1. Home
  2. Kesehatan & Pengobatan

Analisis Data Ahli Media

dan “sangat kurang baik”. Hasil analisis data penilaian aspek tampilan menyeluruh dapat dilihat pada diagram batang berikut ini. Gambar 4.66 Diagram Batang Analisis Data Penilaian Aspek Tampilan Menyeluruh oleh Ahli Materi III Tahap II

2. Analisis Data Ahli Media

a. Analisis Data Ahli Media Tahap I 1 Aspek Kebahasaan Berikut ini hasil analisis data penilaian terhadap aspek kebahasaan oleh ahli media tahap I. Tabel 4.62 Analisis Data Penilaian Aspek Kebahasaan oleh Ahli Media Tahap I Kriteria Skor Item Frekuensi Persentase Sangat baik 5 Baik 4 6 100 Cukup baik 3 Kurang baik 2 Sangat kurang baik 1 Jumlah 6 100 10 20 30 40 50 60 Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Sangat Kurang Baik P er se n tas e Diagram Batang Analisis Data Penilaian Aspek Tampilan Menyeluruh oleh Ahli Materi III Tahap II Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Sangat Kurang Baik Penilaian oleh ahli media tahap I pada aspek kebahasaan menunjukkan bahwa sebanyak 6 100 item dinilai “baik”. Tidak ada 0 item yang dinilai dengan “sangat baik”, “cukup baik”, “kurang baik”, dan “sangat kurang baik”. Hasil analisis data penilaian aspek kebahasaan dapat dilihat pada diagram batang berikut ini. Gambar 4.67 Diagram Batang Analisis Data Penilaian Aspek Kebahasaan oleh Ahli Media Tahap I 2 Aspek Penyajian Berikut ini hasil analisis data penilaian terhadap aspek penyajian oleh ahli media tahap I. Tabel 4.63 Analisis Data Penilaian Aspek Penyajianoleh Ahli Media Tahap I Kriteria Skor Item Frekuensi Persentase Sangat baik 5 Baik 4 2 66,7 Cukup baik 3 Kurang baik 2 1 33,3 Sangat kurang baik 1 Jumlah 3 100 10 20 30 40 50 60 70 Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Sangat Kurang Baik P er se n tas e Diagram Batang Analisis Data Penilaian Aspek Kebahasaan oleh Ahli Media Tahap I Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Sangat Kurang Baik Penilaian oleh ahli media tahap I pada aspek penyajian menunjukkan bahwa sebanyak 2 66,7 item dinilai “baik” dan 1 33,3 item dinilai “kurang baik”. Tidak ada 0 item yang dinilai dengan “sangat baik”, “cukup baik”, dan “sangat kurang baik”. Hasil analisis data penilaian aspek penyajian dapat dilihat pada diagram batang berikut ini. Gambar 4.68 Diagram Batang Analisis Data Penilaian Aspek Penyajian oleh Ahli Media Tahap I 3 Efek Media terhadap Strategi Pembelajaran Berikut ini hasil analisis data penilaian terhadap aspek efek media terhadap strategi pembelajaran oleh ahli media tahap I. Tabel 4.64 Analisis Data Penilaian Aspek Efek Media terhadap Strategi Pembelajaranoleh Ahli Media Tahap I Kriteria Skor Item Frekuensi Persentase Sangat baik 5 Baik 4 4 100 Cukup baik 3 Kurang baik 2 Sangat kurang baik 1 Jumlah 4 100 10 20 30 40 50 60 70 80 Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Sangat Kurang Baik P er se n tas e Diagram Batang Analisis Data Penilaian Aspek Penyajian oleh Ahli Media Tahap I Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Sangat Kurang Baik Penilaian oleh ahli media tahap I pada aspek efek media terhadap strategi pembelajaran menunjukkan bahwa sebanyak 4 100 item dinilai “baik”. Tidak ada 0 item yang dinilai dengan “sangat baik”, “cukup baik”, “kurang baik”, dan “sangat kurang baik”. Hasil analisis data penilaian aspek efek media terhadap strategi pembelajaran dapat dilihat pada diagram batang berikut ini. Gambar 4.69 Diagram Batang Analisis Data Penilaian Aspek Efek Media terhadap Strategi Pembelajaran oleh Ahli Media Tahap I 4 Aspek Tampilan Menyeluruh Berikut ini hasil analisis data penilaian terhadap aspek tampilan menyeluruh oleh ahli media tahap I. 20 40 60 80 100 120 Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Sangat Kurang Baik P er se n tas e Diagram Batang Analisis Data Penilaian Aspek Efek Media terhadap Strategi Pembelajaran oleh Ahli Media Tahap I Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Sangat Kurang Baik Tabel 4.65 Analisis Data Penilaian Aspek Tampilan Menyeluruh oleh Ahli Media Tahap I Kriteria Skor Item Frekuensi Persentase Sangat baik 5 Baik 4 8 100 Cukup baik 3 Kurang baik 2 Sangat kurang baik 1 Jumlah 8 100 Penilaian oleh ahli media tahap I pada aspek tampilan menyeluruh menunjukkan bahwa sebanyak 8 100 item dinilai “baik”. Tidak ada 0 item yang dinilai dengan “sangat baik”, “cukup baik”, “kurang baik”, dan “sangat kurang baik”. Hasil analisis data penilaian aspek tampilan menyeluruh dapat dilihat pada diagram batang berikut ini. Gambar 4.70 Diagram Batang Analisis Data Penilaian Aspek Tampilan Menyeluruh