Hasil penilaian media pembelajaran berupa buku komik yang dilakukan oleh ahli media pada tahap II menunjukkan bahwa media
pembelajaran berupa komik termasuk dalam kategori “sangat baik” dengan skor rata-rata gabungan 4,89.
Rekapitulasi penilaian produk media pembelajaran berupa buku komik oleh ahli media adalah sebagai berikut:
Tabel 4.15 Rekapitulasi Penilaian Produk oleh Ahli Media
No .
Rata-Rata Ahli Materi II
Tahap I Tahap
II
1. Aspek Kebahasaan
4 4,83
2. Aspek Penyajian
3,33 5
3. Aspek Efek Media terhadap
Strategi Pembelajaran 4
4,75 4.
Aspek Tampilan Menyeluruh 4
5
Rata-Rata Skor Gabungan
3,83 4,89
Kriteria
Baik Sangat
baik
3. Data Uji Coba Perorangan
a. Deskripsi Data Uji Coba Perorangan Uji coba perorangan dilakukan oleh tiga orang siswa SMK
Marsudi Luhur 1 Yogyakarta kelas XI AK pada tanggal 15 Juli 2014.Peneliti menyerahkan buku komik beserta kuesioner penilaian uji
coba perorangan kepada siswa. Siswa belajar dengan menggunakan media pembelajaran berupa buku komik di rumah dan mengisi
kuesioner penilaian terhadap media pembelajaran berupa buku komik.
Buku komik diserahkan kembali pada tanggal 17 Juli 2014 kepada peneliti. Berikut ini data yang diperoleh dari salah satu siswa setelah
menggunakan media pembelajaran berupa buku komik. Tabel 4.16 Contoh Penilaian Produk pada Uji Coba Perorangan
No. Aspek yang Dinilai
Skala Penilaian Kriteria
1 2
3 4
5 Aspek Materi
1. Penyajian apersepsi
mengingatkan siswa pada materi sebelumnya.
√ Sangat
baik 2.
Kejelasan topik pembelajaran. √
Baik 3.
Ketuntasan belajar. √
Baik 4.
Kesesuaian tingkat kesulitan dengan perkembangan kognitif
siswa. √
Baik 5.
Kejelasan contoh yang diberikan.
√ Baik
6. Ketepatan materi dan contoh
untuk mengembangkan kemandirian belajar.
√ Sangat
baik
Jumlah 12 10
Baik
Total Skor
22
Rata-Rata Skor 3,67
Aspek Kebahasaan
1. Kejelasan petunjuk penggunaan
komik. √
Sangat baik
2. Kesesuaian bahasa dengan
tingkat berpikir siswa. √
Sangat baik
3. Kemudahan memahami alur
materi melalui penggunaan bahasa.
√ Sangat
baik 4.
Kemampuan mendorong rasa ingin tahu siswa.
√ Sangat
baik 5.
Kesantunan penggunaan bahasa.
√ Sangat
baik
Jumlah 25
Sangat baik
Total Skor 25
Rata-Rata Skor
5
Aspek Penyajian
1. Keruntutan penyajian buku
komik. √
Sangat baik
2. Kejelasan alur cerita yang
mendukung untuk memahami materi.
√ Sangat
baik 3.
Dukungan komik terhadap keterlibatan siswa pada proses
pembelajaran. √
Sangat baik
4. Penyajian gambar tokoh
menarik. √
Sangat baik
Jumlah
20 Sangat
baik
Total Skor 20
Rata-Rata Skor 5
Efek Media terhadap Strategi Pembelajaran
1. Kemudahan penggunaan.
√ Sangat
baik 2.
Dukungan media bagi kemandirian belajar siswa.
√ Sangat
baik 3.
Kemampuan media untuk meningkatkan pemahaman
siswa. √
Sangat baik
4. Kemampuan media menambah
pengetahuan √
Sangat baik
Jumlah 20
Sangat baik
Total Skor 20
Rata-Rata Skor
5
Aspek Tampilan Menyeluruh
1. Kemenarikan sampul buku
komik. √
Sangat baik
2. Kemudahan untuk membaca
teks tulisan. √
Sangat baik
Jumlah
10 Sangat
baik
Total Skor
10
Rata-Rata Skor 5
Rata-Rata Skor Gabungan 4,73
Sangat baik
Data yang diperoleh dari uji coba perorangan dapat direkapitulasi sebagai berikut:
Tabel 4.17 Rekapitulasi Data Uji Coba Perorangan
No. Indikator
Rata-Rata Skor
Kriteria
1. Aspek Materi
4,33 Sangat
baik 2.
Aspek Kebahasaan 4,8
Sangat baik
3. Aspek Penyajian
4,67 Sangat
baik 4.
Aspek Efek Media terhadap Strategi Pembelajaran
4,83 Sangat
baik 5.
Aspek Tampilan Menyeluruh
5 Sangat
baik
Skor Rata-Rata Keseluruhan 4,73
Sangat baik
Hasil penilaian media pembelajaran berupa komik yang dilakukan oleh tiga siswa pada uji coba perorangan menunjukkan bahwa media
pembelajaran berupa buku komik termasuk kategori “sangat baik”, dengan skor rata-rata keseluruhan sebesar 4,73.
b. Revisi Produk dari Uji Coba Perorangan Pada saat uji coba perorangan siswa melakukan penilaian
terhadap media pembelajaran berupa buku komik. Hampir semua komponen penilaian diberi nilai “baik”. Siswa juga memberikan saran
dan komentar terhadap media pembelajaran berupa buku komik. Saran dan komentar yang diberikan yaitu untuk memberi spasi yang sedikit
jauh pada gambar dan tulisan agar lebih mudah dibaca. Dengan adanya saran dan komentar tersebut, selanjutnya peneliti melakukan revisi
untuk perbaikan media pembelajaran berupa buku komik.
4. Data Uji Coba Kelompok Kecil
