b. Revisi Produk dari Uji Coba Kelompok Kecil Pada saat uji coba kelompok kecil siswa melakukan penilaian
terhadap media pembelajaran berupa komik. Hampir semua komponen penilaian diberi nilai baik. Sebagian besar dari siswa menganggap
media pembelajaran berupa komik sangat menarik, dapat membantu siswa dalam belajar, dan memudahkan dalam memahami materi yang
disampaikan melalui media pembelajaran berupa buku komik. Siswa juga memberikan saran dan komentar terhadap media pembelajaran
berupa komik.Saran dan komentar yang diberikanyaitu untuk memberi warna pada komik.Dengan adanya saran dan komentar tersebut,peneliti
menjadikannya sebagai masukan untuk pembuatan komik berikutnya karena konsep awal komik memang hanya dibuat berwarna hitam dan
putih saja.
5. Data Uji Coba Lapangan
a. Deskripsi Data Uji Coba Lapangan Uji coba lapangan dilakukan oleh 32 siswa SMK N 7 Gowongan
kelas XI AK pada tanggal 7 Agustus 2014. Pada tahap ini, peneliti menyerahkan buku komik beserta kuesioner penilaian uji coba lapangan
kepada siswa. Siswa belajar dengan menggunakan media pembelajaran berupa buku komik di rumah dan mengisi kuesioner penilaian terhadap
media pembelajaran berupa buku komik. Buku komik diserahkan kembali oleh siswa pada tanggal 13 Agustus 2014 kepada peneliti.
Berikut ini data yang diperoleh dari salah satu siswa setelah menggunakan media pembelajaran berupa buku komik.
Tabel 4.20 Contoh Penilaian Produk pada Uji Coba Lapangan
No. Aspek yang Dinilai
Skala Penilaian Kriteria
1 2
3 4
5 Aspek Materi
1. Penyajian apersepsi
mengingatkan siswa pada materi sebelumnya.
√ Sangat
baik 2.
Kejelasan topik pembelajaran. √
Baik 3.
Ketuntasan belajar. √
Baik 4.
Kesesuaian tingkat kesulitan dengan perkembangan kognitif
siswa. √
Baik 5.
Kejelasan contoh yang diberikan.
√ Baik
6. Ketepatan materi dan contoh
untuk mengembangkan kemandirian belajar.
√ Sangat
baik
Jumlah
16 10 Sangat
baik
Total Skor 26
Rata-Rata Skor
4,33
Aspek Kebahasaan
1. Kejelasan petunjuk penggunaan
komik. √
Baik 2.
Kesesuaian bahasa dengan tingkat berpikir siswa.
√ Sangat
baik 3.
Kemudahan memahami alur materi melalui penggunaan
bahasa. √
Sangat baik
4. Kemampuan mendorong rasa
ingin tahu siswa. √
Sangat baik
5. Kesantunan penggunaan
bahasa. √
Baik
Jumlah 8
15 Sangat
baik
Total Skor
23
Rata-Rata Skor 4,6
Aspek Penyajian
1. Keruntutan penyajian buku
komik. √
Sangat baik
2. Kejelasan alur cerita yang
mendukung untuk memahami √
Baik
materi. 3.
Dukungan komik terhadap keterlibatan siswa pada proses
pembelajaran. √
Cukup baik
4. Penyajian gambar tokoh
menarik. √
Baik
Jumlah 3
8 5
Baik Total Skor
16
Rata-Rata Skor
4
Efek Media terhadap Strategi Pembelajaran
1. Kemudahan penggunaan.
√ Baik
2. Dukungan media bagi
kemandirian belajar siswa. √
Baik 3.
Kemampuan media untuk meningkatkan pemahaman
siswa. √
Baik 4.
Kemampuan media menambah pengetahuan
√ Sangat
baik
Jumlah
12 5
Sangat baik
Total Skor 17
Rata-Rata Skor 4,25
Aspek Tampilan Menyeluruh
1. Kemenarikan sampul buku
komik. √
Baik 2.
Kemudahan untuk membaca teks tulisan.
√ Sangat
baik
Jumlah 4
5 Sangat
baik
Total Skor 9
Rata-Rata Skor
4,5
Rata-Rata Skor Gabungan
4,34 Sangat
baik
Data yang diperoleh dari uji coba lapangan direkapitulasi sebagai berikut:
Tabel 4.21 Rekapitulasi Data Uji Coba Lapangan
No. Indikator
Rata-Rata Skor
Kriteria
1. Aspek Materi
3,95 Baik
2. Aspek Kebahasaan
4,11 Baik
3. Aspek Penyajian
4,09 Baik
4. Aspek Efek Media terhadap
Strategi Pembelajaran 4,03
Baik 5.
Aspek Tampilan Menyeluruh
4,44 Sangat
baik
Skor Rata-Rata Keseluruhan
4,12 Baik
Hasil penilaian media pembelajaran berupa buku komik yang dilakukan oleh 32 siswa pada uji coba lapangan menunjukkan bahwa
media pembelajaran berupa buku komik termasuk kategori “baik”, dengan skor rata-rata keseluruhan sebesar 4,12.
b. Revisi Produk dari Uji Coba Lapangan Uji coba lapangan merupakan uji coba yang terakhir. Pada uji
coba ini, hampir seluruh siswa menyatakan bahwa media pembelajaran berupa buku komik sudah sangat baik, menarik, dan mudah untuk
dipahami dalam penyampaian materinya. Siswa hanya memberikan saran supaya pembuatan media pembelajaran berupa buku komik dapat
ditingkatkan lagi untuk kompetensi dasar yang lain. Dari saran yang diberikan siswa, dapat disimpulkan bahwa sudah tidak ada revisi yang
perlu dilakukan peneliti.
C. Analisis Data
