k. Biografi Penulis
Gambar 4.12 Tampilan Halaman Biografi Penulis
B. Data Uji Coba dan Revisi Produk
Produk media pembelajaran yang sudah selesai dalam proses pembuatan, selanjutnya dilakukan validasi oleh ahli materi dan ahli media.
Ahli materi yang dimaksud adalah orang yang berkompeten dalam mata pelajaran akuntansi, misalnya dosen atau guru. Ahli media yang dimaksud
adalah orang yang berkompeten di bidang media pembelajaran atau memiliki riwayat pengetahuan terhadap media pembelajaran.
1. Data Validasi Ahli Materi
Validasi oleh ahli materi dilakukan untuk mengetahui seberapa layak media pembelajaran yang telah dikembangkan oleh peneliti dari segi
materi. Validasi media pembelajaran berupa buku komik dilakukan oleh
tiga ahli materi, yaitu Ibu Natalina Premastuti B., S.Pd., M.Pd., Ibu Dra. Anastasia Sri Sunarti, dan Dra. Budhi Sulistyaningsih.
a. Data Validasi dan Revisi dari Ahli Materi I Validasi materi dilakukan oleh ahli materi I yaitu Ibu Natalina
Premastuti B., S.Pd., M.Pd.. Beliau merupakan dosen di Program Studi Pendidikan Ekonomi, BKK Pendidikan Akuntansi, FKIP, USD.
Validasi ahli materi dilakukan sebanyak empat tahap. Tahap pertama pada tanggal 19 Mei 2014, tahap kedua pada tanggal 9 Juni
2014, tahap ketiga pada tanggal 8 Juli 2014, dan tahap keempat pada tanggal 15 Juli 2014. Berikut ini adalah hasil validasi dan revisi dari
ahli materi I: 1 Validasi dan Revisi Ahli Materi I Tahap I
Validasi materi oleh ahli materi I tahap I dilakukan oleh Ibu Natalina Premastuti B., S.Pd., M.Pd. pada tanggal 19 Mei 2014.
Penilaian validasi ahli materi mencakup aspek materi, aspek kebahasaan, aspek penyajian, aspek efek media terhadap strategi
pembelajaran, dan aspek tampilan menyeluruh. Data validasi oleh ahli materi I tahap I adalah sebagai berikut:
Tabel 4.1 Hasil Validasi Ahli Materi I Tahap I
No. Aspek yang Dinilai
Skala Penilaian Kriteria
1 2
3 4
5 Aspek Materi
1. Kesesuaian isi dengan
Kompetensi Dasar KD dan indikator pembelajaran.
√ Baik
2. Kebenaran konsep materi
ditinjau dari aspek keilmuan. √
Baik
3. Penyajian apersepsi
mengingatkan siswa pada materi sebelumnya.
√ Cukup
baik 4.
Kejelasan topik pembelajaran. √
Baik 5.
Ketuntasan pembahasan materi. √
Baik 6.
Kesesuaian tingkat kesulitan dengan perkembangan kognitif
siswa. √
Baik 7.
Kejelasan contoh yang diberikan.
√ Baik
8. Ketepatan materi dan contoh
untuk mengembangkan kemandirian belajar.
√ Baik
9. Kesesuaian evaluasi dengan
materi dan tujuan pembelajaran.
√ Baik
10. Kunci jawaban soal yang
diberikan benar. √
Cukup baik
Jumlah 6
32 Baik
Total Skor 38
Rata-Rata Skor
3,8
Aspek Kebahasaan
1. Kejelasan petunjuk penggunaan
komik. √
Baik 2.
Kemudahan memahami alur materi melalui penggunaan
bahasa. √
Baik 3.
Ketepatan istilah. √
Baik 4.
Kesantunan penggunaan bahasa.
√ Baik
5. Ketepatan dialog atau teks
cerita dengan materi. √
Baik
Jumlah
20 Baik
Total Skor 20
Rata-Rata Skor 4
Aspek Penyajian
1. Kejelasan alur cerita yang
mendukung untuk memahami materi.
√ Baik
2. Dukungan komik terhadap
keterlibatan siswa pada proses pembelajaran.
√ Baik
Jumlah
8 Baik
Total Skor 8
Rata-Rata Skor 4
Efek Media terhadap Strategi Pembelajaran
1. Kemudahan penggunaan.
√ Baik
2. Dukungan media bagi
kemandirian belajar siswa. √
Baik 3.
Kemampuan media untuk meningkatkan pemahaman
siswa. √
Baik 4.
Kemampuan media menambah pengetahuan
√ Baik
Jumlah
16 Baik
Total Skor
16
Rata-Rata Skor 4
Aspek Tampilan Menyeluruh
1. Kemenarikan sampul.
√ Baik
2. Kemudahan untuk membaca
teks tulisan. √
Baik
Jumlah 8
Baik Total Skor
8
Rata-Rata Skor
4
Rata-Rata Gabungan 3,96
Baik
Berikut ini perhitungan berdasarkan Penilaian Acuan Patokan PAP pada bab 3.
