3.4 Instrumen Penelitian
Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data penelitian adalah instrumen tes dan instrumen nontes. Dengan menggunakan tes, peneliti dapat
mengetahui kemampuan menulis karangan deskripsi siswa. Adapun bentuk instrumen nontes yang digunakan dalam penelitian ini adalah pedoman observasi,
pedoman catatan harian siswa dan guru, pedoman wawancara, dan pedoman dokumentasi foto yang digunakan untuk mengetahui perubahan tingkah laku
siswa
3.4.1 Instrumen Tes
Instrumen dalam bentuk tes diberikan kepada siswa pada akhir pembelajaran dengan memberikan tugas kepada siswa untuk menulis karangan
deskripsi. Tes diberikan untuk mengetahui keterampilan siswa dalam menulis karangan deskripsi yang meliputi 1 imajinasi, 2 kesan hidup, 3 keterlibatan
aspek pancaindera, 4 menunjukkan objek yang ditulis, 5 memusatkan uraian pada objek yang ditulis, 6 kesesuaian judul dengan isi, 7 pemilihan kata atau
diksi, 8 ejaan dan tanda baca, 9 kohesi dan koherensi, dan 10 kerapian tulisan.
Aspek penilaian tersebut didasarkan pada kompetensi dasar yang dijabarkan dalam indikator. Selain itu, aspek penilaian juga didasarkan pada teori
tentang menulis karangan deskripsi yang telah dibahas sebelumnya. Berikut ini disajikan pedoman penskoran berdasarkan kriteria tiap-tiap aspek penilaian.
Tabel 2. Skor Penilaian Menulis Karangan Deskripsi No.
Aspek Penilaian Skor Maksimal
A. Pendeskripsian
Imajinasi Keterlibatan aspek pancaindera
Kesan hidup Menunjukkan objek yang ditulis
20 16
12 16
B .
Organisasi Isi
Kesesuaian judul dengan isi Kohesi dan koherensi
Memusatkan uraian pada objek yang ditulis
4 8
12
C. Penggunaan Bahasa dan EYD
Pilihan kataDiksi Ejaan dan tanda baca
Kerapian tulisan
4 4
4
Jumlah nilai 100
Dari tabel 1 dapat diketahui bahwa siswa akan mendapat skor maksimal apabila siswa mendapat skor tertinggi dari kesepuluh aspek penilaian yang telah
ditentukan. Jadi, siswa akan memperoleh nilai maksimal apabila siswa tersebut mendapat skor total sebanyak 100 dari jumlah skor kesepuluh aspek yang didapat.
Aspek-aspek yang dinilai dengan rentangan skor dan kategori penilaian dapat dilihat pada tabel 3 berikut.
Tabel 3. Aspek Penilaian Menulis Karangan Deskripsi No.
Aspek Penilaian Skor
Kategori A.
Pendeskripsian
1. Imajinasi
a. Kualitas pengolahan idenya sangat
baik. b.
Kualitas pengolahan idenya baik. c.
Kualitas pengolahan idenya cukup. d.
Kualitas pengolahan idenya kurang. 16-20
11-15 6-10
1-5 Sangat baik
Baik Cukup
Kurang
2. Keterlibatan aspek pancaindera
a. Melibatkan semua indera.
b. Melibatkan dua indera.
c. Melibatkan satu indera.
d. Tidak melibatkan indera.
13-16 9-12
5-8 1-4
Sangat baik Baik
Cukup
Kurang
3. Kesan hidup
a. Melukiskan objek tulisan secara nyata,
kesan hidup objek tulisan benar-benar terasa.
b. Melukiskan objek kurang sempurna,
kesan hidup objek tulisan cukup terasa.
c. Melukiskan objek tidak secara
keseluruhan, kesan hidup objek tulisan kurang terasa.
d. Melukiskan objek tulisan tidak secara
lugas, kesan hidup objek tidak terasa. 10-12
7-9
4-6
1-3 Sangat baik
Baik
Cukup
Kurang
4. Menunjukkan objek yang ditulis
a. Menunjukkan
objek secara
keseluruhan. b.
Menunjukkan letak, situasi, dan 13-16
9-12 Sangat baik
Baik
kondisi objek. c.
Menunjukkan letak dan situasi objek. d.
Menunjukkan letak objek. 5-8
1-4 Cukup
Kurang
B. Organisasi isi
1. Kesesuaian judul dengan isi
a. Judul menarik, singkat, provokatif,
relevan selaras dengan isi karangan. b.
Judul menarik, singkat, relevan selaras dengan isi karangan.
c. Judul kurang menarik, cukup relevan
selaras dengan isi karangan. d.
