Manfaat Teoretis Manfaat Praktis

1.2 PEMBATASAN DAN RUMUSAN MASALAH

1.2.1 Pembatasan Masalah

Pembatasan masalah dalam penelitian ini adalah keterampilan menulis karangan narasi siswa SD kelas IV berbantuan media video animasi. Peneliti ingin menguji keefektifan penggunaan model pembelajaran CTL berbantuan video animasi terhadap keterampilan menulis karangan narasi siswa SD kelas IV Gugus Sunan Ampel Demak.

1.2.2 Rumusan Masalah

Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah model CTL berbantuan media video animasi efektif meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi siswa SD kelas IV Gugus Sunan Ampel Demak?

1.3 TUJUAN PENELITIAN

Tujuan pada penelitian ini adalah mengetahui apakah model pembelajaran CTL berbantuan media video animasi efektif meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi siswa SD kelas IV Gugus Sunan Ampel.

1.4 MANFAAT PENELITIAN

1.4.1 Manfaat Teoretis

Secara teoritis, penelitian ini dapat bermanfaat untuk menambah referensi bagi perkembangan ilmu pendidikan dan menambah model pembelajaran yang efektif dalam pembelajaran bahasa Indonesia khususnya dalam keterampilan menulis karangan narasi, terutama dapat membantu siswa agar mampu mengkonstruksikan pemahamannya sendiri.

1.4.2 Manfaat Praktis

Secara praktis, penelitian ini dapat memberikan manfaat bagi siswa, guru, maupun sekolah. Bagi siswa, hasil penelitian ini dapat membantu siswa menemukan idegagasan dalam membuat karangan narasi dengan mengaitkan dunia nyata dan berbantuan video animasi. Dengan menggunakan model CTL berbantuan media video animasi dalam pembelajaran akan membangkitkan motivasi dan minat siswa dalam belajar. Jika siswa sudah termotivasi belajar, maka pembelajaran dapat berlangsung secara efektif dan dapat meningkatkan hasil belajar. Pembelajaran model CTL juga dapat memberikan manfaat bagi guru, yaitu dapat menambah pengetahuan guru tentang model pembelajaran CTL berbantuan media video animasi. Selain itu dapat memberikan alternatif kepada guru untuk menciptakan suasana pembelajaran yang aktif, partisipasif, kondusif dan menyenagkan, serta hasil yang optimal. Sehingga guru dapat memaksimalkan perannya sebagai fasilitator, motivator, evaluator, dan juga informator. Bagi sekolah, penerapan model pembelajaran CTL dapat memberikan konstribusi pada sekolah dalam rangka perbaikan proses pembelajaran bahasa Indonesia terutama keterampilan menulis karangan narasi sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini juga dapat bermanfaat bagi sekolah untuk memperkaya dan melengkapi hasil penelitian yang telah dilaksanakan guru-guru sebelumnya. Memberikan masukan yang positif dalam upaya meningkatkan kualitas pembelajaran bahasa Indonesia khususnya menulis karangan narasi di sekolah.

1.5 DEFINISI OPERASIONAL