Xi = rerata ideal =
ଵ ଶ
skor maksimal ideal + skor minimal ideal =
ଵ ଶ
5 + 1 = 3 SBi = simpangan baku ideal =
ଵ
skor maksimal ideal – skor minimal ideal
=
ଵ
5 – 1 = 0,67
Sangat baik = x Xi + 1,80 SBi
= x 3 + 1,80 x 0,67 = x 3 + 1,21
= x 4,21 Baik
= Xi + 0,06 SBi x Xi + 1,80 SBi
= 3 + 0,60 x 0,67 x 3 + 1,80 x 0,67
= 3 + 0,40 x 3 + 1,21
= 3,40 x 4,21
Cukup baik = Xi – 0,60 SBi x
Xi + 0,60 SBi = 3 – 0,60 x 0,67 x
3 + 0,60 x 0,67 = 3 – 0,40 x
3 + 0,60 x 0,67 = 2,60 x
3,40 Kurang baik
= Xi – 1,80 SBi x Xi – 0,60 SBi
= 3 – 1,80 x 0,67 x 3 – 0,60 x 0,67
= 3 – 1,21 x 3 – 0,40
= 1,79 x 2,60
Sangat Kurang Baik = x
Xi – 1,80 SBi = x
3 – 1,80 x 0,67 = x
3 – 1,21 = x
1,79
Tabel 4.2 Pedoman Konversi Data Kuantitatif ke Data Kualitatif dengan Skala 5
Kriteria Skor
Sangat baik x 4,21
Baik 3,40 x
4,21 Cukup baik
2,60 x 3,40
Kurang baik 1,79 x
2,60 Sangat kurang baik
X 1,79
Berdasarkan Tabel 4.2, hasil penilaian media pembelajaran berupa buku komik oleh ahli materi I tahap I menunjukkan bahwa
kualitas media pembelajaran berupa buku komik pada aspek materi, aspek kebahasaan, aspek penyajian, aspek efek media terhadap
strategi pembelajaran, dan aspek tampilan menyeluruh termasuk dalam kategori “baik”, dengan skor rata-rata gabungan sebesar 3,96.
Beberapa revisi yang dilakukan berdasarkan masukan ahli materi I pada validasi tahap I, yaitu:
a Mengganti figur guru dengan figur guru yang lebih tepat.
Gambar 4.13 Tampilan Guru Sebelum Revisi
Gambar 4.14Tampilan Guru Sesudah Revisi b Memperbaiki penyajian apersepsi.
Gambar 4.15 Tampilan Halaman Apersepsi Sebelum Revisi
Gambar 4.16 Tampilan Halaman Apersepsi Sesudah Revisi c Memberi gambar buku di atas meja siswa pada gambar komik.
d Mengganti beberapa istilah yang kurang tepat. e Memperbaiki pengertian jurnal penyesuaian.
f Memberi nomor halaman pada setiap halaman komik karena ada beberapa halaman yang tidak diberi nomor halaman.
g Mengoreksi kembali soal latihan dan evaluasi beserta kunci jawabannya.
Berdasarkan penilaian ahli materi I tahap I dapat dikatakan bahwa produk media pembelajaran berupa buku komik ini layak
untuk selanjutnya digunakan dalam uji coba dengan revisi sesuai saran.
2 Validasi dan Revisi Ahli Materi I Tahap II Validasi materi oleh ahli materi I tahap II dilakukan pada
tanggal 9 Juni 2014. Penilaian validasi ahli materi mencakup aspek materi, aspek kebahasaan, aspek penyajian, aspek efek media
terhadap strategi pembelajaran, dan aspek tampilan menyeluruh. Data validasi oleh ahli materi I tahap II adalah sebagai berikut:
Tabel 4.3 Hasil Validasi Ahli Materi I Tahap II
No. Aspek yang Dinilai
Skala Penilaian Kriteria
1 2
3 4
5 Aspek Materi
1. Kesesuaian isi dengan
Kompetensi Dasar KD dan indikator pembelajaran.
√ Cukup
baik 2.
Kebenaran konsep materi ditinjau dari aspek keilmuan.
√ Sangat
baik 3.
Penyajian apersepsi mengingatkan siswa pada
materi sebelumnya. √
Baik 4.
Kejelasan topik pembelajaran. √
Sangat baik
5. Ketuntasan pembahasan materi.
√ Sangat
baik 6.
Kesesuaian tingkat kesulitan dengan perkembangan kognitif
siswa. √
Baik
7. Kejelasan contoh yang
diberikan. √
Sangat baik
8. Ketepatan materi dan contoh
untuk mengembangkan kemandirian belajar.
√ Sangat
baik 9.
Kesesuaian evaluasi dengan materi dan tujuan
pembelajaran. √
Baik 10.
Kunci jawaban soal yang diberikan benar.
√ Sangat
baik
Jumlah
3 12 30
Sangat baik
Total Skor 45
Rata-Rata Skor 4,5
Aspek Kebahasaan
1. Kejelasan petunjuk penggunaan
komik. √
Sangat baik
2. Kemudahan memahami alur
materi melalui penggunaan bahasa.
√ Sangat
baik 3.
Ketepatan istilah. √
Sangat baik
4. Kesantunan penggunaan
bahasa. √
Sangat baik
5. Ketepatan dialog atau teks
cerita dengan materi. √
Sangat baik
Jumlah 25
Sangat baik
Total Skor
25
Rata-Rata Skor
5
Aspek Penyajian
1. Kejelasan alur cerita yang
mendukung untuk memahami materi.
√ Sangat
baik 2.
Dukungan komik terhadap keterlibatan siswa pada proses
pembelajaran. √
Sangat baik
Jumlah 10
Sangat baik
Total Skor
10
Rata-Rata Skor
5
Efek Media terhadap Strategi Pembelajaran
1. Kemudahan penggunaan.
√ Sangat
baik 2.
