. Guru kemudian meminta siswa untuk mengumpulkan data atau informasi mengenai teks ulasan film Di Balik 98. Guru selama pembelajaran sibuk mengecek tugas siswa dan melayani pertanyaan siswa satu per satu. Siswa kemudian diminta untuk menulis ulang teks ulasan film Di Balik 98 dengan bahasa atau kalimat siswa sendiri. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan pada kegiatan akhir pembelajaran. Guru melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang telah dilaksanakan. Guru kemudian menutup pembelajaran pratindakan pertemuan pertama dengan salam. Pada pratindakan pertemuan kedua yang dilaksanakan pada hari Kamis, 28 April 2016, guru menanyakan kepada siswa mengenai pembelajaran sebelumnya. Siswa kemudian diminta untuk melanjutkan tugas menulis ulang teks ulasan film Di Balik 98. Banyak siswa yang masih bertanya karena bingung dengan tugas yang menulis ulang teks ulasan film Di Balik 98. Siswa kelihatan masih belum paham dengan instruksi tugas yang diberikan oleh guru. Siswa mengira bahwa menulis ulang teks ulasan itu adalah menulis kembali teks ulasan karya orang lain dengan kalimat yang sama seperti contoh teks ulasan film yang “Bu, ini yang orientasi sampai paragraf kedua kan bu?” S31 “Bu evaluasi itu apa?” S27 CLPratindakan25042016 diberikan guru. Siswa juga masih dengan struktur teks ulasan itu apakah harus runtut atau tidak. Berikut pertanyaan dari siswa kelas XI IPS1. Siswa kemudian mempresentasikan hasil teks ulasan film Di Balik 98. Jam pembelajaran pada hari itu telah berakhir, guru meminta siswa untuk segera mengumpulkan tugas menulis teks ulasan film Di Balik 98 di meja guru. Peneliti kemudian membagikan angket untuk mengetahui secara lebih mendalam mengenai kendala siswa dalam pembelajaran menulis teks ulasan film dan untuk mengetahui keterampilan awal siswa pada tahap pratindakan yang telah dilakukan. Guru melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang telah dilaksanakan dan menyampaikan pembelajaran pertemuan selanjutnya. Guru kemudian menutup pembelajaran pratindakan pertemuan kedua dengan salam. Informasi pembelajaran di kelas selain dapat dilihat dari hasil catatan lapangan, juga dapat diketahui melalui hasil lembar pengamatan. Pengamatan yang dilakukan oleh peneliti difokuskan pada siswa dalam pembelajaran menulis teks ulasan film. Aspek yang diamati meliputi, perhatian siswa terhadap pembelajaran, gairah belajar siswa terhadap pembelajaran, keaktifan siswa dalam belajar, dan ketepatan waktu siswa dalam mengumpulkan tugas. Hasil pengamatan dapat dilihat pada lembar pengamatan siswa pratindakan berikut ini Tabel 6: Hasil Pengamatan Tahap Pratindakan No Aspek Indikator A b C D E 1. Perhatian siswa √ 2. Gairah belajar √ 3. Keaktifan siswa √ 4. Ketepatan waktu √ “Bu, ini bagaimana? Yang benar evaluasi dulu apa tafsiran isi bu?” S27 “Ini harusnya runtut ya nak, jangan lupa struktur teks ulasan film harus diperhatikan. Hayoo, kemarin ibu menyampaikan strukturnya gimana?” “Hehe lupa bu.” S27 “Buka lagi bukunya, halaman 56 nak.” CLPratindakan28042016 Berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan peneliti terhadap siswa pada Tabel 6, dapat dijelaskan sebagai berikut. Pengamatan pada aspek pertama menunjukkan sebagian besar siswa memperhatikan guru dalam proses pembelajaran. Pengamatan tersebut dapat terlihat dari gambar 2 yang menunjukkan suasana pembelajaran siswa menulis teks ulasan film pada tahap pratindakan. Guru terlihat sedang menjelaskan materi kepada siswa. Sebagian siswa memperhatikan guru saat menjelaskan materi teks ulasan. Gambar 2: Suasana Kelas Saat Pratindakan Pengamatan pada aspek kedua yaitu banyak siswa kurang semangat. Siswa kurang semangat karena pembelajaran yang kurang menarik dan membosankan. Pendapat tersebut didapat dari wawancara pratindakan yang dilakukan oleh peneliti dengan ketiga siswa XI IPS1 SMA Negeri 1 Sewon yang tertulis pada lampiran halaman 172. Pengamatan pada aspek ketiga, siswa cukup aktif dalam bertanya menyunting tulisan, dan menjawab pertanyaan guru. Pengamatan tersebut terdapat pada catatan lapangan pratindakan pada tanggal 25 April 2016. Pengamatan pada aspek keempat, dua puluh lima persen siswa mengumpulkan tugas tepat waktu. Banyak siswa yang masih meminta mengumpulkan tugas dengan tenggang waktu yang lebih lama. Guru sudah menetapkan waktu untuk siswa mengumpulkan tugas tetapi siswa masih tidak tepat dalam mengumpulkan tugas.