4. Materi Pokok Jenis-jenis Pekerjaan
Berdasarkan Kondisi Geografis Tempat Tinggal
Materi pokok adalah pembahasan yang akan dipelajari pada saat kegiatan pembelajaran. Materi pokok yang digunakan dalam penelitian ini adalah
Jenis – jenis Pekerjaan Berdasarkan Kondisi Geografis. Materi ini
merupakan salah satu materi pelajaran yang ada dalam buku tematik kurikulum 2013 pada tema 4 berbagai pekerjaan, subtema 1 Jenis-jenis
Pekerjaan. Materi jenis – jenis pekerjaan berdasarkan kondisi geografis ini
merupakan berbagai jenis pekerjaan
yang dibagi menjadi tiga daerah tempat tinggal yaitu, 1 dataran tinggi pegunungan, 2 dataran rendah
Desa dan kota dan 3 Perairan. Contoh materinya sebagai berikut.
Jenis-jenis pekerjaan berdasarkan kondisi geografis tempat tinggal di bagi menjadi tiga yaitu, dataran tinggi pegunungan, dataran rendah desa dan
kota, perairan.
Gambar 2.2 Materi Jenis-jenis pekerjaan berdasarkan kondisi geografis
1 Dataran tinggi pegunungan Jenis pekerjaan yang ada di dataran tinggi terdiri dari petani dan peternak.
Gambar 2.3 Jenis pekerjaan di dataran tinggi
2 Dataran Rendah Desa dan kota Jenis pekerjaan yang ada di dataran rendah desa kota yaitu, petani
padi, pedagang, pengrajin, koki, dokter, polisi, guru, satpam sekolah, tukang kebun sekolah.
Gambar 2.4 Dataran Rendah Desa Kota
Petani Padi Pedagang
Pengrajin Koki
Dokter Polisi
Guru Satpam sekolah
Tukang kebun sekolah
Gambar 2.5 Jenis-jenis Pekerjaan di Dataran Rendah DesaKota
3 Perairan Jenis pekerjaan yang ada di perairan yaitu, nelayan dan petani garam.
Gambar 2.6 Perairan
Nelayan Petani Garam
Gambar 2.7 Jenis Pekerjaan di Perairan B.
Penelitian yang Relevan R D
Research Development
1 Penelitian yang pertama adalah penelitian yang dilakukan oleh
Pramesti 2015 dengan judul Pengembangan Media Pop-Up Book Tema Peristiwa untuk kelas III SD. Jenis penelitian ini adalah
penelitian dan pengembangan Research and Development dari Borg and Gall. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan
langkah-langkah pengembangan media Pop-Up Book dan mengetahui tingkat
validitas media Pop-Up Book yang
dikembangkan. Instrumen yang digunakan berupa lembar angket untuk validasi media oleh dosen ahli dan lembar angket untuk
respon siswa. Berdasarkan analisis data dapat disimpulkan bahwa kualitas media Pop-Up Book yang dikembangkan termasuk dalam
kategori sangat baik SB dengan rata-rata 4,62 dari ahli materi dan rata-rata 4,67 dari ahli media. Respon siswa terhadap media Pop-
Up Book pada uji pelaksanaan lapangan mendapat rata-rata 4,31 dengan kategori sangat baik SB.
2 Penelitian kedua adalah penelitian yang dilakukan oleh Rahmawati
2015 dengan judul Pengembangan Media Pop-Up Book Pada Tema Air, Bumi, Dan Matahari Kelas II Sekolah Dasar pada tahun
2015. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan Research and Development dari Borg and Gall. Penelitian ini
bertujuan untuk: mengembangkan produk pengembangan media pembelajaran Pop-up Book pada Tema Air, Bumi, dan Matahari
Subtema 2 Pembelajaran 3. Hasil penelitian pada tahap uji coba produk dan uji coba pemakaian menunjukkan bahwa media Pop-up
Book valid atau tepat digunakan untuk Tema Air, Bumi, dan Matahari Subtema 2 Pembelajaran 3 Kelas II Sekolah Dasar dengan
Kompetensi Dasar Kekayaan Alam, Pengukuran Baku Tak Baku serta Karya Seni. Respon siswa terhadap media masuk kategori
Sangat Bagus. Berdasarkan hasil keseluruhan dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran Pop-up Book pada Tema Air, Bumi,
dan Matahari Subtema 2 Pembelajaran 3 dapat dijadikan sebagai media pembelajaran tematik Tema Air, Bumi, dan Matahari
Subtema 2 Pembelajaran 3 di kelas II Sekolah Dasar.