Dukungan media bagi kemandirian belajar siswa.
√ Sangat
baik 3.
Kemampuan media untuk meningkatkan pemahaman
√ Sangat
baik
siswa. 4.
Kemampuan media menambah pengetahuan
√ Sangat
baik
Jumlah 20
Sangat baik
Total Skor
20
Rata-Rata Skor
5
Aspek Tampilan Menyeluruh
1. Kemenarikan sampul.
√ Sangat
baik 2.
Kemudahan untuk membaca teks tulisan.
√ Sangat
baik
Jumlah
10 Sangat
baik
Total Skor 10
Rata-Rata Skor 5
Rata-Rata Skor Gabungan 4,9
Sangat baik
Berdasarkan Tabel 4.3, hasil penilaian media pembelajaran berupa buku komik oleh ahli materi I tahap II menunjukkan bahwa
kualitas media pembelajaran pada aspek materi, aspek kebahasaan, aspek penyajian, aspek efek media terhadap strategi pembelajaran,
dan aspek tampilan menyeluruh termasuk dalam kategori “sangat baik”, dengan skor rata-rata gabungan sebesar 4,9.
Beberapa revisi yang dilakukan berdasarkan masukan ahli materi I pada validasi tahap II, diantaranya:
a Mengganti kompetensi kejuruan yang sebelumnya menggunakan Kurikulum
Tingkat Satuan
Pendidikan KTSP
dengan Kurikulum 2013.
Gambar 4.17 Tampilan Kompetensi Kejuruan menggunakan KTSP Sebelum Revisi
Gambar 4.18 Tampilan Kompetensi Kejuruan menggunakan Kurikulum 2013 Sesudah Revisi
b Memperbaiki gambar tangan guru pada halaman 24.
Gambar 4.19 Tampilan Halaman 24 Sebelum Revisi
Gambar 4.20 Tampilan Halaman 24 Sesudah Revisi
3 Validasi dan Revisi Ahli Materi I Tahap III Validasi materi oleh ahli materi I tahap III dilakukan pada
tanggal 8 Juli 2014. Penilaian validasi ahli materi mencakup aspek materi, aspek kebahasaan, aspek penyajian, aspek efek media
terhadap strategi pembelajaran, dan aspek tampilan menyeluruh. Data validasi oleh ahli materi tahap I adalah sebagai berikut:
Tabel 4.4 Hasil Validasi Ahli Materi I Tahap III
No. Aspek yang Dinilai
Skala Penilaian Kriteria
1 2
3 4
5 Aspek Materi
1. Kesesuaian isi dengan
Kompetensi Dasar KD dan indikator pembelajaran.
√ Baik
2. Kebenaran konsep materi
ditinjau dari aspek keilmuan. √
Sangat baik
3. Penyajian apersepsi
mengingatkan siswa pada materi sebelumnya.
√ Baik
4. Kejelasan topik pembelajaran.
√ Sangat
baik 5.
Ketuntasan pembahasan materi. √
Sangat baik
6. Kesesuaian tingkat kesulitan
√ Baik
dengan perkembangan kognitif siswa.
7. Kejelasan contoh yang
diberikan. √
Sangat baik
8. Ketepatan materi dan contoh
untuk mengembangkan kemandirian belajar.
√ Sangat
baik 9.
Kesesuaian evaluasi dengan materi dan tujuan
pembelajaran. √
Baik 10.
Kunci jawaban soal yang diberikan benar.
√ Sangat
baik
Jumlah
16 30 Sangat
baik
Total Skor 46
Rata-Rata Skor 4,6
Aspek Kebahasaan
1. Kejelasan petunjuk penggunaan
komik. √
Sangat baik
2. Kemudahan memahami alur
materi melalui penggunaan bahasa.
√ Sangat
baik 3.
Ketepatan istilah. √
Sangat baik
4. Kesantunan penggunaan
bahasa. √
Sangat baik
5. Ketepatan dialog atau teks
cerita dengan materi. √
Sangat baik
Jumlah 25
Sangat baik
Total Skor
25
Rata-Rata Skor 5
Aspek Penyajian
1. Kejelasan alur cerita yang
mendukung untuk memahami materi.
√ Sangat
baik 2.
Dukungan komik terhadap keterlibatan siswa pada proses
pembelajaran. √
Sangat baik
Jumlah 10
Sangat baik
Total Skor
10
Rata-Rata Skor
5
Efek Media terhadap Strategi Pembelajaran
1. Kemudahan penggunaan.
√ Sangat
baik 2.
Dukungan media bagi kemandirian belajar siswa.
√ Sangat
baik
3. Kemampuan media untuk
meningkatkan pemahaman siswa.
√ Sangat
baik 4.
Kemampuan media menambah pengetahuan
√ Sangat
baik
Jumlah
20 Sangat
baik
Total Skor 20
Rata-Rata Skor 5
Aspek Tampilan Menyeluruh
1. Kemenarikan sampul.
√ Sangat
baik 2.
Kemudahan untuk membaca teks tulisan.
√ Sangat
baik
Jumlah 10
Sangat baik
Total Skor
10
Rata-Rata Skor
5
Rata-Rata Skor Gabungan 4,92
Sangat baik
Berdasarkan Tabel 4.4, hasil penilaian media pembelajaran berupa buku komik oleh ahli materi I tahap III menunjukkan bahwa
kualitas media pembelajaran pada aspek materi, aspek kebahasaan, aspek penyajian, aspek efek media terhadap strategi pembelajaran,
dan aspek tampilan menyeluruh termasuk dalam kategori “sangat baik”, dengan skor rata-rata gabungan sebesar 4,92.
