Deskripsi Data Posttest Kelas Kontrol

Berdasarkan tabel 4.5 distribusi frekuensi data pretest kelas eksperimen dan gambar 4.2 histogram distribusi frekuensi data pretest kelas eksperimen disimpulkan bahwa nilai tertinggi dari data nilai pretest kelas eksperimen adalah 75 subyek sebanyak 3 siswa dan frekuensi sebesar 11,1. Nilai terendah dari data pretest kelas kontrol adalah 55 subjek sebanyak 2 siswa dan frekuensi sebesar 7,4. Nilai tengah median yaitu 65 dengan subjek 8 siswa dan frekuensi sebesar 29,6.

4.2.3 Deskripsi Data Posttest Kelas Kontrol

Posttest keterampilan menulis karangan narasi pada kelas kontrol setelah diberikan perlakuan. Posttest dimaksudkan untuk melihat ada tidaknya peningkatan keterampilan menulis karangan narasi menggunakan metode penugasan. Posttest menulis karangan narasi berbentuk soal unjuk kerja. Subjek pada kelas kontrol sebanyak 29 siswa. Deskripsi data posttest kelas kontrol meliputi nilai tertinggi, nilai terendah, rata-rata mean, nilai tengah median, nilai yang sering muncul modus, variansi, dan simpangan baku standar deviasi. Deskripsi data posttest kelas kontrol dapat dilihat pada tabel 4.5 Tabel 4.6 Distribusi Data Posttest Kelas Kontrol No Data Skor 1. Nilai tertinggi 85 2. Nilai terendah 60 3. Rata-rata mean 73,79 4. Nilai tengah median 75 5. Nilai yang sering muncul modus 75 6. Variansi 44,02 7. Simpangan Baku Standar deviasi 6,63 Berdasarkan tabel 4.6 distribusi data posttest kelas kontrol diketahui nilai tertinggi sebesar 85, nilai terendah sebesar 60, rata-rata mean sebesar 73,79, nilai tengah median sebesar 75, nilai yang sering muncul modus sebesar 75, variansi sebesar 44,02, dan simpangan baku standar deviasi sebesar 6,63. Hasil tersebut diperoleh dari distribusi data posttest kelas kontrol berdasarkan perhitungan yang dilakukan menggunakan program SPSS Statistic 20. Distribusi frekuensi data posttest kelas kontrol dapat dilihat pada tabel 4.7 Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Data Posttest Kelas Kontrol Keterangan: F : frekuensi FK : frekuensi Kumulatif F : frekuensi dalam FK : frekuensi kumulatif dalam Distribusi frekuensi data posttest kelas kontrol disajikan dalam bentuk histogram pada gambar 4.3 No Nilai F FK F FK 1. 60 2 2 6,9 6,9 2. 65 2 4 6,9 13,8 3. 70 8 12 27,6 41,4 4. 75 9 21 31,0 72,4 5. 80 5 26 17,2 89,7 6. 85 3 29 10,3 100 Gambar 4.3 : Distribusi Frekuensi Data Posttest Kelas Kontrol Berdasarkan tabel 4.6 distribusi frekuensi data posttest kelas kontrol dan gambar 4.3 histogram distribusi frekuensi data posttest kelas kontrol dapat disimpulkan bahwa nilai tertinggi dari data posttest kelas kontrol adalah 85 dengan subyek sebanyak 3 siswa dan frekuensi sebesar 10,3. Nilai terendah data posttest kelas kontrol adalah 60 dengan subyek 2 siswa dan frekuensi sebesar 6,9. Nilai tengah median yaitu 75dengan subyek sebanyak 9 siswa dan frekuensi sebesar 31,0.

4.2.4 Deskripsi Data Posttest Kelas Eksperimen

Dokumen yang terkait

Pengaruh penerapan pendekatan contextual teaching and learning terhadap keterampilan menulis surat pada siswa kelas iv SDN Cikarang Kota 04

0 9 0

KEEFEKTIFAN MEDIA GAMBAR TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI SISWA KELAS IV SDN GUGUS NYAI AGENG SERANG TUGU SEMARANG

1 12 190

MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) Meningkatkan Keterampilan Berbicara Melalui Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Dalam Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV SD

0 4 15

PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI SISWA SD KELAS TINGGI.

0 2 11

MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING Meningkatkan Ketrampikan Menulis Karangan Narasi MElalui Strategi Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) pada Siswa Kelas V SD Negeri Angg

0 1 15

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MENGUNAKAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING SISWA KELAS IVA SEKOLAH DASAR NEGERI GEDONGKIWO YOGYAKARTA.

0 0 143

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DI KELAS V SD NEGERI 3 GRENGGENG KARANGANYAR KEBUMEN.

0 1 203

KEEFEKTIFAN MODEL THINK TALK WRITE (TTW) TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN EKSPOSISI SISWA SD KELAS IV

1 4 62

KEEFEKTIFAN MODEL CONCEPT SENTENCE TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI PADA SISWA KELAS IV SD GUGUS NUSA MAYONG JEPARA

3 8 75

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MENGGUNAKAN CONTEXTUAL TEACHING LEARNING DI SEKOLAH DASAR

0 0 13