2.6.2 Langkah-langkah Model Pembelajaran Problem Posing
Suyitno 2011:32 menyebutkan bahwa langkah-langkah penerapan model pembelajaran Problem Posing adalah sebagai berikut.
1 Guru menjelaskan materi pelajaran kepada siswa. 2 Guru memberikan latihan soal secukupnya.
3 Siswa diminta mengajukan 1 atau 2 soal yang menantang beserta penyelesaiannya.
4 Pada pertemuan berikutnya, secara acak, guru meminta siswa untuk menyajikan soal dan penyelesaiannnya di depan kelas. Dalam hal ini, guru
dapat menentukan siswa secara selektif untuk mengerjakan soal dari temannya.
5 Guru memberikan tugas rumah secara individual. Berdasarkan uraian di atas, langkah-langkah pembelajaran matematika
dengan model problem posing yang digunakan dalam penelitian ini dapat dijabarkan dalam tabel di bawah ini.
Tabel 2.1 Langkah-langkah Pembelajaran dengan Model Problem Posing No
Kegiatan guru Kegiatan siswa
1. Menyampaikan topik dan tujuan
pembelajaran serta model pembe- lajaran yang akan digunakan.
Memperhatikan dan memahami penjelasan guru.
2. Menyampaikan materi pelajaran.
Memperhatikan penjelasan guru dan
terlibat aktif
dalam
pembelajaran. 3.
Membagi kelas menjadi beberapa kelompok heterogen yang masing-
masing beranggotakan 4-5 orang. Menempatkan diri pada kelompok
masig-masing.
4. Memberikan latihan soal secukup-
nya yang dikerjakan secara ber- kelompok.
Berdiskusi untuk mengerjakan soal yang diberikan oleh guru secara
berkelompok. 5.
Memberikan kesempatan kepada beberapa kelompok secara selektif
untuk mengerjakan soal di depan kelas.
Perwakilan kelompok mengerjakan soal di depan kelas dan siswa lain
memperhatikan.
6. Memberikan contoh cara membuat
soal. Memperhatikan contoh soal yang
diberikan guru. 7.
Memberikan kesempatan kepada masing-masing
kelompok untuk
menyusun soal yang menantang beserta penyelesaiaannya dari situasi
yang diberikan. Menyusun soal beserta penyele-
saiaannya dari
situasi yang
diberikan.
8. Memberi kesempatan kepada perwa-
kilan kelompok untuk mempresen- tasikan soal beserta penyelesaiannya
yang telah dibuat di depan kelas. Perwakilan kelompok mempresen-
tasikan hasil kerjanya di depan kelas
dan siswa
lain memperhatikan.
9. Memberi kesempatan kepada kelom-
Menanggapi hasil
presentasi
pok lain untuk menanggapi hasil presentasi.
kelompok lain.
10. Mengajak siswa membuat kesim-
pulan tentang materi yang telah dipelajari.
Menarik kesimpulan
tentang materi yang telah dipelajari.
2.7 Scaffolding
Kategori