Revisi yang dilakukan berdasarkan masukan ahli materi I pada validasi tahap III, yaitu pada halaman refleksi disesuaikan dengan
indikator pencapaian kompetensi.
4 Validasi dan Revisi Ahli Materi I Tahap IV Validasi materi oleh ahli materi I tahap IV dilakukan pada
tanggal 15 Juli 2014. Penilaian validasi ahli materi mencakup aspek
materi, aspek kebahasaan, aspek penyajian, aspek efek media terhadap strategi pembelajaran, dan aspek tampilan menyeluruh.
Data validasi oleh ahli materi tahap I adalah sebagai berikut: Tabel 4.5 Hasil Validasi Ahli Materi I Tahap IV
No. Aspek yang Dinilai
Skala Penilaian Kriteria
1 2
3 4
5 Aspek Materi
1. Kesesuaian isi dengan
Kompetensi Dasar KD dan indikator pembelajaran.
√ Baik
2. Kebenaran konsep materi
ditinjau dari aspek keilmuan. √
Sangat baik
3. Penyajian apersepsi
mengingatkan siswa pada materi sebelumnya.
√ Baik
4. Kejelasan topik pembelajaran.
√ Sangat
baik 5.
Ketuntasan pembahasan materi. √
Sangat baik
6. Kesesuaian tingkat kesulitan
dengan perkembangan kognitif siswa.
√ Baik
7. Kejelasan contoh yang
diberikan. √
Sangat baik
8. Ketepatan materi dan contoh
untuk mengembangkan kemandirian belajar.
√ Sangat
baik 9.
Kesesuaian evaluasi dengan materi dan tujuan
pembelajaran. √
Baik 10.
Kunci jawaban soal yang diberikan benar.
√ Sangat
baik
Jumlah 16 30
Sangat baik
Total Skor 46
Rata-Rata Skor
4,6
Aspek Kebahasaan
1. Kejelasan petunjuk penggunaan
komik. √
Sangat baik
2. Kemudahan memahami alur
materi melalui penggunaan bahasa.
√ Sangat
baik
3. Ketepatan istilah.
√ Sangat
baik 4.
Kesantunan penggunaan bahasa.
√ Sangat
baik 5.
Ketepatan dialog atau teks cerita dengan materi.
√ Sangat
baik
Jumlah 25
Sangat baik
Total Skor 25
Rata-Rata Skor
5
Aspek Penyajian
1. Kejelasan alur cerita yang
mendukung untuk memahami materi.
√ Sangat
baik 2.
Dukungan komik terhadap keterlibatan siswa pada proses
pembelajaran. √
Sangat baik
Jumlah 10
Sangat baik
Total Skor 10
Rata-Rata Skor
5
Efek Media terhadap Strategi Pembelajaran
1. Kemudahan penggunaan.
√ Sangat
baik 2.
Dukungan media bagi kemandirian belajar siswa.
√ Sangat
baik 3.
Kemampuan media untuk meningkatkan pemahaman
siswa. √
Sangat baik
4. Kemampuan media menambah
pengetahuan √
Sangat baik
Jumlah
20 Sangat
baik
Total Skor
20
Rata-Rata Skor 5
Aspek Tampilan Menyeluruh
1. Kemenarikan sampul.
√ Sangat
baik 2.
Kemudahan untuk membaca teks tulisan.
√ Sangat
baik
Jumlah
10 Sangat
baik
Total Skor 10
Rata-Rata Skor 5
Rata-Rata Skor Gabungan
4,92 Sangat
baik
Berdasarkan Tabel 4.5, hasil penilaian media pembelajaran berupa buku komik oleh ahli materi I tahap IV menunjukkan bahwa
kualitas media pembelajaran pada aspek materi, aspek kebahasaan, aspek penyajian, aspek efek media terhadap strategi pembelajaran,
dan aspek tampilan menyeluruh termasuk dalam kategori “sangat baik”, dengan skor rata-rata gabungan sebesar 4,92.
Pada validasi tahap IV, ahli materi sudah tidak memberikan perbaikan pada media pembelajaran berupa buku komik. Oleh
karena itu, berdasarkan penilaian ahli materi I tahap VI dapat dikatakan bahwa produk media pembelajaran berupa buku komik ini
layak untuk digunakan dalam uji coba lapangan tanpa revisi. Setelah penilaian produk media pembelajaran berupa buku
komik oleh ahli materi I, maka rekapitulasinya adalah sebagai berikut:
Tabel 4.6 Rekapitulasi Penilaian Produk oleh Ahli Materi I
No. Rata-Rata Skor
Ahli Materi I Tahap
I Tahap
II Tahap
III Tahap
VI
1. Aspek Materi
3,8 4,5
4,6 4,6
2. Aspek Kebahasaan
4 5
5 5
3. Aspek Penyajian
4 5
5 5
4. Aspek Efek Media terhadap
Strategi Pembelajaran 4
5 5
5 5.
