30 yang dikembangkan oleh peneliti. Umpan balik tersebut bermanfaat untuk
mengetahui kelayakan penggunaan alat peraga dalam pembelajaran perkalian d
engan KD “Melakukan perkalian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka”.
3.5 Instrumen Penelitian
3.5.1 Jenis Data
Jenis data yang digunakan oleh peneliti dalam penelitian pengembangan ini adalah data kualitatif dan kuantitatif yang diperoleh dari data analisis
kebutuhan, uji validasi produk oleh para ahli, dan hasil validasi produk dengan uji coba lapangan terbatas. Penjelasan tentang jenis data yang digunakan dalam
penelitian dijabarkan dalam sub-sub judul di bawah ini.
3.5.1.1 Analisis Kebutuhan
Jenis data yang diperoleh dalam analisis kebutuhan adalah data kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif berbentuk deskripsi mengenai proses pembelajaran
yang berlangsung di kelas II, ketersediaan alat peraga di sekolah, khususnya alat peraga yang ada di kelas II, dan penggunaannya dalam pembelajaran. Data
tersebut diperoleh melalui wawancara dan observasi. Data kuantitatif berbentuk angka atau skor yang menunjukkan kebutuhan alat peraga perkalian pada siswa
kelas II. Data tersebut diperoleh melalui kuesioner yang dilakukan oleh peneliti terhadap siswa kelas II.
Subjek yang menjadi narasumber dalam wawancara adalah kepala sekolah, guru kelas II, dan enam siswa kelas II. Wawancara kepada kepala sekolah
bertujuan untuk mendapatkan informasi mengenai ketersediaan alat peraga di sekolah. Wawancara kepada guru kelas bertujuan untuk mendapatkan informasi
mengenai ketersediaan alat peraga di kelas II, penggunaan alat peraga dalam pembelajaran, pengembangan alat peraga oleh guru, dan kesulitan belajar yang
dihadapi siswa. Wawancara kepada enam siswa kelas II bertujuan untuk mendapatkan informasi mengenai kesulitan belajar yang dialami siswa,
penggunaan alat peraga oleh guru dalam pembelajaran, dan model pembelajaran yang berlangsung di kelas.
Observasi dilakukan oleh peneliti di kelas II dan perpustakaan sekolah. Peneliti melakukan observasi terhadap pembelajaran matematika yang
31 berlangsung di kelas II dan ketersediaan alat peraga yang ada di kelas. Selain itu,
peneliti juga melakukan observasi di perpustakaan yang menjadi tempat penyimpanan seluruh alat peraga milik sekolah.
Jenis kuesioner yang digunakan adalah kuesioner terbuka yang memberikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan jawaban lebih dari satu.
Tujuan dari penggunaan kuesioner tersebut adalah memperoleh informasi mengenai karakteristik pembelajaran yang berlangsung di kelas dan kebutuhan
siswa terhadap alat peraga.
3.5.1.2 Validasi Produk oleh para Ahli
