Deskripsi Data Posttest Kelas Eksperimen

Gambar 4.3 : Distribusi Frekuensi Data Posttest Kelas Kontrol Berdasarkan tabel 4.6 distribusi frekuensi data posttest kelas kontrol dan gambar 4.3 histogram distribusi frekuensi data posttest kelas kontrol dapat disimpulkan bahwa nilai tertinggi dari data posttest kelas kontrol adalah 85 dengan subyek sebanyak 3 siswa dan frekuensi sebesar 10,3. Nilai terendah data posttest kelas kontrol adalah 60 dengan subyek 2 siswa dan frekuensi sebesar 6,9. Nilai tengah median yaitu 75dengan subyek sebanyak 9 siswa dan frekuensi sebesar 31,0.

4.2.4 Deskripsi Data Posttest Kelas Eksperimen

Posttest keterampilan menulis karangan narasi pada kelas eksperimen dilakukan setelah kelas eksperimen diberikan perlakuan. Posttest dimaksudkan untuk melihat ada tidaknya peningkatan menulis karangan narasi menggunakan model pembelajaran CTL. Posttest menulis karangan narasi berbentuk soal unjuk kerja. Subyek pada kelas eksperimen sebanyak 27 siswa. Deskripsi data posttest kelas eksperimen meliputi nilai tertinggi, nilai terendah, rata-rata mean, nilai tengah median, nilai yang sering muncul modus, variansi, dan simpangan baku Standar deviasi. Deskripsi data posttest kelas eksperimen dapat dilihat pada tabel 4.8 Tabel 4.8 Distribusi Data Posttest Kelas Eksperimen No Data Skor 1. Nilai tertinggi 90 2. Nilai terendah 60 3. Rata-rata mean 78,14 4. Nilai tengah median 80 5. Nilai yang sering muncul modus 75 6. Variansi 71,43 7. Simpangan Baku Standar deviasi 8,45 Berdasarkan tabel 4.8 distribusi data posttest kelas eksperimen diketahui nilai tertinggi sebesar 90, nilai terendah sebesar 60, rata-rata mean sebesar 78,14, nilai tengah median sebesar 80, nilai yang sering muncul modus sebesar 75, variansi sebesar 71,43 dan simpangan baku standar deviasi sebesar 8,45. Hasil tersebut diperoleh dari distribusi data posttest kelas eksperimen berdasarkan perhitungan yang dilakukan menggunkan program SPSS Statistic 20. Distribusi frekuensi data posttest kelas eksperimen dapat dilihat pada tabel 4.9 Tabel 4.9 Distribusi Frekuensi Data Posttest Kelas Eksperimen No Nilai F FK F FK 1. 60 1 1 3,7 3,7 2. 65 2 3 7,4 11,1 3. 70 4 7 14,8 25,9 4. 75 6 13 22,2 48,1 5. 80 4 17 14,8 63,0 6. 85 6 23 22,2 85,2 7. 90 4 27 14,8 100 Keterangan : F : frekuensi FK : frekuensi Kumulatif F : frekuensi dalam FK : frekuensi kumulatif dalam Distribusi frekuensi data posttest kelas eksperimen disajikan dalam bentuk histogram gambar 4.4 Gambar 4.4 : Distribusi Frekuensi Data Posttest Kelas Eksperimen Berdasarkan tabel 4.9 distribusi frekuensi data posttest kelas eksperimen dan gambar 4.4 histogram distribusi frekuensi data posttest kelas eksperimen dapat disimpulkan bahwa nilai tertinggi dari data posttest pada kelas eksperimen adalah 90 dengan subyek sebanyak 4 siswa dan frekuensi sebesar 14,8. Nilai terendah data posttest kelas eksperimen adalah 60 dengan subyek sebanyak 1 dan frekuensi sebesar 3,7. Nilai tengah median yaitu 80 dengan subyek sebanyak 4 dan frekuensi sebesar 14,8.

4.2.5 Perbandingan Data Skor Kelas kontrol dan Kelas Eksperimen

Dokumen yang terkait

Pengaruh penerapan pendekatan contextual teaching and learning terhadap keterampilan menulis surat pada siswa kelas iv SDN Cikarang Kota 04

0 9 0

KEEFEKTIFAN MEDIA GAMBAR TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI SISWA KELAS IV SDN GUGUS NYAI AGENG SERANG TUGU SEMARANG

1 12 190

MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) Meningkatkan Keterampilan Berbicara Melalui Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Dalam Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV SD

0 4 15

PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI SISWA SD KELAS TINGGI.

0 2 11

MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING Meningkatkan Ketrampikan Menulis Karangan Narasi MElalui Strategi Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) pada Siswa Kelas V SD Negeri Angg

0 1 15

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MENGUNAKAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING SISWA KELAS IVA SEKOLAH DASAR NEGERI GEDONGKIWO YOGYAKARTA.

0 0 143

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DI KELAS V SD NEGERI 3 GRENGGENG KARANGANYAR KEBUMEN.

0 1 203

KEEFEKTIFAN MODEL THINK TALK WRITE (TTW) TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN EKSPOSISI SISWA SD KELAS IV

1 4 62

KEEFEKTIFAN MODEL CONCEPT SENTENCE TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI PADA SISWA KELAS IV SD GUGUS NUSA MAYONG JEPARA

3 8 75

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MENGGUNAKAN CONTEXTUAL TEACHING LEARNING DI SEKOLAH DASAR

0 0 13