oleh Ahli Media Tahap I 20 40 60 80 100 120 Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Sangat Kurang Baik P er se n tas e Diagram Batang Analisis Data Penilaian Aspek Tampilan Menyeluruh oleh Ahli Media Tahap I Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Sangat Kurang Baik b. Analisis Data Ahli Media Tahap II 1 Aspek Kebahasaan Berikut ini hasil analisis data penilaian terhadap aspek kebahasaan oleh ahli media tahap II. Tabel 4.66 Analisis Data Penilaian Aspek Kebahasaan oleh Ahli Media Tahap II Kriteria Skor Item Frekuensi Persentase Sangat baik 5 5 83,3 Baik 4 1 16,7 Cukup baik 3 Kurang baik 2 Sangat kurang baik 1 Jumlah 6 100 Penilaian oleh ahli media tahap II pada aspek kebahasaan menunjukkan bahwa sebanyak 5 83,3 item dinilai “sangat baik” dan 1 16,7 item dinilai “baik”. Tidak ada 0 item yang dinilai dengan “cukup baik”, “kurang baik”, dan “sangat kurang baik”. Hasil analisis data penilaian aspek kebahasaan dapat dilihat pada diagram batang berikut ini. Gambar 4.71 Diagram Batang Analisis Data Penilaian Aspek Kebahasaan oleh Ahli Media Tahap II 2 Aspek Penyajian Berikut ini hasil analisis data penilaian terhadap aspek penyajian oleh ahli media tahap II. Tabel 4.67 Analisis Data Penilaian Aspek Penyajian oleh Ahli Media Tahap II Kriteria Skor Item Frekuensi Persentase Sangat baik 5 3 100 Baik 4 Cukup baik 3 Kurang baik 2 Sangat kurang baik 1 Jumlah 3 100 Penilaian oleh ahli media tahap II pada aspek penyajian menunjukkan bahwa sebanyak 3 100 item dinilai “sangat baik”. Tidak ada 0 item yang dinilai dengan “baik”, “cukup baik”, 10 20 30 40 50 60 70 80 90 Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Sangat Kurang Baik P er se n tas e Diagram Batang Analisis Data Penilaian Aspek Kebahasaan oleh Ahli Media Tahap II Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Sangat Kurang Baik “kurang baik”, dan “sangat kurang baik”. Hasil analisis data penilaian aspek penyajian dapat dilihat pada diagram batang berikut ini. Gambar 4.72Diagram Batang Analisis Data Penilaian Aspek Penyajian oleh Ahli Media Tahap II 3 Efek Media terhadap Strategi Pembelajaran Berikut ini hasil analisis data penilaian terhadap aspek efek media terhadap strategi pembelajaran oleh ahli media tahap II. Tabel 4.68 Analisis Data Penilaian Aspek Efek Media terhadap Strategi Pembelajaran oleh Ahli Media Tahap II Kriteria Skor Item Frekuensi Persentase Sangat baik 5 4 100 Baik 4 Cukup baik 3 Kurang baik 2 Sangat kurang baik 1 Jumlah 4 100 20 40 60 80 100 120 Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Sangat Kurang Baik P er se n tas e Diagram Batang Analisis Data Penilaian Aspek Penyajian oleh Ahli MediaTahap II Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Sangat Kurang Baik Penilaian oleh ahli media tahap II pada aspek efek media terhadap strategi pembelajaranmenunjukkan bahwa sebanyak 4 100 item dinilai “sangat baik”. Tidak ada 0 item yang dinilai dengan “baik”, “cukup baik”, “kurang baik”, dan “sangat kurang baik”. Hasil analisis data penilaian aspek efek media terhadap strategi pembelajaran dapat dilihat pada diagram batang berikut ini. Gambar 4.73Diagram Batang Analisis Data Penilaian Aspek Efek Media terhadap Strategi Pembelajaran oleh Ahli Media Tahap II 4 Aspek Tampilan Menyeluruh Berikut ini hasil analisis data penilaian terhadap aspek tampilan menyeluruh oleh ahli media tahap II. 20 40 60 80 100 120 Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Sangat Kurang Baik P er se n tas e Diagram Batang Analisis Data Penilaian Aspek Efek Media terhadap Strategi Pembelajaran oleh Ahli MediaTahap II Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Sangat Kurang Baik Tabel 4.69 Analisis Data Penilaian Aspek Tampilan Menyeluruh oleh Ahli Media Tahap II Kriteria Skor Item Frekuensi Persentase Sangat baik 5 8 100 Baik 4 Cukup baik 3 Kurang baik 2 Sangat kurang baik 1 Jumlah 8 100 Penilaian oleh ahli media tahap II pada aspek tampilan menyeluruh menunjukkan bahwa sebanyak 8 100 item dinilai “sangat baik”. Tidak ada 0 item yang dinilai dengan “baik”, “cukup baik”, “kurang baik”, dan “sangat kurang baik”. Hasil analisis data penilaian aspek tampilan menyeluruh dapat dilihat pada diagram batang berikut ini. Gambar 4.74Diagram Batang Analisis Data Penilaian Aspek Tampilan Menyeluruh oleh Ahli Media Tahap II 20 40 60 80 100 120 Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Sangat Kurang Baik P er se n tas e Diagram Batang Analisis Data Penilaian Aspek Tampilan Menyeluruh oleh Ahli MediaTahap II Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Sangat Kurang Baik