Mengacu pada kedua penelitian di atas, peneliti belum menemukan adanya penelitian yang memfokuskan pada Pengembangan Media Pop Up Book Pada Materi Pokok
Jenis – jenis Pekerjaan Berdasarkan Kondisi Geografis dalam Subtema Berbagai
Pekerjaan Untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Oleh karena itu, dapat dikatakan bahwa penelitian ini merupakan sumbangan yang baru bagi dunia pendidikan.
Berikut akan dipaparkan bagan literature map dalam penelitian ini.
Bagan 2.1. Literature Map Hasil Penelitian yang Relevan C.Kerangka Berpikir
Berdasarkan uraian di atas maka disusun kerangka berpikir tentang Pengembangan Media Pop Up Book pada materi Pokok Jenis
– jenis Pekerjaan Berdasarkan Kondisi Geografis dalam subtema 1 untuk siswa kelas
Pengembangan Media Pop-Up Book Tema Peristiwa untuk kelas
III SD 2015
Pengembangan Media Pop-Up Book Pada Tema Air, Bumi, Dan
Matahari Kelas II Sekolah Dasar
2015
Pengembangan Media Pop Up Book Pada Materi Pokok Jenis
– jenis Pekerjaan Berdasarkan Kondisi Geografis dalam Subtema 1 Untuk Siswa Kelas IV
Sekolah Dasar 2017
IV sekolah dasar yang ada di kurikulum 2013. Kurangnya penggunaan media pembelajaran membuat guru sulit untuk menjelaskan materi tersebut kepada
siswa, sehingga, banyak siswa yang tidak mengerti atau tidak memahami materi tersebut. Dengan adanya media pembelajaran, guru lebih mudah untuk
menjelaskan materi tersebut kepada siswanya, dan siswa lebih mudah mengerti dan memahami materi yang diajarkan guru. Selain itu juga, kita tahu
bahwa kehadiran media sangat membantu memperkecil tingkat keabstrakan materi untuk mempermudah pemahaman siswa. Khususnya media
konvensional karena lebih nyata, dekat dengan siswa dan dapat melibatkan siswa dalam penggunaanya.
Penelitian ini diupayakan dapat menghasilkan produk berupa media pop up book yang mengacu pada kurikulum 2013. Disini diharapkan guru
memiliki keterampilan dalam menciptakan dan menggunakan media pembelajaran dengan sangat baik.
Bagan 2.2 Kerangka Berpikir D.Pertanyaan Penelitian
1. Bagaimana cara mengembangkan media pembelajaran pop up book pada materi pokok jenis-jenis pekerjaan berdasarkan kondisi geografis subtema
1 untuk siswa kelas empat IV ? 2. a. Bagaimana kualitas produk media pembelajaran konvensional pop up
book yang berkualitas pada materi pokok jenis-jenis pekerjaan berdasarkan kondisi geografis subtema 1 untuk siswa kelas empat IV menurut pakar
media pembelajaran pop up book?
Kurikulum 2013
Perangkat pembelajaran
Silabus RPP
LKS Media
Konvensional ICT
Pengembangan Media Pop Up Book Pada Materi Pokok Jenis
– jenis Pekerjaan Berdasarkan Kondisi Geografis dalam
Subtema 1 Untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar
Materi Pokok Jenis – jenis Pekerjaan
Berdasarkan Kondisi Geografis Dataran Tinggi Pengunungan
Dataran Rendah Desa dan Kota Perairan
b. Bagaimana kualitas produk media pembelajaran konvensional pop up book yang berkualitas pada materi pokok jenis-jenis pekerjaan berdasarkan
kondisi geografis subtema 1 berbagai pekerjaan untuk siswa kelas empat IV menurut guru kelas IV?
44
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Penelitian dan pengembangan atau yang biasa disebut dengan Research And Development R D bertujuan untuk menghasilkan produk
baru melalui proses pengembangan. Kegiatan penelitian diintegrasikan selama proses pengembangan produk, penelitian ini perlu memadukan beberapa jenis
metode penelitian, yaitu jenis penelitian survey dengan eksperimen atau asction research dan evaluasi. Produk penelitian dan pengembangan dalam
bidang pendidikan dapat berupa model, media, peralatan, buku, modul, alat evaluasi, dan perangkat pembelajaran, kurikulum, kebijakan sekolah, dan lain-
lain. Setiap produk yang dikembangkan membutuhkan prosedur penelitian yang berbeda Mulyatiningsih, 2012 : 161.
Pada penelitian ini, peneliti mengembangkan berupa media konvensional yang berupa media model pop up book yang akan digunakan
pada siswa kelas IV SD dengan tema 4 subtema 1 pembelajaran IPS materi jenis-jenis pekerjaan berdasarkan kondisi geografis pada pembelajaran 1 dan
5.