Pengertian Pelanggaran Hak Asasi Manusia HAM

3.1.Menganalisis kasus pelanggaran hak asasi manusia HAM dalam rangka pelindungan, pemajuan, dan pemenuhan HAM. 3.1.1. Memahami apa itu yang dimaksud dengan pelanggaran terhadap Hak Asasi Manusia HAM 3.1.2. Memahami apa saja bentuk-bentuk dari pelanggaran Hak Asasi Manusia HAM

3.1.3. Memahami kasus

pelanggaran hak asasi manusia yang terjadi di Indonesia. 3.1.4. Menganalisis kasus pelanggaran hak asasi manusia yang pernah terjadi di Indonesia. 3.1.5. Menganalisis berbagai faktor penyebab terjadinya pelanggaran HAM 1.1. Menyaji hasil análisis tentang kasus pelanggaran HAM dalam pelindungan, pemajuan, dan pemenuhan HAM . 1.1.1. Menyaji hasil analisis kasus pelanggaran hak asasi manusia yang pernah terjadi di Indonesia. 1.1.2. Menyaji hasil analisis berbagai faktor penyebab terjadinya pelanggaran HAM

C. Materi dan Metode Pembelajaran

Materi Pelajaran PPKn Bab 1 adalah Menapaki Jalan Terjal Penegakan Hak Asasi Manusia di Indonesia dengan Sub bab sebagai berikut: a. Penyebab Pelanggaran Hak Asasi Manusia b. Kasus Pelanggaran Hak Asasi Manusia di Indonesia Pendekatan pembelajaran menggunakan discovery learning, metode diskusi, model pembelajaran bekerja dalam kelompok dan analisis kasus. Pelaksanaan pembelajaran secara umum dibagi tiga tahapan yaitu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup.

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

wahana dialog untuk lebih memantapkan proses pembelajaran PPKn yang akan dilakukan pada minggu-minggu berikutnya. Pertemuan ini juga menjadi wahana untuk membangun ikatan emosional antara guru dan peserta didik, bagaimana guru dapat mengenal anak didiknya, bagaimana guru menjelaskan pentingnya mata pelajaran PPKn, bagaimana guru dapat menumbuhkan ketertarikan peserta didik terhadap materi yang akan dibahas. Dalam pertemuan ini guru juga dapat mengangkat isu aktual sebagai apersepsi. Pada pertemuan pertama kali ini guru akan membahas terlebih dulu apa itu pelanggaran hak asasi manusia dan apa saja bentuk-bentuknya. Peserta didik juga akan menganalisis contoh kasus pelanggaran hak asasi manusia di Indonesia yang meliputi penyebab pelanggaran hak asasi manusia dan kasus nyata pelanggaran hak asasi manusia yang pernah terjadi di Indonesia.

a. Kegiatan Pendahuluan 10 Menit

1 Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan melakukan berdoa, mengecek kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar. 2 Guru memberi motivasi melalui bernyanyi lagu nasional, bermain, atau bentuk lain sesuai kondisi sekolah dan sikap spiritual yaitu bersyukur karena bisa naik kelas dan melanjutkan belajar di kelas XI. 3 Guru menyampaikan topik yang akan di pelajari dan menyampaikan kompetensi yang akan dicapai.

b. Kegiatan Inti 70 Menit

1 Mengamati Peserta didik diminta untuk mengamati video yang di tayangkan oleh guru tentang kasus Pelanggaran HAM marsinah Menanya a. Peserta didik diminta untuk mengajukan pertanyaan terkait dengan video dan video yang telah ditayangkan secara bergantian dengan pertanyaan yang berbeda. b. Guru menjawab pertanyaan yang diajukan oleh peserta didik atau bisa juga peserta didik di minta untuk menjawab pertanyaan dari temannya sehingga terjadi komunikasi yang lebih aktif antara guru dan peserta didik. 2 Mengumpulkan Informasi Peserta didik dibagi menjadi 8 kelompok satu kelompok terdiri dari 4 siswa, secara berkelompok mengumpulkan Informasi tentang contoh-contoh kasus pelanggaran hak asasi manusia di Indonesia dan faktor-faktor penyebab terjadinya pelanggaran HAM, dengan menggunakan berbagai sumber dari buku, media masa atau internet; web, media sosial lainnya. 3 Mengasosiasi Peserta didik secara berkelompok melakukan analisisdiskusi terhadap kasus-kasus nyata pelanggaran hak asasi manusia yang terjadi di masyarakat melalui pemberitaan di media cetak atau elektronik, serta mengidentifikasi kasus-kasus pelanggaran HAM di lingkungan keluarga, masyarakat dan sekolah. 4 Mengomunikasikan a Peserta didik diminta untuk menyajikan hasil analisisnya didepan kelas, sedang peserta didik yang lain diminta untuk memberi tanggapan. b Setelah selesai penyajian, hasil tugas kelompok dikumpulkan dalam bentuk tertulis untuk mendapatkan penilaian dari guru.