yang dapat diamati, baik dalam situasi sebenarnya maupun dalam situasi buatan.
7
Dalam penelitian ini data observasi aktivitas siswa digunakan untuk menganalisis keterlaksanaan metode eksperimen yang diterapkan, sedangkan data obvservasi
aktivitas guru untuk melihat cara mengajar guru ketika proses pembalajaran
dengan menerapkan metode eksperimen.
H. Data dan Sumber Data
Jenis data antara lain data kualitatif dan data kuantitatif. Berikut
penjelasannya.
1. Data Kualitatif
Data kualitatif adalah data yang diujudkan dalam kata keadaan atau kata sifat. Data kualitatif ini data berhubungan dengan kategorisasi, karakteristik
berwujud pertanyaan atau berupa kata-kata.
8
2. Data Kuantitatif
Data kuantitatif yaitu data yang berwujud angka-angka
9
. Data yang diperoleh dalam penelitian ini adalah hasil belajar yang diperoleh dari pretest dan
posttes serta pedoman observasi guru dan siswa selama proses pembelajaran. Penilaian terhadap aspek atau dimensi setiap komponen belajar mengajar
memerlukan sumber informasi atau sumber data dari berbagai pihak, terutama dari yang terlibat dalam kegiatan belajar mengajar.
10
Sumber data pada penelitian ini adalah siswa kelas VI MI Ruhul Ulum dan peneliti.
I. Instrumen Pengumpulan Data
Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :
7
Nana Sudjana, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Bandung : PT Remaja Rosdakarya, 1992, h.84
8
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian: Satu Pendekatan Praktik , Jakarta: Bumi Aksara, 2010, cet.14,h. 20
9
Ibid, h. 27
10
Nana Sudjana, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar , Bandung: Remaja Rosdakarya, 1992,h. 63
1.
Tes Hasil Belajar
Untuk mengevaluasi hasil belajar digunakan tes tertulis yang berbentuk pilihan berganda yang berjumlah 20 soal, dengan karakteristik soal hasil
belajar. Tes hasil belajar ini dilaksanakan sebelum dan setelah pembelajaran pada setiap siklus. Kisi-kisi istrumen yang digunakan dapat
dilihat pada tabel berikut ini :
Tabel 3.2 Kisi-kisi Instrumen Hasil Belajar IPA Siklus I
Kompetensi Dasar
Indikator Pembelajaran
Aspek Hasil Belajar dan
Nomor Soal
∑ Soal
Siklus C1
C2 C3
Membandingkan sifat kemampuan
menghantarkan panas dari
berbagai benda Menjelaskan bahwa
panas dapat dihantarkan
3, 6,
28 2,
26, 20
17 7
Siklus I Menjelaskan
perpindahan panas secara konveksi,
radiasi, konduksi 10,
23 14,
12, 8,
24, 9
16 8
Menjelaskan pengertian
konduktor dan isolator panas
4, 30,
1 7,
11, 5,
27 7
Menyebutkan contoh konduktor
dan isolator panas 18,
25, 21,
29 22,
19 15,
13 8,
Jumlah Soal 12
14 4
30
Keterangan : = soal yang tidak digunakan
Tabel 3.3 Kisi-kisi Instrumen Hasil Belajar IPA Siklus II
Kompetensi Dasar
Indikator Pembelajaran
Aspek Hasil Belajar dan
Nomor Soal
∑ Soal
Siklus C1
C2 C3
Membandingkan sifat kemampuan
menghantarkan panas dari
berbagai benda Mengidentifikasi
benda-benda yang termasuk konduktor
panas 29,
11, 1,
3 7,
21 22,
25 8
Siklus II Mengidentifikasi
benda-benda yang termasuk isolator
panas 10,
12, 2,
26, 9,
4 8
7
Mengidentifikasi peralatan rumah
tangga yang menggunakan
bahan konduktor 14,
15, 17,
18 28,
20 23,
24 8
Mengidentifikasi peralatan rumah
tangga yang menggunakan
bahan isolator 13,
16, 6, 5,
30 19
27 7
Jumlah Soal 17
7 6
30
Keterangan : = soal yang tidak digunakan
