pokok Jenis-jenis Pekerjaan Berdasarkan Kondisi Geografis Subtema 1 untuk siswa kelas empat IV.
Adapun tujuan kuesioner yang dilakukan yaitu terhadap terhadap siswa, yaitu :
a Mengetahui kendala yang dihadapi siswa untuk memahami materi jenis-
jenis pekerjaan berdasarkan kondisi geografis pada pelajaran IPS. b
Mengetahui penggunaan media yang digunakan dalam pembelajaran sudah sesuai dengan materi ajar atau belum.
c Beberapa submateri dari materi jenis-jenis pekerjaan berdasarkan kondisi
geografis yang belum dimengerti.
E. Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian pengembangan ini berupa pedoman wawancara dan kuesioner. Pedoman wawancara digunakan untuk analisis kebutuhan guru
dan siswa terhadap penggunaan media pembelajaran untuk siswa SD kelas IV. Lembar kuesioner berisi pernyataan yang disusun berdasarkan kualitas media
pembelajaran yang dibuat peneliti. Kuesioner akan diisi oleh dua pakar media pembelajaran dan dua guru SD siswa kelas IV.
1. Pedoman Wawancara
Wawancara digunakan untuk menganalisis kebutuhan terhadap media pembelajaran pada materi pokok jenis-jenis pekerjaan berdasarkan kondisi
geografis untuk siswa kelas IV sekolah dasar. Wawancara ini dilakukan untuk mendapatkan informasi mengenai kebutuhan guru akan media
pembelajaran pada materi pokok jenis-jenis pekerjaan berdasarkan kondisi geografis untuk siswa kelas IV sekolah dasar. Panduan wawancara analisis
kebutuhan dapat dilihat pada tabel di bawah ini :
Tabel 3.2 Panduan wawancara analisis kebutuhan
No Pertanyaan
Jawaban pertanyaan
1 Materi apa yang sulit dipahami siswa pada mata
pelajaran inti? 2
Apa upaya yang dilakukan oleh guru untuk membantu kesulitan siswa tersebut?
3 Apakah dalam setiap pelajaran ibu mengajar
menggunakan media ? 4
Jenis media apa yang sering digunakan? 5
Bagaimana intensitas penggunaan media? 6
Bagaimana hasil penggunaan media tersebut? 7
Apa materi yang sulit diajarkan menggunakan media? Mengapa?
8 Media apa yang pernah ibu gunakan tetapi belum
membantu siswa dalam mencapai indikator? 9
Media apa yang ibu gunakan yang sudah mencapai indikator?
10 Media seperti apa yang ibu inginkan jika dibuatkan?
2. AngketKuesioner
Angketkuesioner ini membantu peneliti untuk mengetahui kualitas penggunaan media pembelajaran berupa pop up book. Kuesioner ini akan
diisi oleh guru kelas IV dan siswa kelas IV sekolah dasar. Pada lembar kuesioner ini berisi pernyataan yang disusun berdasarkan kualitas media. Di
bawah ini adalah pernyataan pada lembar kuesioner, yaitu:
3.3 Tabel Instrumen lembar validasi yang digunakan untuk validasi pakar media pembelajaran
No ASPEK YANG DINILAI
SKOR HASIL
VALIDASI KOMENTAR
1 2 3 4 5
1. Media pop up book sesuai
dengan materi pokok dalam pembelajaran
2. Media pop up book menunjang
ketercapaian tujuan
pembelajaran 3.
Media pop up book memuat unsur
gambar dan materi
pokok yang sesuai dengan subtema
4. Media
pop up
book mempermudah siswa untuk
memahami materi 5.
Media pop up book dapat menarik siswa untuk terlibat
aktif dalam proses pembelajaran
6. Media pop up book mudah
digunakan dalam proses pembelajaran untuk guru dan
siswa
7. Media pop up book konkrit
sesuai dengan kehidupan siswa 8.
Media pop up book didesain background dan wallpaper
mendukung
9. Ukuran gambar dan tampilan
media pop up book sesuai dengan bentuknya.
10 Bahan yang digunakan untuk pop up book sangat aman
untuk guru dan siswa. 11. Media pop up book kuat, tahan
No ASPEK YANG DINILAI
SKOR HASIL
VALIDASI KOMENTAR
1 2 3 4 5
lama dan dapat digunakan secara berulang-ulang dalam
pembelajaran.
12. Pemilihan warna,gambar dan bentuk media pembelajaran
pop up book yang digunakan indah dan menarik bagi siswa.
13 Kejelasan pada gambar dan jenis huruf yang digunakan
14. Isi materi dalam media pop up book tidak salah konsep
15. Penggunaan Media pop up book menggunakan kalimat
yang dapat mudah dimengerti oleh siswa
Total Skor
Rata-Rata
Jumlah total skor Jumlah seluruh item
Komentar dan saran
Kesimpulan mohon dilingkari salah satu: 1. LKS layak digunakanuji coba tanpa revisi.
2. LKS layak digunakanuji coba dengan revisi sesuai saran. 3. LKS tidak layak untuk digunakanuji coba lapangan.
Yogyakarta,..................2017 Penilai
............................... Keterangan :
5=SB : Sangat Baik 2=K : Kurang
4=B : Baik 1=SK : Sangat Kurang
3=C : Cukup
Tabel 3.4 Kriteria Kelayakan
Berikut tabel kriteria kelayakan skala lima.
Interval Skor Kriteria
4,22 – 5
Sangat Baik 3,41
– 4,21 Baik
2,61 – 3,40
Cukup Baik 1,80
– 2,60 Kurang Baik
1 – 1,79
Sangat Kurang Baik
Berikut tabel panduan penilaian.
No Aspek yang dinilai
Hasil penelahaan dan skor
1 2
3 4
5 Total keseluruhan aspek bahasa
Jumlah skor yang didapat = Total 1 + Total 2 + Total 3 + Total 4 + Total 5
Rata-rata = Jumlah seluruh item = 15
Keterangan: 5. SB : Sangat Baik
2. K : Kurang 4. B : Baik
1. SK : Sangat Kurang 3. C
: Cukup Berdasarkan tabel diatas disimpulkan bahwa panduan penilaian dalam melakukan
validasi didasarkan pada lima belas aspek untuk kualitas media yang dihasilkan menjadi sebuah produk. Hasil perolehan skor dari setiap aspek tersebut kemudian
dicari rata-rata untuk mendapatkan skor akhir.
F. Teknik Analisis Data