3. Analisis Data Uji Coba Perorangan

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN KOMIK AKUNTANSI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN AKUNTANSI PADA MATERI JURNAL PENYESUAIAN : Studi Kuasi Eksperimen Media Komik Pembelajaran pada Siswa Kelas X Akuntansi 2 di SMK Negeri 1 Bojongpicun

10 39 59

KOMIK SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN MEMBATIK UNTUK SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA.

0 3 60

Pengembangan komik sebagai media pembelajaran teks observasi untuk siswa kelas VII SMP Pangudi Luhur 1 Yogyakarta.

0 4 197

Pengembangan komik sebagai media pembelajaran akuntansi pada kompetensi dasar persamaan dasar akuntansi untuk siswa SMK kelas X.

0 5 315

Pengembangan komik sebagai media pembelajaran akuntansi untuk siswa SMK.

0 3 2

Pengembangan komik sebagai media pembelajaran akuntansi pada kompetensi dasar persamaan dasar akuntansi untuk siswa SMK kelas X

0 1 313

PENGEMBANGAN KOMIK AKUNTANSI SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN AKUNTANSI PADA MATERI JURNAL PENYESUAIAN UNTUK SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 IMOGIRI TAHUN AJARAN 2015/2016.

1 2 157

PENGEMBANGAN KOMIK EDUKASI SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN LITERASI KEUANGAN UNTUK SISWA SEKOLAH DASAR.

0 0 14

PENGEMBANGAN KOMIKUS (KOMIK SAKU AKUNTANSI) SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN AKUNTANSI PADA MATERI POKOK PERSAMAAN DASAR AKUNTANSI UNTUK SISWA KELAS X AK 3 DI SMK NEGERI 1 TEMPEL TAHUN AJARAN 2014/2015.

0 1 246

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN KOMIK DI

0 0 15