Judul tidak menarik, tidak relevan selaras dengan isi karangan.
4
3
2
1 Sangat baik
Baik
Cukup
Kurang
2.
Kohesi dan Koherensi
a. Keterpaduan
isi paragraf
dan
antarkalimat jelas.
b. Keterpaduan
isi paragraf
dan
antarkalimat cukup jelas.
c. Keterpaduan
isi paragraf
dan
antarkaliamt kurang jelas.
d. Keterpaduan
isi paragraf
dan
antarkalimat tidak jelas.
7-8
5-6
3-4
1-2 Sangat baik
Baik
Cukup
Kurang
3. Memusatkan uraian pada objek yang
ditulis. a.
Uraian terpusat pada objek yang ditulis.
b. Sedikit melibatkan objek yang lain.
c. Setengah tulisan melibatkan objek
yang lain. d.
Uraian terpusat pada objek lain. 10-12
7-9 4-6
1-3 Sangat baik
Baik Cukup
Kurang
C. Penggunaan Bahasa dan EYD
1. Pilihan KataDiksi
a. Tepat, bermakna tunggal, singkat,
bervariasi, ekspresif, dan menarik. b.
Tepat, bermakna tunggal, bervariasi, ekspresif, dan menarik.
c. Bermakna ambigu, singkat, bervariasi,
dan menarik. d.
Kurang tepat dan bermakna ambigu. 4
3
2
1 Sangat baik
Baik
Cukup
Kurang 2.
Ejaan dan Tanda baca
a.
Sangat sempurna.
b.
Sedikit kesalahan.
c.
Banyak kesalahan.
d.
Salah semua.
4 3
2 1
Sangat baik Baik
Cukup Kurang
3. Kerapian tulisan
a. Jelas terbaca dan bersih.
b. Terbaca dan cukup bersih.
c. Terbaca dan tidak bersih.
d. Tidak terbaca dan tidak bersih.
4 3
2 1
Sangat baik Baik
Cukup Kurang
Nilai =
�� �� �� � � ℎ
�� �ℎ � � �
x Nilai maksimal 100
Keterangan pedoman penilaian adalah sebagai berikut.
A. Pendeskripsian
1. Imajinasi, kriteria penilaiannya sebagai berikut.
a Kualitas pengolahan idenya sangat baik: dapat mengolah ide dengan
sangat baik, sehingga pembaca seolah-olah melihat, mendengar, dan merasakan hal-hal yang ditulis.
b Kualitas pengolahan idenya baik: dapat mengolah ide dengan baik,
sehingga pembaca seolah-oleh melihat dan merasakan hal- hal yang ditulis.
c Kualitas pengolahan idenya cukup: hanya membuat pembaca seolah-olah
melihat hal yang ditulis. d
Kualitas pengolahan idenya kurang: pengolahan idenya kurang hanya menceritakan objek tetapi tidak menunjukkan.
2. Keterlibatan aspek pancaindera, kriteria penilaiannya sebagai berikut.
a Melibatkan semua indera: melibatkan indera penglihatan, pendengaran,
dan perasaan. b
Melibatkan dua indera: melibatkan indera penglihatan dan perasaan. c
Melibatkan satu indera: hanya melibatkan indera penglihatan. d
Tidak melibatkan indera: tidak melibatkan indera dalam tulisan. 3.
Kesan hidup, kriteria penilaiannya sebagai berikut. a
Melukiskan objek tulisan secara nyata: melukiskan objek sesuai dengan keadaannya sehingga kesan hidup itu benar-benar terasa.
b Melukiskan objek kurang sempurna: melukiskan keadaan objek kurang
sempurna sehingga kesan hidup objek tulisan cukup terasa. c
Melukiskan objek tidak secara keseluruhan: melukiskan sebagaian keadaan objek sehingga kesan hidup objek tulisan kurang terasa.
d Melukiskan objek tulisan tidak secara lugas: hanya menceritakan objek
tanpa dilukiskan sehingga kesan hidup tidak terasa. 4.
Menunjukkan objek yang ditulis, kriteria penilaiannya sebagai berikut.
a Menunjukkan objek secara keseluruhan: menunjukkan letak, kondisi, dan
isi yang ada dalam objek. b
Menunjukkan sebagian objek: menunjukkan letak dan kondisi objek. c
Menunjukkan letak dan situasi objek: hanya menunjukkan letak dan isi yang ada dalam objek.
d Menunjukkan letak objek: hanya menunjukkan letak objek.
