Hubungan antara Persepsi Siswa tentang
Koefisien yang dihasilkan yaitu sebesar 0,744 yang berarti korelasi kedua variabel menunjukkan hubungan yang kuat. Hal
ini dapat ditunjukkan pada tabel interpretasi yang terletak dalam interval antara 0,600-0,799. Nilai r positif berarti
semakin tinggi persepsi siswa tentang kompetensi kepribadian guru akuntansi semakin tinggi pula kepuasan belajar siswa dan
sebaliknya semakin rendah persepsi siswa tentang kompetensi kepribadian
guru akuntansi semakin rendah pula kepuasan belajar siswa.
Pengujian signifikan atau tidaknya nilai r, digunakan uji t dengan taraf signifikansi 5. Perhitungan harga t
hitung
adalah sebagai berikut:
t =
√ √
t=
, √
,
t=
, ,
√ ,
t=
, ,
,
t= 11,190 Berdasarkan perhitungan diperoleh t
hitung
= 11,190 dari t
tabel
dengan dk 101 103-2 pada taraf signifikansi 5 sebesar 1,660 yang berarti H
a
diterima yaitu ada hubungan positif dan signifikan
antara persepsi
siswa tentang
kompetensi kepribadian guru akuntansi dan kepuasan belajar siswa.
d. Hubungan antara Persepsi Siswa tentang Kompetensi Sosial Guru Akuntansi dan Kepuasan Belajar Siswa
1. Rumusan Hipotesis H
= Tidak ada hubungan positif dan signifikan antara
persepsi siswa tentang kompetensi
sosial guru
akuntansi dan kepuasan belajar siswa. H
a
= Ada hubungan positif dan signifikan antara persepsi
siswa tentang kompetensi guru sosial akuntansi dan kepuasan belajar siswa.
2. Hasil Pengujian Hipotesis IV
Pengujian hipotesis yang menyatakan ada hubungan antara persepsi siswa tentang kompetensi sosial guru akuntansi dan
kepuasan belajar siswa diuji dengan menggunakan statistik non parametik koefisien korelasi Spearman. Korelasi Spearman
tampak pada tabel V.10 berikut ini:
Tabel V.10 Hasil Pengujian Hipotesis IV
Correlations
Kepuasan_Belajar Komp_Sosial
Spearmans rho Kepuasan_Belajar
Correlation Coefficient 1.000
.758 Sig. 2-tailed
. .000
N 103
103 Komp_Sosial
Correlation Coefficient .758
1.000 Sig. 2-tailed
.000 .
N 103
103
Dari tabel V.10 di atas menunjukkan bahwa H
a
diterima yang berarti ada hubungan positif dan signifikan antara persepsi siswa tentang kompetensi sosial guru akuntansi
dan kepuasan belajar siswa. Hal ini terbukti dari r
hitung
r
tabel
yaitu 0,758 0,194 dan nilai problabilitasnya 0,00 dari 0,05. Koefisien yang dihasilkan yaitu sebesar 0,758 yang berarti
korelasi kedua variabel menunjukkan hubungan yang kuat. Hal ini dapat ditunjukkan pada tabel interpretasi yang terletak
dalam interval antara 0,600-0,799. Nilai r positif berarti semakin tinggi persepsi siswa tentang kompetensi sosial guru
akuntansi semakin tinggi pula kepuasan belajar siswa dan sebaliknya semakin rendah persepsi siswa tentang kompetensi
sosial guru akuntansi semakin rendah pula kepuasan belajar siswa.
Pengujian bahwa nilai r signifikan atau tidak, digunakan uji t dengan taraf signifikansi 5. Perhitungan harga t
hitung
adalah sebagai berikut:
t =
√ √
t=
, √
,
t=
, ,
√ ,
t=
, ,
,
t= 11,679 Berdasarkan perhitungan diperoleh t
hitung
= 11,679 dari t
tabel
dengan dk 101 103-2 pada taraf signifikansi 5 sebesar