Metode Pembelajaran Media Pembelajaran Sumber Belajar Kompetensi Inti Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Tujuan Pembelajaran

103

E. Metode Pembelajaran

Pendekatan : SAVI Somatis, Auditori, Visual, Intelektual Metode : Praktikum, Diskusi

F. Media Pembelajaran

- Whiteboard - Spidol - Penghapus - Laptop - LCD - Alat uji daya hantar listrik - LKPD

G. Sumber Belajar

1. Salirawati, D., dkk. 2007. Belajar Kimia Secara Menarik Untuk SMA MA Kelas X. Gramedia Widiasarana Indonesia. 2. Tim Kreatif Kimia. 2009. Kimia SMA MA Kelas X. Jakarta: Bumi Aksara.

3. Unggul, S. 2014. Kimia untuk SMAMA Kelas X. Jakarta: Erlangga.

104

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Aktivitas Peserta Didik Aktivitas Guru Ciri SAVI Alokasi waktu Pendahuluan 11 menit - Menjawab salam kemudian berdoa bersama-sama - Mengacungkan tangan saat namanya dipanggil sebagai tanda kehadiran - Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa serta mengecek kehadiran peserta didik - Menyimak apa yang disampaikan oleh guru - Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai serta kegiatan yang akan dilakukan - Merespon pertanyaan yang diberikan oleh guru - Memberikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan- pertanyaan “Pernahkah kalian melihat orang mencari ikan dengan cara menyetrum? Apa yang 105 Kegiatan Aktivitas Peserta Didik Aktivitas Guru Ciri SAVI Alokasi waktu terjadi setelah beberapa saat ujung alat yang telah dialiri listrik itu dicelupkan ke dalam air sungai? Ternyata, ikan-ikan yang berada disekitar alat itu terkena aliran listrik kemudian mati. Apakah air dapat menghantarkan listrik?” Kegiatan inti 70 menit - Membentuk kelompok yang terdiri dari 4 - Meminta peserta didik membentuk kelompok menjadi 8 kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 4 peserta didik Somatis - Mencermati dan membaca lembar kerja praktikum yang diberikan dan mempelajari cara kerja praktikum yang akan - Membagikan lembar kerja praktikum kepada peserta dididk Visual 106 Kegiatan Aktivitas Peserta Didik Aktivitas Guru Ciri SAVI Alokasi waktu dilakukan - Menanyakan mengenai cara kerja yang belum dipahami - Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang cara kerja yang belum dipahami Auditori - Melakukan praktikum dengan merangkai alat uji daya hantar listrik, membuat larutan seperti larutan gula, larutan garam, dll sesuai dengan lembar kerja praktikum. - Mengamati perubahan yang terjadi - Mendampingi peserta didik, membimbing, mengamati, mengawasi, mengarahkahkan dan melakukan penilaian terhadap peserta didik Somatis, Auditori, Visual - Peserta menuliskan data hasil percobaan yang dilakukan - Menjawab pertanyaan dalam LKPD secara berkelompok - Guru meminta masing-masing peserta didik untuk menjawab pertanyaan yang ada di lembar kerja praktikum Visual, Intelektual 107 Kegiatan Aktivitas Peserta Didik Aktivitas Guru Ciri SAVI Alokasi waktu - Membaca literatur dari berbagai sumber terkait percobaan - Menyampaikan hasil percobaan dan hasil diskusi jawaban pertanyaan LKPD didepan kelas - Menyampaikan tanggapan presentasi - Meminta setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi Auditori, Somatis Kegiatan penutup 10 menit - Peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan - Guru mengarahkan peserta didik untuk menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan - Peserta didik mendengarkan penguatan konsep dengan seksama - Guru memberikan penguatan konsep kepada peserta didik - Peserta didik mengumpulkan LKS - Guru menugaskan peserta didik untuk mengumpulkan LKS dan 108 Kegiatan Aktivitas Peserta Didik Aktivitas Guru Ciri SAVI Alokasi waktu memberitahukan materi pertemuan berikutnya - Peserta didik mendengarkan apa yang disampaikan oleh guru - Guru memberikan motivasi belajar kepada peserta didik - Peserta didik menjawab salam dari guru - Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan salam 109

I. Penilaian

1. Aspek kognitif

 Jenis : Portofolio  Teknik penilaian : Penugasan  Bentuk instrumen : Lembar Kerja Peserta Didik 2. Aspek psikomotorik  Jenis : Non – tes  Teknik penilaian : Observasi  Bentuk instrumen : Lembar Observasi Bantul, 2017 Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Mahasiswa Masiyati, S.Pd. Ajeng Pratiwi Noorjanah 110 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP - 3 Nama Sekolah : SMA N 2 Banguntapan Mata Pelajaran : Kimia Kelas Semester : X 2 Materi Pokok : Reaksi Redoks Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti

KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.9 Menentukan bilangan oksidasi unsur untuk mengidentifikasi reaksi reduksi dan oksidasi serta penamaan senyawa 4.9 Membedakan reaksi yang melibatkan dan tidak melibatkan perubahan bilangan oksidasi melalui percobaan

C. Tujuan Pembelajaran

1. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi perkaratan pada besi. 2. Mengidentifikasi reaksi oksidasi dan reduksi dari perubahan warna. 111 3. Membedakan konsep oksidasi reduksi ditinjau dari penggabungan dan pelepasan oksigen, pelepasan dan penerimaan elektron, serta peningkatan dan penurunan bilangan oksidasi. 4. Menentukan reaksi reduksi dan oksidasi.

D. Materi Pembelajaran