58
4.4.6 Penilaian Akhir
Penilaian akhir dilakukan dengan teknik triangulasi pendapat yang berasal dari guru kelas II, siswa kelas II, dan peneliti. untuk mengonfirmasi klaim
perolehan skor validasi produk yang termasuk dalam kategori “sangat baik”. Rangkuman pendapat guru kelas II, siswa kelas II, dan peneliti setelah uji coba
lapangan terbatas menggunakan alat peraga akan dipaparkan sebagai berikut.
4.4.6.1 Guru Kelas II
Guru melakukan pendampingan selama pelaksanaan pendampingan belajar terhadap sekelompok siswa menggunakan papan perkalian. Setelah mengikuti
pendampingan belajar sebanyak tiga kali pertemuan, guru memberikan komentar mengenai konsentrasi siswa selama belajar menggunakan papan perkalian. Beliau
menyampaikan bahwa siswa memiliki tingkat konsentrasi yang tinggi ketika belajar menggunakan papan perkalian. Hal tersebut terbukti ketika anak yang
sedang belajar menggunakan papan perkalian seolah-olah tidak melihat dan mendengar keramaian yang dilakukan oleh siswa kelas tinggi karena
keingintahuan mereka terhadap aktivitas yang sedang dilakukan oleh anak dan peneliti di kelas. Anak tidak menghiraukan siswa lain yang berada di sekitarnya
dan tetap fokus dengan aktivitasnya menggunakan papan perkalian. Keadaan tersebut tampak berbeda ketika anak mengikuti pembelajaran selama jam sekolah
berlangsung. Saat anak mengikuti pembelajaran selama jam sekolah, anak memiliki tingkat konsentari yang rendah. Anak cenderung mudah terpengaruh
dengan situasi yang tidak kondusif. Hal tersebut ditunjukkan anak saat mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru. Anak hanya mampu berkonsentrasi
dalam waktu yang relatif singkat dan selanjutnya lebih tertarik untuk mengobrol dan bermain dengan teman-temannya.
Setelah pelaksanaan posttest, guru juga mengungkapkan rasa herannya terhadap hasil yang dicapai oleh siswa. Semua siswa tersebut mendapatkan nilai
di atas KKM dan dua siswa diantaranya juga mendapatkan nilai 100. Selain itu, guru mengungkapkan bahwa keenam siswa yang mengikuti pendampingan belajar
menggunakan papan perkalian mengalami kemajuan pada kemampuan perkalian. Siswa sudah mampu menuliskan bentuk penjumlahan berulang dari soal
perkalian. Hal tersebut menunjukkan bahwa siswa sudah menguasai konsep
59 perkalian dan mampu membedakan antara bilangan pengali dan bilangan yang
dikali.
4.4.6.2 Siswa Kelas II
Kategori