Aspek Tampilan Menyeluruh 4
5 5
5
Rata-Rata Skor Gabungan
3,96 4,9
4,92 4,92
Kriteria Baik
Sangat baik
Sangat baik
Sangat baik
b. Data Validasi dan Revisi dari Ahli Materi II Validasi ahli materi IIdilakukan oleh Ibu Dra. Anastasia Sri
Sunarti. Beliau merupakan guru mata pelajaran Akuntansi di SMK Marsudi Luhur I Yogyakarta. Validasi ahli materi dilakukan sebanyak
dua tahap. Tahap pertama pada tanggal 2 Juni 2014 dan tahap kedua pada tanggal 11 Juni 2014. Berikut ini adalah hasil validasi dari ahli
materi II: 1 Validasi dan Revisi Ahli Materi II Tahap I
Validasi materi oleh ahli materi II tahap I dilakukan oleh Ibu Dra. Anastasia Sri Sunarti pada tanggal 2 Juni 2014. Penilaian
validasi ahli materi mencakup aspek materi, aspek kebahasaan, aspek penyajian, aspek efek media terhadap strategi pembelajaran,
dan aspek tampilan menyeluruh. Data validasi oleh ahli materi II tahap I adalah sebagai berikut:
Tabel 4.7 Hasil Validasi Ahli Materi II Tahap I
No. Aspek yang Dinilai
Skala Penilaian Kriteria
1 2
3 4
5 Aspek Materi
1. Kesesuaian isi dengan
Kompetensi Dasar KD dan indikator pembelajaran.
√ Sangat
baik 2.
Kebenaran konsep materi ditinjau dari aspek keilmuan.
√ Sangat
baik 3.
Penyajian apersepsi mengingatkan siswa pada
materi sebelumnya. √
Cukup baik
4. Kejelasan topik pembelajaran.
√ Baik
5. Ketuntasan pembahasan materi.
√ Sangat
baik 6.
Kesesuaian tingkat kesulitan dengan perkembangan kognitif
√ Baik
siswa. 7.
Kejelasan contoh yang diberikan.
√ Baik
8. Ketepatan materi dan contoh
untuk mengembangkan kemandirian belajar.
√ Baik
9. Kesesuaian evaluasi dengan
materi dan tujuan pembelajaran.
√ Sangat
baik 10.
Kunci jawaban soal yang diberikan benar.
√ Cukup
baik
Jumlah 6
16 20 Baik
Total Skor 42
Rata-Rata Skor
4,2
Aspek Kebahasaan
1. Kejelasan petunjuk penggunaan
komik. √
Sangat baik
2. Kesesuaian bahasa dengan
tingkat berpikir siswa. √
Baik 3.
Kesesuaian bahasa dengan tingkat perkembangan sosial
emosional siswa. √
Baik 4.
Kemudahan memahami alur materi melalui penggunaan
bahasa. √
Baik 5.
Ketepatan istilah √
Sangat baik
6. Kemampuan mendorong rasa
ingin tahu siswa. √
Baik 7.
Kesantunan penggunaan bahasa.
√ Sangat
baik 8.
Ketepatan dialog teks cerita dengan materi.
√ Baik
Jumlah
20 15 Sangat
baik
Total Skor 35
Rata-Rata Skor 4,37
Aspek Penyajian
1. Keruntutan penyajian buku
komik. √
Sangat baik
2. Kejelasan alur cerita yang
mendukung untuk memahami materi.
√ Baik
3. Dukungan komik terhadap
keterlibatan siswa pada proses pembelajaran.
√ Baik
4. Penyajian gambar tokoh
menarik. √
Baik
Jumlah
12 5
Sangat baik
Total Skor 17
Rata-Rata Skor
4,25
Efek Media terhadap Strategi Pembelajaran
1. Kemudahan penggunaan.
√ Baik
2. Dukungan media bagi
kemandirian belajar siswa. √
Baik 3.
Kemampuan media untuk meningkatkan pemahaman
siswa. √
Baik 4.
Kemampuan media menambah pengetahuan
√ Baik
Jumlah
12 5
Baik
Total Skor
17
Rata-Rata Skor 4,25
Aspek Tampilan Menyeluruh
1. Kemenarikan sampul.
√ Sangat
baik 2.
Kemudahan untuk membaca teks tulisan.
√ Sangat
baik
Jumlah
10 Sangat
baik
Total Skor 10
Rata-Rata Skor
5
Rata-Rata Skor Gabungan
4,41 Sangat
baik
Berdasarkan Tabel 4.7, hasil penilaian media pembelajaran berupa buku komik oleh ahli materi II tahap I menunjukkan bahwa
kualitas media pembelajaran pada aspek materi, aspek kebahasaan, aspek penyajian, aspek efek media terhadap strategi pembelajaran,
dan aspek tampilan menyeluruh termasuk dalam kategori “sangat baik”, dengan skor rata-rata gabungan sebesar 4,41.
Beberapa revisi yang dilakukan berdasarkan masukan ahli materi II pada validasi tahap I, diantaranya:
a Mengganti figur guru dengan figur guru yang lebih baik atau tepat.
b Memperbaiki penyajian apersepsi. c Mengganti contoh transaksi pendapatan diterima di muka dengan
contoh yang lebih tepat dan mudah dipahami siswa. d Mengganti kompetensi kejuruan berdasarkan KTSP dengan
Kurikulum 2013. e Mengoreksi kembali soal latihan dan soal evaluasi beserta kunci
jawaban. Berdasarkan penilaian ahli materi II tahap I dapat dikatakan
bahwa produk media pembelajaran berupa buku komik ini layak untuk digunakan dalam uji coba dengan revisi sesuai saran.
