Materi Pokok Jenis-jenis Pekerjaan

4. Materi Pokok Jenis-jenis Pekerjaan

Berdasarkan Kondisi Geografis Tempat Tinggal Materi pokok adalah pembahasan yang akan dipelajari pada saat kegiatan pembelajaran. Materi pokok yang digunakan dalam penelitian ini adalah Jenis – jenis Pekerjaan Berdasarkan Kondisi Geografis. Materi ini merupakan salah satu materi pelajaran yang ada dalam buku tematik kurikulum 2013 pada tema 4 berbagai pekerjaan, subtema 1 Jenis-jenis Pekerjaan. Materi jenis – jenis pekerjaan berdasarkan kondisi geografis ini merupakan berbagai jenis pekerjaan yang dibagi menjadi tiga daerah tempat tinggal yaitu, 1 dataran tinggi pegunungan, 2 dataran rendah Desa dan kota dan 3 Perairan. Contoh materinya sebagai berikut. Jenis-jenis pekerjaan berdasarkan kondisi geografis tempat tinggal di bagi menjadi tiga yaitu, dataran tinggi pegunungan, dataran rendah desa dan kota, perairan. Gambar 2.2 Materi Jenis-jenis pekerjaan berdasarkan kondisi geografis 1 Dataran tinggi pegunungan Jenis pekerjaan yang ada di dataran tinggi terdiri dari petani dan peternak. Gambar 2.3 Jenis pekerjaan di dataran tinggi 2 Dataran Rendah Desa dan kota Jenis pekerjaan yang ada di dataran rendah desa kota yaitu, petani padi, pedagang, pengrajin, koki, dokter, polisi, guru, satpam sekolah, tukang kebun sekolah. Gambar 2.4 Dataran Rendah Desa Kota Petani Padi Pedagang Pengrajin Koki Dokter Polisi Guru Satpam sekolah Tukang kebun sekolah Gambar 2.5 Jenis-jenis Pekerjaan di Dataran Rendah DesaKota 3 Perairan Jenis pekerjaan yang ada di perairan yaitu, nelayan dan petani garam. Gambar 2.6 Perairan Nelayan Petani Garam Gambar 2.7 Jenis Pekerjaan di Perairan B. Penelitian yang Relevan R D Research Development 1 Penelitian yang pertama adalah penelitian yang dilakukan oleh Pramesti 2015 dengan judul Pengembangan Media Pop-Up Book Tema Peristiwa untuk kelas III SD. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan Research and Development dari Borg and Gall. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan langkah-langkah pengembangan media Pop-Up Book dan mengetahui tingkat validitas media Pop-Up Book yang dikembangkan. Instrumen yang digunakan berupa lembar angket untuk validasi media oleh dosen ahli dan lembar angket untuk respon siswa. Berdasarkan analisis data dapat disimpulkan bahwa kualitas media Pop-Up Book yang dikembangkan termasuk dalam kategori sangat baik SB dengan rata-rata 4,62 dari ahli materi dan rata-rata 4,67 dari ahli media. Respon siswa terhadap media Pop- Up Book pada uji pelaksanaan lapangan mendapat rata-rata 4,31 dengan kategori sangat baik SB. 2 Penelitian kedua adalah penelitian yang dilakukan oleh Rahmawati 2015 dengan judul Pengembangan Media Pop-Up Book Pada Tema Air, Bumi, Dan Matahari Kelas II Sekolah Dasar pada tahun 2015. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan Research and Development dari Borg and Gall. Penelitian ini bertujuan untuk: mengembangkan produk pengembangan media pembelajaran Pop-up Book pada Tema Air, Bumi, dan Matahari Subtema 2 Pembelajaran 3. Hasil penelitian pada tahap uji coba produk dan uji coba pemakaian menunjukkan bahwa media Pop-up Book valid atau tepat digunakan untuk Tema Air, Bumi, dan Matahari Subtema 2 Pembelajaran 3 Kelas II Sekolah Dasar dengan Kompetensi Dasar Kekayaan Alam, Pengukuran Baku Tak Baku serta Karya Seni. Respon siswa terhadap media masuk kategori Sangat Bagus. Berdasarkan hasil keseluruhan dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran Pop-up Book pada Tema Air, Bumi, dan Matahari Subtema 2 Pembelajaran 3 dapat dijadikan sebagai media pembelajaran tematik Tema Air, Bumi, dan Matahari Subtema 2 Pembelajaran 3 di kelas II Sekolah Dasar. Mengacu pada kedua penelitian di atas, peneliti belum menemukan adanya penelitian yang memfokuskan pada Pengembangan Media Pop Up Book Pada Materi Pokok Jenis – jenis Pekerjaan Berdasarkan Kondisi