Variabel Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi Variabel Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Concept Sentence

3.3.1 Variabel Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi

Variabel keterampilan menulis karangan deskripsi yang dimaksud adalah keterampilan dalam hal menuliskan tulisan yang menggambarkan atau melukiskan suatu objek secara detail sesuai dengan keadaan yang sebenarnya sehingga pembaca seolah-olah ikut melihat, mendengar, dan merasakan apa yang ada pada objek tersebut. Target keterampilan yang diukur yaitu siswa mampu menulis sesuai dengan aspek penilaian. Aspek penilaian tersebut yaitu 1 pendeskripsian, meliputi: imajinasi, keterlibatan aspek pancaindera, kesan hidup, dan menunjukkan objek yang ditulis; 2 organisasi isi, meliputi: kesesuaian judul dengan isi, kohesi dan koherensi, dan memusatkan uraian pada objek yang ditulis; dan 3 penggunaan bahasa dan EYD, meliputi: pilihan kata, ejaan dan tanda baca, dan kerapian tulisan. Dalam penelitian tindakan kelas ini, siswa dikatakan berhasil dalam pembelajaran menulis karangan deskripsi apabila telah mencapai nilai ketuntasan belajar minimal sebesar 70.

3.3.2 Variabel Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Concept Sentence

dengan Teknik pengamatan objek langsung Variabel model pembelajaran kooperatif tipe concept sentence merupakan salah satu model pembelajaran yang menekankan pada siswa dibentuk kelompok heterogen kemudian setiap kelompok yang sudah dibentuk mas ing- masing membuat kalimat dengan minimal 4 kata kunci sesuai materi yang disajikan. Teknik pengamatan objek langsung dalam model ini berfungsi sebagai objek yang akan dilukiskan oleh siswa. Dengan kata lain, siswa diajak ke luar kelas untuk mengamati objek secara langsung, pembelajaran yang terjadi akan lebih bermakna bagi siswa sehingga pengetahuan yang didapatkan akan tertanam dengan baik di benak siswa. Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe concept sentence dengan teknik pengamatan objek langsung pada pembelajaran menulis karangan deskripsi langkah-langkah penggunaannya yaitu 1 kelas dibentuk menjadi beberapa kelompok heterogen, satu kelompok beranggotakan 4-5 orang, 2 siswa dibawah bimbingan guru menentukan objek yang akan dijadikan untuk menulis karangan deskripsi, 3 guru menjelaskan kepada siswa mengenai model pembelajaran kooperatif tipe concept sentence dengan teknik pengamatan objek langsung, 4 guru mengarahkan siswa ke luar kelas menuju tempat yang akan dijadikan sebagai objek menulis karangan deskripsi, 5 siswa bersama anggota kelompoknya berdiskusi untuk menentukan minimal 4 kata kunci berdasarkan objek yang diamati, kemudian secara individu mengembangkan kata kunci tersebut menjadi kalimat-kalimat sederhana dan merangkainya menjadi sebuah karangan deskripsi yang utuh, 6 salah satu siswa maju ke depan kelas untuk membacakan hasil pekerjaannya, kemudian siswa yang lain memberikan tanggapan atas pekerjaan temannya tersebut, dan 7 guru dan siswa mengevaluasi hasil keseluruhan dari proses kerja kelompok hingga presentasi. Pembelajaran menulis karangan deskripsi melalui model pembelajaran kooperatif tipe concept sentence dengan teknik pengamatan objek langsung diharapkan dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan deskripsi siswa.

3.4 Instrumen Penelitian