2 Validasi dan Revisi Ahli Materi II Tahap II Validasi materi oleh ahli materi II tahap II dilakukan pada
tanggal 11 Juni 2014. Penilaian validasi ahli materi mencakup aspek materi, aspek kebahasaan, aspek penyajian, aspek efek media
terhadap strategi pembelajaran, dan aspek tampilan menyeluruh. Data validasi oleh ahli materi II tahap II adalah sebagai berikut:
Tabel 4.8 Hasil Validasi Ahli Materi II Tahap II
No. Aspek yang Dinilai
Skala Penilaian Kriteria
1 2
3 4
5 Aspek Materi
1. Kesesuaian isi dengan
Kompetensi Dasar KD dan indikator pembelajaran.
√ Sangat
baik
2. Kebenaran konsep materi
ditinjau dari aspek keilmuan. √
Sangat baik
3. Penyajian apersepsi
mengingatkan siswa pada materi sebelumnya.
√ Baik
4. Kejelasan topik pembelajaran.
√ Baik
5. Ketuntasan pembahasan materi.
√ Sangat
baik 6.
Kesesuaian tingkat kesulitan dengan perkembangan kognitif
siswa. √
Baik 7.
Kejelasan contoh yang diberikan.
√ Sangat
baik 8.
Ketepatan materi dan contoh untuk mengembangkan
kemandirian belajar. √
Baik 9.
Kesesuaian evaluasi dengan materi dan tujuan
pembelajaran. √
Sangat baik
10. Kunci jawaban soal yang
diberikan benar. √
Sangat baik
Jumlah 16 30
Sangat baik
Total Skor 46
Rata-Rata Skor
4,6
Aspek Kebahasaan
1. Kejelasan petunjuk penggunaan
komik. √
Sangat baik
2. Kesesuaian bahasa dengan
tingkat berpikir siswa. √
Baik 3.
Kesesuaian bahasa dengan tingkat perkembangan sosial
emosional siswa. √
Baik 4.
Kemudahan memahami alur materi melalui penggunaan
bahasa. √
Baik 5.
Ketepatan istilah √
Sangat baik
6. Kemampuan mendorong rasa
ingin tahu siswa. √
Baik 7.
Kesantunan penggunaan bahasa.
√ Sangat
baik 8.
Ketepatan dialog teks cerita dengan materi.
√ Sangat
baik
Jumlah
16 20 Sangat
baik
Total Skor
36
Rata-Rata Skor
4,5
Aspek Penyajian
1. Keruntutan penyajian buku
komik. √
Sangat baik
2. Kejelasan alur cerita yang
mendukung untuk memahami materi.
√ Sangat
baik 3.
Dukungan komik terhadap keterlibatan siswa pada proses
pembelajaran. √
Baik 4.
Penyajian gambar tokoh menarik.
√ Baik
Jumlah 8
10 Sangat
baik
Total Skor
18
Rata-Rata Skor 4,5
Efek Media terhadap Strategi Pembelajaran
1. Kemudahan penggunaan.
√ Baik
2. Dukungan media bagi
kemandirian belajar siswa. √
Baik 3.
Kemampuan media untuk meningkatkan pemahaman
siswa. √
Baik 4.
Kemampuan media menambah pengetahuan
√ Baik
Jumlah 12
5 Baik
Total Skor 17
Rata-Rata Skor
4,25
Aspek Tampilan Menyeluruh
1. Kemenarikan sampul.
√ Sangat
baik 2.
Kemudahan untuk membaca teks tulisan.
√ Sangat
baik
Jumlah 10
Sangat baik
Total Skor
10
Rata-Rata Skor 5
Rata-Rata Skor Gabungan 4,57
Sangat baik
Berdasarkan Tabel 4.8, hasil penilaian media pembelajaran berupa buku komik oleh ahli materi II tahap II menunjukkan bahwa
kualitas media pembelajaran pada aspek materi, aspek kebahasaan,
aspek penyajian, aspek efek media terhadap strategi pembelajaran, dan aspek tampilan menyeluruh termasuk dalam kategori “sangat
baik”, dengan skor rata-rata gabungan sebesar 4,57. Pada validasi tahap II, ahli materi sudah tidak memberikan
perbaikan pada media pembelajaran berupa buku komik. Oleh karena itu, berdasarkan penilaian ahli materi II tahap II dapat
dikatakan bahwa produk media pembelajaran berupa buku komik ini layak untuk digunakan dalam uji coba lapangan tanpa revisi.
Rekapitulasi penilaian produk media pembelajaran berupa buku komik oleh ahli materiII adalah sebagai berikut:
Tabel 4.9 Rekapitulasi Penilaian Produk oleh Ahli Materi II
No. Rata-Rata Skor
Ahli Materi III Tahap I
Tahap II
1. Aspek Materi
4,4 4,7
2. Aspek Kebahasaan
4,87 4,87
3. Aspek Penyajian
4,75 4,75
4. Aspek Efek Media terhadap
Strategi Pembelajaran 5
5 5.
