63
b. Cerita Rakyat adalah cerita yang merupakan warisan dari kebudayaan yang
diturunkan dari nenek moyang. Cerita rakyat yang disampaikan kepada anak- anak hendaknya mencerminkan kebijaksanaan hidup bersama. Yang paling
penting adalah pendamping memanfaatkan cerita rakyat sebagai cerita yang dapat memperkembangkan hidup beriman anak. Selain itu perlu menyiapkan
pendamping untuk menjadi pencerita yang baik dan mampu menyampaikan pesan lewat cerita Komkat KWI, 1994:17.
c. Cerita KehidupanPengalaman adalah cerita nyata mengenai kehidupan
seseorang atau pengalaman hidup sendiri atau pengalaman orang lain. Cerita hendaknya disampaikan dengan penuh penghayatan, sehingga tidak
membosankan anak- anak. Ide cerita harus disesuaikan dengan materi dan bahasa yang sesuai dengan tingkatan umur anak Komkat KWI, 1994:20.
3. Pola Naratif Eksperiensial
Dalam Dapiyanta 2008 b: 73 diketahui bahwa pengetahuan tentang iman Katolik pada anak-anak sangat kurang, maka tujuan yang hendak dikembangkan
dalam PAK kurikulum 1994 adalah memperluas pengetahuan iman Katolik anak, membantu pergumulan untuk dapat menghayati hidup beriman anak dan dialog
antar iman anak. Pelajaran Agama Katolik di sekolah merupakan salah satu bentuk
komunikasi atau interaksi iman. Komunikasi iman itu mengandung unsur pengetahuan iman, pergumulan iman dan unsur penghayatan iman dalam pelbagai
bentuk. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
64
Bagi siswa yang beriman Katolik dan memiliki pengetahuan mengenai iman Katolik, komunikasi iman diharapkan membantu mereka dalam menggumuli
dan menghayati hidup beriman. Hidup beriman juga tidak hanya bagi yang beriman
Katolik melainkan
siswa yang
beragama lain
pun dapat
mengkomunikasikan imannya melalui agamanya sendiri. Dengan adanya keterbukaan, pengharapan dan kebebasan dari masing-masing agama, komunikasi
iman antar siswa semakin diperkaya Jacobs 1992: 9. Berikut ini langkah-langkah pembelajaran pola Naratif Eksperiensial
Dapiyanta 2008 b:74: a.
Cerita pengalamancerita kehidupancerita rakyat b.
Pendalamancerita c.
Cerita Kitabsuci d.
Pendalamancerita e.
Refleksi
4. Pola Naratif Eksperiensial di SMP
Pola Naratif Eksperiensial diterapkan dalam PAK dapat merangsang imajinasi siswa, menyapa siswa secara menyeluruh, baik segi kognitif maupun
afektif dan bersifat menawarkan, membebaskan dan tidak menjejali Komkat KWI 2004: 8. Kegiatan PAK harus berkisar pada ajaran Gereja Katolik dan hidup
Kristiani yaitu bertumpu pada iman akan Yesus Kristus. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
