32
BAB III METODE PENGEMBANGAN
A. Model Pengembangan
Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan Research and Development. Produk pembelajaran yang dikembangkan adalah komik
akuntansi pada kompetensi membuat jurnal penyesuaian untuk meningkatkan pemahaman siswa SMK kelas XI. Penelitian ini dilakukan dengan mengacu
pada langkah-langkah
desain pengembangan
pembelajaran dengan
pendekatan sistem yang dikemukakan oleh Walter Dick dan Lou Carey.
B. Prosedur Pengembangan
Dalam desain pengembangan pembelajaran Dick dan Carey terdapat sepuluh tahapan pengembangan pembelajaran, tetapi dalam pengembangan
komik akuntansi ini tahapan pengembangan dibatasi sampai dengan sembilan tahapan, karena pengembangan komik akuntansi hanya sebatas uji coba
prototype produk. Hal ini sesuai dengan tujuan pengembangan yaitu menghasilkan Komik Akuntansi yang menarik dan layak digunakan untuk
meningkatkan pemahaman siswa SMK dalam pembelajaran akuntansi. Prosedur pengembangan yang ditempuh dalam membuat produk dapat
dilihat pada gambar 3.1 berikut:
Gambar 3.1 Prosedur Pengembangan Media Pembelajaran berupa Buku Komik
C. Uji Coba Produk
Uji coba produk bertujuan untuk mengetahui kelayakan komik sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan pemahaman siswa pada mata
pelajaran akuntansi. Uji coba dalam pengembangan media pembelajaran berupa komik ini meliputi:
Tahap I
Melakukan studi pendahuluan untuk analisis kebutuhan.
Tahap II
Mengidentifikasi, menganalisis, dan mengembangkan komponen pembelajaran yang akan dikembangkan sesuai langkah-langkah pengembangan pembelajaran
dengan pendekatan sistem yang dikemukakan oleh Dick and Carey.
Tahap III
Menyusun draft komik akuntansi pada kompetensi membuat jurnal penyesuaian untuk meningkatkan pemahaman bagi siswa SMK kelas XI.
Komik Akuntansi pada Kompetensi Membuat Jurnal Penyesuaian untuk Meningkatkan Pemahaman Bagi Siswa SMK Kelas XI
Evaluasi Formatif I
Evaluasi Formatif II
Evaluasi Formatif III
Evaluasi Formatif IV
Validasi Ahli Materi dan Ahli Media
Evaluasi Perorangan
Evaluasi Kelompok Kecil
Evaluasi Lapangan
Analisis Revisi I
Analisis Analisis
Analisis Revisi II
Revisi III Revisi IV
1. Validasi Validasi oleh ahli media pembelajaran, ahli materi akuntansi, dan
praktisi pembelajaran akuntansi guru mata pelajaran akuntansi bertujuan untuk mengevaluasi desain komik, isi materi, bahasa yang digunakan, dan
lain-lain. Data dari ahli media pembelajaran dan ahli materi akuntansi dianalisis untuk digunakan sebagai pijakan merevisi komik akuntansi
Revisi I. 2. Uji perorangan
Evaluasi formatif tahap kedua dilaksanakan setelah draft komik selesai direvisi pada tahap pertama. Uji coba perorangan dilakukan oleh
tiga orang siswa untuk mengetahui kelayakan dari media pembelajaran yang dikembangkan. Hasil uji coba dianalisis dan dijadikan landasan
merevisi komik Revisi II sebelum dilakukan uji coba pada kelompok kecil.
3. Uji kelompok kecil Setelah dilakukan revisi, draft komik dievaluasi kembali dengan
menggunakan sekelompok kecil berjumlah sembilan orang
untuk mengetahui kelayakan dari media pembelajaran yang dikembangkan.
Diantara mereka tidak termasuk tiga orang siswa yang telah ikut dalam uji coba perorangan. Hasil dari uji coba kelompok kecil akan dijadikan
landasan untuk merevisi Revisi III draft komik sebelum uji coba lapangan.
4. Uji coba lapangan Uji coba lapangan dimaksudkan untuk mengetahui kelayakan
penggunaan komik hasil pengembangan pada kondisi di kelas. Uji coba lapangan diberlakukan pada satu kelas, tidak termasuk siswa yang telah
dikenakan uji coba perorangan dan uji coba kelompok kecil. Setelah dilakukan evaluasi formatif IV, maka kegiatan penelitian
pengembangan akan dibatasi sampai tahap ini. Hasil akhir Revisi IV dari pelaksanaan uji coba lapangan berupa Komik Akuntansi yang telah layak
digunakan untuk membantu siswa SMK kelas XI dalam memahami materi membuat jurnal penyesuaian.
D. Subjek Uji Coba
Kategori