Aspek Tampilan Menyeluruh 4,5
4,5
Rata-Rata Skor Gabungan
4,7 4,76
Kriteria
Sangat baik
Sangat baik
c. Data Validasi dan Revisi dari Ahli Materi III Validasi ahli materi III dilakukan oleh Ibu Dra. Budhi
Sulistyaningsih. Beliau merupakan guru mata pelajaran Akuntansi di
SMK Marsudi Luhur I Yogyakarta. Validasi ahli materi dilakukan sebanyak dua tahap. Tahap pertama pada tanggal 2 Juni 2014 dan tahap
kedua pada tanggal 11 Juni 2014. Berikut ini adalah hasil validasi dari ahli materi III:
1 Validasi dan Revisi Ahli Materi III Tahap I Validasi materi oleh ahli materi III tahap I dilakukan oleh Ibu
Dra. Budhi Sulistyaningsih pada tanggal 2 Juni 2014. Penilaian validasi ahli materi mencakup aspek materi, aspek kebahasaan,
aspek penyajian, aspek efek media terhadap strategi pembelajaran, dan aspek tampilan menyeluruh. Data validasi oleh ahli materi III
tahap I adalah sebagai berikut: Tabel 4.10 Hasil Validasi Ahli Materi III Tahap I
No. Aspek yang Dinilai
Skala Penilaian Kriteria
1 2
3 4
5 Aspek Materi
1. Kesesuaian isi dengan
Kompetensi Dasar KD dan indikator pembelajaran.
√ Sangat
baik 2.
Kebenaran konsep materi ditinjau dari aspek keilmuan.
√ Sangat
baik 3.
Penyajian apersepsi mengingatkan siswa pada
materi sebelumnya. √
Kurang baik
4. Kejelasan topik pembelajaran.
√ Sangat
baik 5.
Ketuntasan pembahasan materi. √
Sangat baik
6. Kesesuaian tingkat kesulitan
dengan perkembangan kognitif siswa.
√ Baik
7. Kejelasan contoh yang
diberikan. √
Baik 8.
Ketepatan materi dan contoh untuk mengembangkan
√ Baik
kemandirian belajar. 9.
Kesesuaian evaluasi dengan materi dan tujuan
pembelajaran. √
Sangat baik
10. Kunci jawaban soal yang
diberikan benar. √
Sangat baik
Jumlah 2
12 30 Sangat
baik
Total Skor 44
Rata-Rata Skor
4,4
Aspek Kebahasaan
1. Kejelasan petunjuk penggunaan
komik. √
Sangat baik
2. Kesesuaian bahasa dengan
tingkat berpikir siswa. √
Sangat baik
3. Kesesuaian bahasa dengan
tingkat perkembangan sosial emosional siswa.
√ Sangat
baik 4.
Kemudahan memahami alur materi melalui penggunaan
bahasa. √
Sangat baik
5. Ketepatan istilah
√ Sangat
baik 6.
Kemampuan mendorong rasa ingin tahu siswa.
√ Baik
7. Kesantunan penggunaan
bahasa. √
Sangat baik
8. Ketepatan dialog teks cerita
dengan materi. √
Sangat baik
Jumlah
4 35
Sangat baik
Total Skor 39
Rata-Rata Skor 4,87
Aspek Penyajian
1. Keruntutan penyajian buku
komik. √
Sangat baik
2. Kejelasan alur cerita yang
mendukung untuk memahami materi.
√ Sangat
baik 3.
Dukungan komik terhadap keterlibatan siswa pada proses
pembelajaran. √
Sangat baik
4. Penyajian gambar tokoh
menarik. √
Baik
Jumlah
4 15
Sangat baik
Total Skor 19
Rata-Rata Skor 4,75
Efek Media terhadap Strategi Pembelajaran
1. Kemudahan penggunaan.
√ Sangat
baik 2.
Dukungan media bagi kemandirian belajar siswa.
√ Sangat
baik 3.
Kemampuan media untuk meningkatkan pemahaman
siswa. √
Sangat baik
4. Kemampuan media menambah
pengetahuan √
Sangat baik
Jumlah 20
Sangat baik
Total Skor
20
Rata-Rata Skor
5
Aspek Tampilan Menyeluruh
1. Kemenarikan sampul.
√ Baik
2. Kemudahan untuk membaca
teks tulisan. √
Sangat baik
Jumlah
4 5
Sangat baik
Total Skor 9
Rata-Rata Skor 4,5
Rata-Rata Skor Gabungan
4,7 Sangat
baik
Berdasarkan Tabel 4.10, hasil penilaian media pembelajaran berupa buku komik oleh ahli materi III tahap I menunjukkan bahwa
kualitas media pembelajaran pada aspek materi, aspek kebahasaan, aspek penyajian, aspek efek media terhadap strategi pembelajaran,
dan aspek tampilan menyeluruh termasuk dalam kategori “sangat baik”, dengan skor rata-rata gabungan sebesar 4,7.
Beberapa revisi yang dilakukan berdasarkan masukan ahli materi III pada validasi tahap I, diantaranya:
a Mengganti figur guru dengan figur guru yang tepat. b Mengganti kompetensi kejuruan berdasarkan KTSP dengan
Kurikulum 2013.
c Mengganti tulisan pada sampul dari “program studi keahlian akuntansi” dengan “program studi keahlian keuangan”, dan
“kompetensi keahlian akuntansi” diganti dengan “paket keahlian akuntansi”.
Gambar 4.21 Tampilan Sampul Cover Sebelum Revisi
Gambar 4.22 Tampilan Sampul Cover Sesudah Revisi
d Memperbaiki apersepsi agar keterkaitan pelajaran sebelumnya dengan yang akan diajarkan lebih jelas.
e Mengganti soal latihan dengan soal latihan yang sumber data untuk jurnal penyesuaiannya adalah neraca saldo dan data
penyesuaian.
