44
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Penelitian dan pengembangan atau yang biasa disebut dengan Research And Development R D bertujuan untuk menghasilkan produk
baru melalui proses pengembangan. Kegiatan penelitian diintegrasikan selama proses pengembangan produk, penelitian ini perlu memadukan beberapa jenis
metode penelitian, yaitu jenis penelitian survey dengan eksperimen atau asction research dan evaluasi. Produk penelitian dan pengembangan dalam
bidang pendidikan dapat berupa model, media, peralatan, buku, modul, alat evaluasi, dan perangkat pembelajaran, kurikulum, kebijakan sekolah, dan lain-
lain. Setiap produk yang dikembangkan membutuhkan prosedur penelitian yang berbeda Mulyatiningsih, 2012 : 161.
Pada penelitian ini, peneliti mengembangkan berupa media konvensional yang berupa media model pop up book yang akan digunakan
pada siswa kelas IV SD dengan tema 4 subtema 1 pembelajaran IPS materi jenis-jenis pekerjaan berdasarkan kondisi geografis pada pembelajaran 1 dan
5.
B. Setting Penelitian
1 Subyek penelitian
Subyek penelitian pada penelitian ini adalah siswa-siswi kelas IV SDN Kalasan 1.
2 Waktu dan tempat
Penelitian akan diadakan dari bulan oktober 2015 sampai bulan desember 2016. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Kalasan 1.
C. Prosedur Pengembangan
Prosedur pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan pengembangan oleh Borg and Gall yakni metode Research and
Development RD yang merupakan penelitian yang menghasilkan produk tertentu dan menguji keefektifan produk tersebut Sugiyono, 2014:407-408.
5 langkah pelaksanaan strategi penelitian dan pengembangan akan dijelaskan melalui bagan di bawah ini.
Bagan 3.1 Langkah-langkah penggunaan metode Research and Development
Potensi dan masalah
Pengumpulan data
Desain produk
Validasi ahli Revisi desain
Untuk lebih memahami bagan langkah-langkah penggunaan metode research and development R D, maka akan dijelaskan sebagai berikut:
Langkah 1 : Potensi dan Masalah
Penelitian ini berangkat dari adanya potensi dan masalah. Untuk mengetahui adanya potensi dan masalah peneliti melakukan analisis kebutuhan. Analisis kebutuhan
dilakukan pada tanggal 26 september 2015 pukul 10.00 pagi di SDN Kalasan 1, dengan cara wawancara seorang guru kelas IV yaitu Ibu S.R. Wawancara ini
bertujuan untuk mengidentifikasi adanya fakta dan masalah yang terjadi di lapangan terkait kurangnya ketersediaan media pembelajaran konvensional yang digunakan
guru untuk menjelaskan suatu materi dan siswa sulit untuk memahami suatu materi.
Langkah 2 : Pengumpulan Data
Pada langkah ini, peneliti melakukan analisis kebutuhan untuk menentukan permasalahan bedasarkan hasil wawancara. Setelah melakukan wawancara adengan
narasumber kemudian peneliti akan mempertimbangkan untuk perencanaan produk yang berupa media pop up book, untuk materi jenis-jenis pekerjaan berdasarkan
kondisi geografis, untuk anak kelas IV SD. Selain itu, pengumpulan informasi juga melalui studi pustaka, mencari bahan melalui internet, dan mengumpulkan bahan dari
berbagai sumber.
Langkah 3: Desain Produk Media Pembelajaran Konvensional Pop Up Book
Pada langkah ini, peneliti akan mendesain media pembelajaran pop up book yang akan diproduksi untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar terkait materi Jenis-jenis
Pekerjaan. Langkah awal yaitu menentukan konsep media yang akan dibuat untuk memecahkan permasalahan yang sesuai dengan hasil wawancara sebelumnya.
Selanjutnya, mendesain media yang akan dibuat dalam penelitian ini. Setelah menyelesaikan desain media adalah mengumpulkan bahan yang akan digunakan.