Geografis dalam Subtema Berbagai Pekerjaan Untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Oleh karena itu, dapat dikatakan bahwa penelitian ini merupakan sumbangan yang baru bagi dunia pendidikan. Berikut akan dipaparkan bagan literature map dalam penelitian ini. Bagan 2.1. Literature Map Hasil Penelitian yang Relevan C.Kerangka Berpikir Berdasarkan uraian di atas maka disusun kerangka berpikir tentang Pengembangan Media Pop Up Book pada materi Pokok Jenis – jenis Pekerjaan Berdasarkan Kondisi Geografis dalam subtema 1 untuk siswa kelas Pengembangan Media Pop-Up Book Tema Peristiwa untuk kelas III SD 2015 Pengembangan Media Pop-Up Book Pada Tema Air, Bumi, Dan Matahari Kelas II Sekolah Dasar 2015 Pengembangan Media Pop Up Book Pada Materi Pokok Jenis – jenis Pekerjaan Berdasarkan Kondisi Geografis dalam Subtema 1 Untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar 2017 IV sekolah dasar yang ada di kurikulum 2013. Kurangnya penggunaan media pembelajaran membuat guru sulit untuk menjelaskan materi tersebut kepada siswa, sehingga, banyak siswa yang tidak mengerti atau tidak memahami materi tersebut. Dengan adanya media pembelajaran, guru lebih mudah untuk menjelaskan materi tersebut kepada siswanya, dan siswa lebih mudah mengerti dan memahami materi yang diajarkan guru. Selain itu juga, kita tahu bahwa kehadiran media sangat membantu memperkecil tingkat keabstrakan materi untuk mempermudah pemahaman siswa. Khususnya media konvensional karena lebih nyata, dekat dengan siswa dan dapat melibatkan siswa dalam penggunaanya. Penelitian ini diupayakan dapat menghasilkan produk berupa media pop up book yang mengacu pada kurikulum 2013. Disini diharapkan guru memiliki keterampilan dalam menciptakan dan menggunakan media pembelajaran dengan sangat baik. Bagan 2.2 Kerangka Berpikir D.Pertanyaan Penelitian 1. Bagaimana cara mengembangkan media pembelajaran pop up book pada materi pokok jenis-jenis pekerjaan berdasarkan kondisi geografis subtema 1 untuk siswa kelas empat IV ? 2. a. Bagaimana kualitas produk media pembelajaran konvensional pop up book yang berkualitas pada materi pokok jenis-jenis pekerjaan berdasarkan kondisi geografis subtema 1 untuk siswa kelas empat IV menurut pakar media pembelajaran pop up book? Kurikulum 2013 Perangkat pembelajaran Silabus RPP LKS Media Konvensional ICT Pengembangan Media Pop Up Book Pada Materi Pokok Jenis – jenis Pekerjaan Berdasarkan Kondisi Geografis dalam Subtema 1 Untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Materi Pokok Jenis – jenis Pekerjaan Berdasarkan Kondisi Geografis Dataran Tinggi Pengunungan Dataran Rendah Desa dan Kota Perairan b. Bagaimana kualitas produk media pembelajaran konvensional pop up book yang berkualitas pada materi pokok jenis-jenis pekerjaan berdasarkan kondisi geografis subtema 1 berbagai pekerjaan untuk siswa kelas empat IV menurut guru kelas IV? 44

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Penelitian dan pengembangan atau yang biasa disebut dengan Research And Development R D bertujuan untuk menghasilkan produk baru melalui proses pengembangan. Kegiatan penelitian diintegrasikan selama proses pengembangan produk, penelitian ini perlu memadukan beberapa jenis metode penelitian, yaitu jenis penelitian survey dengan eksperimen atau asction research dan evaluasi. Produk penelitian dan pengembangan dalam bidang pendidikan dapat berupa model, media, peralatan, buku, modul, alat evaluasi, dan perangkat pembelajaran, kurikulum, kebijakan sekolah, dan lain- lain. Setiap produk yang dikembangkan membutuhkan prosedur penelitian yang berbeda Mulyatiningsih, 2012 : 161. Pada penelitian ini, peneliti mengembangkan berupa media konvensional yang berupa media model pop up book yang akan digunakan pada siswa kelas IV SD dengan tema 4 subtema 1 pembelajaran IPS materi jenis-jenis pekerjaan berdasarkan kondisi geografis pada pembelajaran 1 dan 5.