Gambar 4.23 Tampilan Halaman Soal Latihan Sebelum Revisi
Gambar 4.24 Tampilan Halaman Soal Latihan Sesudah Revisi
f Mengoreksi kembali soal evaluasi dan kunci jawaban.
2 Validasi dan Revisi Ahli Materi III Tahap II Validasi materi oleh ahli materi III tahap II dilakukan oleh Ibu
Dra. Budhi Sulistyaningsih pada tanggal 11 Juni 2014. Penilaian validasi ahli materi mencakup aspek materi, aspek kebahasaan,
aspek penyajian, aspek efek media terhadap strategi pembelajaran, dan aspek tampilan menyeluruh. Data validasi oleh ahli materi III
tahap II adalah sebagai berikut: Tabel 4.11 Hasil Validasi Ahli Materi III Tahap II
No. Aspek yang Dinilai
Skala Penilaian Kriteria
1 2
3 4
5 Aspek Materi
1. Kesesuaian isi dengan
Kompetensi Dasar KD dan indikator pembelajaran.
√ Sangat
baik 2.
Kebenaran konsep materi ditinjau dari aspek keilmuan.
√ Sangat
baik 3.
Penyajian apersepsi mengingatkan siswa pada
materi sebelumnya. √
Baik 4.
Kejelasan topik pembelajaran. √
Sangat baik
5. Ketuntasan pembahasan materi.
√ Sangat
baik 6.
Kesesuaian tingkat kesulitan dengan perkembangan kognitif
siswa. √
Baik 7.
Kejelasan contoh yang diberikan.
√ Sangat
baik 8.
Ketepatan materi dan contoh untuk mengembangkan
kemandirian belajar. √
Baik 9.
Kesesuaian evaluasi dengan materi dan tujuan
pembelajaran. √
Sangat baik
10. Kunci jawaban soal yang
diberikan benar. √
Sangat baik
Jumlah
12 35 Sangat
baik
Total Skor 47
Rata-Rata Skor
4,7
Aspek Kebahasaan
1. Kejelasan petunjuk penggunaan
komik. √
Sangat baik
2. Kesesuaian bahasa dengan
tingkat berpikir siswa. √
Sangat baik
3. Kesesuaian bahasa dengan
tingkat perkembangan sosial emosional siswa.
√ Sangat
baik 4.
Kemudahan memahami alur materi melalui penggunaan
bahasa. √
Sangat baik
5. Ketepatan istilah
√ Sangat
baik 6.
Kemampuan mendorong rasa ingin tahu siswa.
√ Baik
7. Kesantunan penggunaan
bahasa. √
Sangat baik
8. Ketepatan dialog teks cerita
dengan materi. √
Sangat baik
Jumlah 4
35 Sangat
baik
Total Skor
39
Rata-Rata Skor 4,87
Aspek Penyajian
1. Keruntutan penyajian buku
komik. √
Sangat baik
2. Kejelasan alur cerita yang
mendukung untuk memahami materi.
√ Sangat
baik 3.
Dukungan komik terhadap keterlibatan siswa pada proses
pembelajaran. √
Sangat baik
4. Penyajian gambar tokoh
menarik. √
Baik
Jumlah
4 15
Sangat baik
Total Skor
19
Rata-Rata Skor 4,75
Efek Media terhadap Strategi Pembelajaran
1. Kemudahan penggunaan.
√ Sangat
baik 2.
Dukungan media bagi √
Sangat
kemandirian belajar siswa. baik
3. Kemampuan media untuk
meningkatkan pemahaman siswa.
√ Sangat
baik 4.
Kemampuan media menambah pengetahuan
√ Sangat
baik
Jumlah 20
Sangat baik
Total Skor 20
Rata-Rata Skor
5
Aspek Tampilan Menyeluruh
1. Kemenarikan sampul.
√ Baik
2. Kemudahan untuk membaca
teks tulisan. √
Sangat baik
Jumlah
4 5
Sangat baik
Total Skor 9
Rata-Rata Skor 4,5
Rata-Rata Skor Gabungan
4,76 Sangat
baik
Berdasarkan Tabel 4.11, hasil penilaian media pembelajaran berupa buku komik oleh ahli materi III tahap II menunjukkan bahwa
kualitas media pembelajaran pada aspek materi, aspek kebahasaan, aspek penyajian, aspek efek media terhadap strategi pembelajaran,
dan aspek tampilan menyeluruh termasuk dalam kategori “sangat baik”, dengan skor rata-rata gabungan sebesar 4,76.
Pada validasi tahap II, ahli materi sudah tidak memberikan perbaikan pada media pembelajaran berupa buku komik.
Rekapitulasi penilaian produk media pembelajaran berupa buku komik oleh ahli materi III adalah sebagai berikut:
Tabel 4.12 Rekapitulasi Penilaian Produk oleh Ahli Materi III
No .
Rata-Rata Skor Ahli Materi II
Tahap I
Tahap II
1. Aspek Materi
4,2 4,6
2. Aspek Kebahasaan
4,37 4,5
3. Aspek Penyajian
4,25 4,5
4. Aspek Efek Media terhadap
Strategi Pembelajaran 4,25
4,25 5.
Aspek Tampilan Menyeluruh 5
5
Rata-Rata Skor Gabungan
4,41 4,57
Kriteria
Sangat baik
Sangat baik
2. Data Validasi Ahli Media
Kategori