Kesimpulan KESIMPULAN, SARAN, DAN KETERBATASAN
4. Sejalan dengan hasil penelitian keempat yang menunjukkan hubungan yang positif dan signifikan antara persepsi siswa tentang
kompetensi sosial guru akuntansi, maka penulis menyarankan agar guru mampu
meningkatkan kompetensinya dengan cara bergaul dan berkomunikasi secara baik dengan peserta didik, sesama pendidik, tenaga kependidikan,
orang tuawali peserta didik. Dengan cara seperti ini akan menimbulkan persepsi dalam diri siswa terhadap guru tersebut. Apabila persepsi yang
dimiliki siswa bersifat positif terhadap guru maka akan menimbulkan perasaan senang atau suka kemudian perasaan tersebut akan mendorong
siswa untuk semakin rajin belajar akuntansi. Yang pada akhirnya akan berpengaruh positif dengan kepuasan belajar siswa.
5. Sejalan dengan hasil penelitian kelima yang menunjukkan hubungan positif dan signifikan antara persepsi siswa tentang
kompetensi profesional guru akuntansi dan kepuasan belajar siswa, maka penulis
menyarankan agar guru mampu mempertahankan kemampuannya dalam penguasaan materi pembelajaran. Karena mutu penguasaan bahan ajar
dari para guru sangat menentukan keberhasilan pengajarannya. Dengan guru dapat mempertahankan kompetensi profesionalnya maka siswa akan
memperoleh pengetahuan yang pada akhirnya dapat menimbulkan kepuasan belajar akuntansi. Kompetensi profesional terus menerus harus
dikembangkan mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan, khususnya akuntansi dan kependidikan.
6. Menurut dasar terori masih banyak faktor yang memengaruhi kepuasan belajar siswa. Faktor tersebut adalah kinerja sekolah, aktivitas siswa,
komunikasi, teman sekolah, dll. Bagi
peneliti selanjutnya dapat
mengembangkan penelitian untuk menguji pengaruh faktor-faktor terhadap kepuasan belajar siswa.