Teknik Pengolahan Data Tes Teknik Pengolahan Data Nontes

menjelaskan bahwa panas dapat dihantarkan dan menjelaskan perpindahan panas secara konveksi, radiasi, konduksi. G uru dan siswa memulai pembelajaran dengan berdo’a, kemudian guru mengabsen siswa. Pada tahap apersepsi guru mengkondisikan siswa untuk siap mengikuti kegiatan pembelajaran. Guru membangun pengetahuan siswa dengan bertanya tentang pengalaman siswa dalam merasakan panas dari sinar matahari. Pada kegiatan eksplorasi guru membagi siswa menjadi 5 kelompok, kemudian membimbing siswa untuk mempersiapkan alat-alat yang telah dibawa untuk melakukan eksperimen perpindahan panas secara konveksi, radiasi, konduksi serta memperhatikan penjelasan guru tentang tahapan-tahapan eksperimen yang harus dilakukan. Guru membantu menuangkan air panas ke tempat yang telah disediakan sebagai bahan untuk siswa melakukan eksperimen dan mengawasi siswa langkah-langkah yang sedikit berbahaya. Guru meminta masing-masing kelompok untuk mendiskusikan dan menuliskan hasil eksperimen pada lembar kerja yang telah diberikan. Selanjutnya setiap perwakilan kelompok menyampaikan kesimpulan hasil eksperimen yang telah didiskusikan. Kegiatan diakhiri dengan bersama-sama siswa menyimpulkan meteri pembelajaran dan pemberian penguatan tentang materi yang telah dipelajari. Gambar 4. 1 Siswa saat melakukan eksperimen perpindahan panas secara radiasi Aspek-aspek yang mendapatkan kriteria kurang baik adalah saat membagi siswa menjadi 5 kelompok, sebagian siswa menolak pembagian kelompok yang telah ditentukan oleh peneliti sehingga keadaan kelas menjadi gaduh dan peneliti juga kurang memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya tentang materi yang dipelajari. Aspek yang mendapat penilaian kurang baik tersebut, merupakan suatu kelemahan yang terjadi pada pertemuan I dan akan dijadikan bahan kajian untuk refleksi dan revisi yang akan dilakukan pada pertemuan ke II.

2. Pertemuan Kedua

Secara umum pertemuan kedua ini memiliki kesamaan dengan pertemuan pertama yaitu seperti : menyiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran RPP, menyiapkan lembar observasi untuk guru dan siswa dan menyiapkan lembar kerja siswa yang akan di gunakan. Pembelajaran dilaksanakan pada hari Kamis tanggal 27 November 2014 dengan alokasi waktu 2 x 35 menit, yang dimulai dari pukul 06.30 – 08.40 WIB. Materi pembelajaran pada pertemuan kedua ini adalah menjelaskan pengertian konduktor dan isolator panas dan menyebutkan contoh konduktor dan isolator panas. Pembelajaran di mulai dengan berdo’a bersama dan mengecek kehadiran siswa. Guru mengaitkan materi pembelajaran sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari dan menjelaskan tujuan pembelajaran materi kali ini. Setelah itu guru membagi siswa menjadi 5 kelompok sesuai dengan pembagian kelompok pada pertemuan pertama, kemudian membimbing siswa untuk mempersiapkan alat-alat yang telah dibawa untuk melakukan eksperimen untuk membuktikan benda-benda yang termasuk konduktor dan isolator panas serta memperhatikan penjelasan guru tentang tahapan-tahapan eksperimen yang harus dilakukan. Guru membantu menyalakan lilin sebagai bahan untuk siswa melakukan eksperimen dan mengawasi siswa langkah-langkah yang sedikit berbahaya. Guru meminta masing masing kelompok untuk mendiskusikan dan menuliskan hasil eksperimen pada lembar kerja yang telah diberikan. Selanjutnya setiap perwakilan kelompok menyampaikan kesimpulan hasil eksperimen yang