pada pertemuan keempat adalah mengidentifikasi peralatan rumah tangga yang menggunakan bahan konduktor dan menidentifikasi peralatan rumah tangga yang
menggunakan bahan isolator Sebelum siklus II dilaksanakan peneliti melakukan beberapa persiapan yaitu :
1 Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP yang menggambarkan
penerapan metode eksperimen 2
Membuat Lembar Kerja Siswa LKS 3
Menyiapakan alat peraga 4
Menyiapakan lembar observasi guru dan lembar observasi siswa untuk setiap pertemuan
5 Menyiapkan instrument penilaian
b. Tahap Pelaksanaan Siklus II 1. Pertemuan Ketiga
Tahap pelaksanaan pertemuan ketiga dilaksanakan pada hari Selasa, 2 Desember 2014 dengan alokasi waktu 2 x 35 menit. Kegiatan belajar mengajar
dilakukan pada pukul 09.10 – 10.20 WIB. Sedangkan observer mengamati dan
mengisi lembar observasi guru dan siswa. Pada pertemuan ketiga ini semua siswa hadir yakni 23 orang, materi yang disampaikan pada pertemuan ini adalah
mengidentifikasi benda-benda
yang termasuk
konduktor panas
dan mengidentifikasi benda-benda yang termasuk isolator panas.
Guru dan siswa memulai pembelajaran dengan berdo’a, kemudian guru mengabsen siswa. Pada tahap apersepsi guru mengkondisikan siswa untuk siap
mengikuti kegiatan pembelajaran. Pada kegiatan eksplorasi guru membagi siswa menjadi 5 kelompok, kemudian membimbing siswa untuk mempersiapkan alat-
alat yang telah dibawa untuk melakukan eksperimen mengidentifikasi benda- benda yang termasuk konduktor panas dan mengidentifikasi benda-benda yang
termasuk isolator panas. Guru menjelaskan tentang tahapan-tahapan eksperimen yang harus dilakukan
dan
membantu menuangkan air panas ke tempat yang telah disediakan sebagai bahan untuk siswa melakukan eksperimen serta mengawasi
siswa langkah-langkah yang sedikit berbahaya.
Guru meminta masing-masing kelompok untuk mendiskusikan dan menuliskan hasil eksperimen pada lembar kerja yang telah diberikan. Selanjutnya
setiap perwakilan kelompok menyampaikan kesimpulan hasil eksperimen yang telah didiskusikan. kemudian guru bertanya tentang apa yang mereka rasakan saat
melakukan eksperimen tersebut serta memberikan kesempatan bagi siswa untuk bertanya tentang materi yang yang belum difahami. Kegiatan diakhiri dengan
bersama-sama siswa menyimpulkan meteri pembelajaran dan pemberian penguatan tentang materi yang telah dipelajari.
Gambar 4. 4 Suasana proses pembelajaran
2. Pertemuan Keempat
Pada pertemuan keempat ini memiliki kesamaan dengan pertemuan sebelumnya yaitu seperti : menyiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran RPP,
menyiapkan lembar observasi untuk guru dan siswa dan menyiapkan lembar kerja siswa yang akan di gunakan. Pembelajaran dilaksanakan pada hari Kamis tanggal
4 Desember 2014 dengan alokasi waktu 2 x 35 menit, yang dimulai dari pukul
06.30 – 08.40 WIB. Sedangkan observer mengamati dan mengisi lembar
observasi guru dan siswa. Materi yang disampaikan pada pertemuan ini adalah mengidentifikasi peralatan rumah tangga yang menggunakan bahan konduktor
dan mengidentifikasi peralatan rumah tangga yang menggunakan bahan isolator. Guru dan siswa memulai pembelajaran dengan berdo’a, kemudian guru
mengabsen siswa. Pada tahap apersepsi guru mengkondisikan siswa untuk siap mengikuti kegiatan pembelajaran. Pada kegiatan eksplorasi guru membagi siswa
menjadi 5 kelompok, kemudian membimbing siswa untuk mempersiapkan alat- alat yang telah dibawa untuk melakukan eksperimen mengidentifikasi peralatan
rumah tangga yang menggunakan bahan konduktor dan menidentifikasi peralatan rumah tangga yang menggunakan bahan isolator.
Guru menjelaskan tentang tahapan-tahapan eksperimen yang harus dilakukan dan membantu menuangkan air panas ke tempat yang telah disediakan sebagai
bahan untuk siswa melakukan eksperimen serta mengawasi siswa langkah- langkah yang sedikit berbahaya. Guru meminta masing-masing kelompok untuk
mendiskusikan dan menuliskan hasil eksperimen pada lembar kerja yang telah diberikan selanjutnya, setiap perwakilan kelompok menyampaikan kesimpulan
hasil eksperimen yang telah didiskusikan. kemudian guru bertanya tentang apa yang mereka rasakan saat melakukan eksperimen tersebut. Guru juga memberikan
kesempatan bagi siswa untuk bertanya tentang materi yang yang belum difahami. Kegiatan
diakhiri dengan
bersama-sama siswa
menyimpulkan meteri
pembelajaran dan pemberian penguatan tentang materi yang telah dipelajari.
c. Pengamatan 1. Hasil Belajar Siklus II
Hasil tes akhir pembelajaran pada siklus II Hasil sub pokok mengidentifikasi benda-benda yang termasuk konduktor panas, mengidentifikasi benda-benda yang
termasuk isolator panas dan mengidentifikasi peralatan rumah tangga yang menggunakan bahan konduktor dan menidentifikasi peralatan rumah tangga yang
menggunakan bahan isolator di kelas VI MI Ruhul Ulum Kecamatan Jatinegara Jakarta Timur setelah menggunakan metode eksperimen adalah sebagai berikut :