Kemudian peneliti, membuat media tersebut sesuai dengan yang sudah didesain sebelumnya. Media pembelajaran yang dibuat adalah pop up book yang didesain
secara menarik untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar.
Langkah 4 : Validasi Ahli Media Pembelajaran
Langkah keempat ini adalah langkah validasi media pembelajaran. Validasi media pembelajaran ini diawali dengan pembuatan instrumen validasi dan melakukan
validasi untuk media pembelajaran yang dibuat berupa media pop up book. Instrumen yang dibuat yaitu kuesioner validasi yang digunakan untuk validasi produk penelitian
oleh pakar media pembelajaran dan guru kelas IV. Kemudian hasil validasi dari pakar media pembelajaran dan guru kelas IV dijadikan bahan untuk melakukan revisi
produk yang akan dikembangkan agar menjadi lebih menarik dan memiliki kualitas yang baik lagi.
Langkah 5 : Revisi Desain
Langkah kelima ini adalah langkah terakhir yaitu revisi produk Pop Up Book untuk pembelajaran IPS materi Jenis-jenis pekerjaan. Revisi produk dilakukan berdasarkan
perbaikan, saran dan masukan oleh pakar media pembelajaran dan guru kelas IV serta dosen pembimbing sehingga menjadi produk yang menarik dan berkualitas.
Tahap 1
Tahap 2
Tahap 3
Tahap 4 Validasi media pembelajaran
Tahap 5
Bagan 3.2 Langkah-langkah Pembuatan Media Pembelajaran
Pada tahap pertama, peneliti mengkaji potensi dan masalah untuk memperoleh analisis kebutuhan dengan melakukan wawancara. Peneliti mengkaji potensi dan
masalah sesuai dengan materi yang sulit untuk diajarkan kepada siswa dan kurangnya media yang lebih menarik dan bermakna untuk siswa.
Analisis kebutuhan Wawancara
Potensi masalah
Rancangan produk Perencanaan
Proses pengembangan
RPP Desain Produk
Pengumpulan bahan Pembuatan produk
Kisi-kisi Pembuatan instrumen
validasi Konsultasi
dosen Instrumen siap
digunakan
Validasi media Pakar media pembelajaran
Guru kelas Analisis
Hasil Validasi oleh pakar Revisi produk
Prototipe media pembelajaran konvensional
Pada tahap kedua, peneliti mulai melakukan analisis kebutuhan pengembangan media pop up book. Pertama-tama peneliti membuat daftar kuesioner
terkait media pembelajaran dan melakukan konsultasi kepada dosen pembimbing. Yang kedua, peneliti mulai merevisi kuesioner sesuai hasil konsultasi dosen
pembimbing. Yang terakhir, peneliti mulai melakukan analisis kebutuhan di SDN Kalasan 1. Analisis ini dilakukan untuk mengetahui kepentingan pengembangan
media pembelajaran pop up book yang dibuat. Pada tahap ketiga merupakan tahap untuk memproduksi media pembelajaran
pop up book. Pada tahap ini diawali dengan mendesain produk dan mulai mengumpulkan bahan yang sesuai dengan produk yang akan dibuat. Selanjutnya akan
dibuat produk sesuai dengan desain yang telah dirancang. Pada tahap keempat peneliti mulai membuat instrumen validasi dan validasi
produk. Instrumen yang dibuat berupa kuesioner dan akan digunakan untuk validasi produk terhadap pakar media pembelajaran dan guru, guna untuk mengetahui apakah
produk yang dibuat sesuai dengan materi yang akan diajarkan atau tidak. Hasil validasi dari para pakar tersebut akan dijadikan sebagai bahan revisi produk yang
dikembangkan. Pada tahap kelima adalah tahap akhir dari pembuatan produk, yaitu merevisi
produk. Revisi produk dilakukan berdasarkan komentar dan masukan dari para pakar serta dosen pembimbing. Setelah direvisi, jadilah produk media pop up book pada
materi pokok jenis-jenis pekerjaan berdasarkan kondisi geografis untuk siswa kelas IV SD.
D. Teknik Pengumpulan Data
Kategori