Jenis Penelitian Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian

pengajar dan pendidik. Kompetensi guru merupakan wujud dari penerapan pengetahuan dari sikap yang dimiliki secara operasional. b Kompetensi Pedagogik Kompetensi pedagogik merupakan pengetahuan knowledge, keterampilan teaching skill, serta sikap karakter berupa kecerdasan, kreativitas dan komitmen dalam menjalankan tugas sebagai pendidik. c Kompetensi Kepribadian Kompetensi kepribadian merupakan kemampuan personal seorang guru sebagai sosok yang dapat digugu dan ditiru serta harus mampu mencerminkan kewibawaan, dewasa, pribadi yang bijaksana, dan mempunyai watak yang terpuji dalam pandangan peserta didik. d Kompetensi Sosial Kompetensi sosial guru artinya harus memiliki kemampuan berkomunikasi sosial, baik dengan murid-muridnya maupun dengan teman sesama guru, dengan kepala sekolah, dengan pegawai tata usaha, dan tidak lupa juga dengan anggota masyarakat di lingkungan. e Kompetensi Profesional Profesional secara esensial memiliki 3 dimensi pokok yaitu keilmuan dan pengetahuan, keahlian dan kesejawatan organisasi profesi. Guru yang profesional paling tidak harus memiliki dan mengembangkan kemampuannya dalam tiga pilar profesional diatas karena sebagai guru bukanlah profesi asal-asalan tetapi profesi sentral yang sangat berpengaruh terhadap wajah pendidikan nasional pada masa yang akan datang. Sedangkan kepuasan siswa adalah sebagai suatu keadaan terpenuhinya kebutuhan siswa, yaitu dalam proses pembelajaran yang diberikan guru dari proses merencanakan pembelajaran, melaksanakan kegiatan pembelajaran, dan menilai hasil belajar siswa. Tabel III.1 Operasionalisasi Variabel Kompetensi Guru Dimensi Indikator No Pernyataan Positif Negatif Kompetensi Pedagogik 1. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral,sosial,agama, emosional dan intelektual. 1,2,3,6 4,5 2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik. 7 3. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu. 8 4. Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik. 9 5. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran. 10 6. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki. 11 7. Berkomunikasi secara santun dengan peserta didik. 12