14 kemampuan siswa dan kualitas pengajaran, makin tinggi pula hasil belajar siswa.
Winkel 1983 menambahkan bahwa taraf prestasi belajar dinyatakan dalam bentuk nilai
Menurut Bell-Gedler dalam Dimyati 2009:11 belajar merupakan proses yang terjadi antara keadaan internal dan proses kognitif melalui stimulus dari
lingkungan. Rangkaian proses menghasilkan suatu hasil belajar yang terdiri dari informasi verbal, ketrampilan intelek, ketrampilan motorik, sikap, dan siasat
kognitif. Berdasarkan pendapat para ahli di atas peneliti berpendapat belajar adalah
aktivitas mental yang melibatkan individu secara langsung yang dilandasi dengan niat dan tujuan tertentu untuk meningkatkan pengetahuan dari tidak tahu menjadi
tahu melalui proses yang berlangsung lama dan hasilnya menetap. Selain itu prestasi belajar dipengaruhi faktor dari dalam diri siswa dan faktor dari luar diri
siswa. Dengan demikian prestasi belajar merupakan hasil atau taraf kemampuan yang telah dicapai siswa setelah mengikuti proses belajar mengajar dalam waktu
tertentu baik berupa perubahan tingkah laku, keterampilan dan pengetahuan, kemudian akan diukur dan dinilai yang hasilnya diwujudkan dalam angka atau
pernyataan. Angka dan pernyataan tersebut kemudian digunakan untuk mengetahui prestasi belajar siswa.
2.1.1.5 Pendidikan Kewarganegaraan
Pendidikan Kewarganegaraan PKn membahas tentang hubungan antara manusia dalam perkumpulan yang terorganisasi dengan individu-individu dan
negara. Menurut Wahab 1995: 11 PKn dapat diartikan sebagai mata pelajaran yang digunakan sebagai wahana untuk mengembangkan dan melestarikan nilai
luhur dan moral yang berakar pada budaya bangsa Indonesia. Nilai-nilai tersebut diharapkan dapat diwujudkan dalam bentuk perilaku dalam kehidupan sehari-hari
peserta didik baik sebagai individu maupun sebagai anggota masyarakat, dan makhluk ciptaan Tuhan Yang Maha Esa. PKn adalah wahana untuk
mengembangkan kemampuan, watak, dan karakter warga negara yang demokratis dan bertanggungjawab.
15 PKn adalah mata pelajaran yang bertujuan untuk menjadikan siswa menjadi
warga negara yang baik, yakni warga yang memiliki kecerdasan intelektual, emosional, sosial maupun spiritual, memiliki rasa bangga dan tanggung jawab dan
mampu berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara agar tumbuh rasa kebangsaan dan cinta tanah air Maftruk dan Sapriya, 2005.
Dari paparan kedua teori di atas dapat disimpulkan bahwa PKn merupakan salah satu mata pelajaran yang mengajarkan tentang nilai-nilai luhur dan moral
yang bertujuan untuk membentuk warga menjadi individu-individu yang masih berakar pada budaya bangsa yang masih kuat dengan nilai-nilai moralnya. Nilai-
nilai moral yang dipelajari dalam PKn dapat diterapkan dalam kehidupan sehari- hari siswa dengan memperhatikan perilaku masing-masing individu dalam
kehidupan bermasyarakat. Untuk mencapai pendidikan berkarakter yang diharapkan, maka dalam pelajaran PKn perlu dikembangkan dan dituangkan
dalam materi serta model-model pembelajaran yang efektif. Berdasarkan pengertian dari konsep-konsep dasar diatas peneliti telah
menjelaskan dasar dari permasalahan dan cara mengatasainya. Prestasi belajar dan sikap hormat yang membahas tentang niali toleransi ini merupakan permasalahan
yang akan dibahas dalam penelitian ini. Sedangkan modul
Living Values
merupakan panduan yang digunakan peneliti dalam mengatasi masalah pada penelitian ini. Dalam hal ini peneliti melakukan tindakan pada mata pelajaran PKn
karena melalui mata pelajaran PKn nilai-nilai yang akan dipelajari dapat dimasukkan dalam pembelajarannya sesuai dengan tujuan mata pelajaran Pkn
yaitu membentuk karakter siswa.
2.1.2 Teori-Teori yang Relevan