B. Organisasi isi
1. Kesesuaian judul dengan isi, kriteria penilaiannya sebagai berikut.
a Judul menarik, singkat, selaras dengan isi karangan: sesuai.
b Judul menarik, cukup selaras dengan isi karangan: cukup sesuai.
c Judul kurang menarik, kurang selaras dengan isi karangan: kurang sesuai.
d Judul tidak menarik, tidak singka, tidak selaras dengan isi karangan: tidak
sesuai. 2.
Kohesi dan Koherensi, kriteria penilaiannya sebagai berikut.
a
Keterpaduan isi paragraf dan antarkalimat jelas.
b
Keterpaduan isi paragraf dan antarkalimat cukup jelas.
c
Keterpaduan isi paragraf dan antarkaliamt kurang jelas.
d
Keterpaduan isi paragraf dan antarkalimat tidak jelas.
3. Memusatkan uraian pada objek yang ditulis, kriteria penilaiannya sebagai
berikut. a
Uraian terpusat pada objek yang ditulis: memusatkan uraian pada hal-hal
yang berhubungan dengan objek tulisan.
b Sedikit melibatkan objek yang lain: sedikit melibatkan objek yang tidak
berkaitan dengan objek yang ditulis.
c Setengah tulisan melibatkan objek yang lain: dalam tulisan melibatkan
objek lain yang tidak berhubungan dengan objek tulisan.
d Uraian terpusat pada objek lain: uraian terpusat pada hal-hal yang tidak
berhubungan dengan objek tulisan.
C. Penggunaan Bahasa dan EYD
1. Pilihan kataDiksi, kriteria penilaiannya sebagai berikut.
a Tepat, bermakna tunggal, singkat, bervariasi, ekspresif, dan menarik:
sesuai. b
Tepat, bermakna tunggal, bervariasi, ekspresif, dan menarik: cukup sesuai.
c Bermakna ambigu, singkat, bervariasi, dan menarik: kurang sesuai.
d Kurang tepat dan bermakna ambigu: tidak sesuai.
2. Ejaan dan Tanda baca, kriteria penilaiannya sebagai berikut.
a
Sangat sempurna: jumlah kesalahan antara 1sampai 5.
b
Sedikit kesalahan: jumlah kesalahan 6 sampai 10.
c
Banyak kesalahan: jumlah kesalahan 11 sampai 15.
d
Salah semua: semua penggunaan ejaan dan tanda baca salah.
3. Kerapian tulisan, kriteria penilaiannya sebagai berikut.
a Jelas terbaca dan bersih: tulisan jelas dan tidak ada coretan.
b Terbaca dan cukup bersih: tulisan terbaca dan ada coretan 1 sampai 3.
c Terbaca dan tidak bersih: tulisan terbaca dan ada coretaan 4 sampai 6.
d Tidak terbaca dan tidak bersih: tulisan sulit dibaca dan ada coretan lebih
dari 6. Berdasarkan pedoman penskoran di atas, dapat diketahui hasil tes menulis
karangan deskripsi siswa. Siswa yang memperoleh hasil sangat baik adalah siswa yang mendapat skor 85-100, siswa yang memperoleh hasil yang baik adalah siswa
yang memperoleh jumlah skor antara 70-84, siswa yang memperoleh hasil cukup adalah siswa yang mendapat skor antara 53-69, sedangkan siswa yang
memperoleh hasil kurang adalah siswa yang mendapat skor antara 0-52. Berikut ini disajikan kategori penilaian keterampilan menulis karangan deskripsi.
Tabel 4. Penilaian Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi No
Kategori Rentang nilai
1. Sangat baik
85-100 2.
Baik 70-84
3. Cukup
53-69 4.
Kurang 0-52
Nilai tersebut diperoleh dari tes yang dilakukan sekali dalam tiap siklus dan dilaksanakan di akhir siklus. Dari siklus I akan diperoleh nilai keterampilan
menulis karangan deskripsi siswa, kemudian hasil tes pada siklus I tersebut ditindaklanjuti pada siklus II. Rincian perolehan nilai tiap siswa disajikan sesuai
dengan tabel berikut.
Tabel 5. Rincian Pe rolehan Nilai Tiap Sis wa No.
Kode Responden
Aspek Penilaian Nilai Akhir
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10 1.
R-01 2.
R-02 3.
R-03 4.
R-04 5.
R-05 6.
R-06
Keterangan: 1 = imajinasi
2 = kesan hidup 3 = keterlibatan aspek pancaindra
4 = menunjukkan objek yang ditulis 5 = memusatkan uraian pada objek yang ditulis
6 = kesesuaian judul dengan isi 7 = pemilihan kata atau diksi
8 = ejaan dan tanda baca 9 = kohesi dan koherensi
10 = kerapian tulisan.
3.4.2 Instrumen Nontes
Kategori