Persentase Keterampilan Proses Sains pada setiap Indikator

49 Gambar 4. Grafik Rerata Keterampilan Proses Sains Peserta Didik pada Semua Kegiatan Pembelajaran

2. Persentase Keterampilan Proses Sains pada setiap Indikator

Keterampilan Dalam penelitian ini dilakukan pengamatan 7 indikator keterampilan proses sains yaitu keterampilan mengamati, keterampilan memprediksi, keterampian berkomunikasi, keterampilan menerapkan konsep, keterampilan menggunakan alat dan bahan, keterampilan menafsirkan, dan keterampilan mengelompokkan. Indikator keterampilan proses sains tersebut diamati pada setiap peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung. Data yang diperoleh kemudian diubah menjadi persentase dengan menggunakan rumus yang ada. Rerata keterampilan proses sains pada peserta didik kelas X IPA 4 untuk setiap indikator keterampilan proses sains dapat dilihat pada Tabel dibawah ini. 78.00 79.00 80.00 81.00 82.00 83.00 84.00 85.00 Larutan Elektrolit Redoks 50 Tabel 6. Rerata Keterampilan Proses Sains Peserta Didik pada Indikator Keterampilan Mengamati, Memprediksi dan Berkomunikasi M ate ri Pe m b elajar an Indikator Keterampilan Proses Sains Keterampilan Mengamati Keterampilan Memprediksi Keterampilan Berkomunikasi Sebaran Sebaran Sebaran Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit 82,98 Hampir Seluruhnya 91,67 Hampir Seluruhnya 89,58 Hampir Seluruhnya Redoks 87,15 Hampir Seluruhnya 67,71 Sebagian besar 83,33 Hampir Seluruhnya Rerata 85,06 Hampir Seluruhnya 79,69 Hampir Seluruhnya 86,45 Hampir Seluruhnya Tabel 7. Rerata Keterampilan Proses Sains Peserta Didik pada Indikator Keterampilan Menerapkan Konsep, Menggunakan Alat Bahan, Menafsirkan dan Mengelompokkan Mat eri Pem be laj aran Indikator Keterampilan Proses Sains Keterampilan Menerapkan Konsep Keterampilan Menggunakan Alat dan Bahan Keterampilan Menafsirkan Keterampilan mengelompokkan Sebaran Sebaran Sebaran Sebaran Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit 86,11 Hampir Seluruhnya 75,52 Hampir Seluruhnya 88,54 Hampir Seluruhnya 72,91 Sebagian besar Redoks 81,94 Hampir Seluruhnya 80,46 Hampir Seluruhnya 81,77 Hampir Seluruhnya 81,25 Hampir Seluruhnya Rerata 84,02 Hampir Seluruhnya 77,99 Hampir Seluruhnya 85,15 Hampir Seluruhnya 77,08 Hampir Seluruhnya 51 Berdasarkan rerata keterampilan proses sains untuk setiap indikator keterampilan dari materi pembelajaran larutan elektrolit dan non elektrolit serta redoks yang disajikan dalam tabel tersebut, diperoleh bahwa hampir seluruh peserta didik menguasai keterampilan mengamati, keterampilan memprediksi, keterampilan berkomunikasi, keterampilan menerapkan konsep, keterampilan menggunakan alat dan bahan, keterampilan menafsirkan, dan keterampilan mengelompokkan. Gambar 5. Grafik Rerata Keterampilan Proses Sains Peserta Didik Kelas X IPA 4 untuk Setiap Indikator Ketarampilan pada Setiap Kegiatan Pembelajaran Dari grafik tersebut terlihat bahwa keterampilan proses sains peserta didik untuk setiap indikator mengalami naik turun pada setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan materi 82.98 87.15 91.67 67.71 89.58 83.33 86.11 81.94 75.52 80.46 88.54 81.77 72.91 81.25 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit Redoks keterampilan Mengamati Keterampilan Memprediksi Keterampilan Berkomunikasi Keterampilan Menerapkan Konsep Keterampilan Menggunakan Alat dan Bahan Keterampilan Menafsirkan Keterampilan Mengelompokkan 52 yang berbeda-beda dengan tingkat kesulitan yang berbeda juga sehingga keterampilan proses sains peserta didik juga akan berubah. Di dalam grafik, keterampilan untuk posisi tertinggi dan terendah selalu berubah pada setiap materi pembelajaran yang berbeda.

B. Pembahasan