Purwati, Desita Sundari. Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Strategi Heuristik Vee dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan
Penalaran Induktif Siswa SMP, Skripsi UPI Bandung, Bandung, tidak dipublikasikan.
Rosyada, Dede. Paradigma Pendidikan Demokratis, Jakarta: Kencana, 2004. Sagala, Syaiful. Konsep dan Makna Pembelajaran, Bandung: Alfabeta, Cet. 8,
2010. Sardiman A. M. Interaksi dan Motivasi Belajar-Mengajar, Jakarta: PT. Raja
Grafindo Persada, 2007. Subana, M. dan Sudrajat. Dasar-dasar Penelitian Ilmiah, Bandung: Pustaka Setia,
Cet. II, 2005. Sudjana. Metode Statistika, Bandung: Tarsito, Cet. I, 2005.
Sugiyono. Metode Penelitian Pendidikan, Bandung: Alfabeta, 2009. Suhendra, dkk,. Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Matematika,
Jakarta: Universitas Terbuka, 2007. Suherman, Erman, dkk,. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer,
Bandung: Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Pendidikan Indones, 2003.
Sujanem, Rai. Efektivitas Model Pembelajaran Heuristik Vee dengan Peta
Konsep dalam Pembelajaran Fisika di SMU, Bandung: Aneka Widya STKIP Singaraja, 1998.
Sumardyono. Karakteristik Matematika dan Implikasinya terhadap Pembelajaran Matematika, Yogyakarta: P4TK Matematika, 2004.
Sumarmo, Utari. Rujukan Filsafat, Teori, dan Prktis Ilmu Pendidikan, Bandung: UPI Press, 2008.
Suryanto, dkk. Pembelajaran matematika realistik Indonesia PMRI, Yogyakarta: Dikti, 2010.
Trianto. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif: Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada KTSP, Jakarta: Kencana, 2010.
Trianto. Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik, Jakarta: Prestasi Pustaka, 2007.
Wardhani, Sri. Teknik Pengembangan Instrumen Penilaian Hasil Belajar Matematika di SMPMTs, Yogyakarta: DEPDIKNAS, 2010.
Wijaya, Ariyadi. Pembelajaran matematika realistik Suatu Alternatif Pendekatan Pembelajaran Matematika, Yogyakarta: Graha Ilmu, 2012.
Wilis, Ratna Dahar. Teori-teori Belajar dan Pembelajaran, Jakarta: Erlangga, 2011.
Lampiran-lampiran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Mata Pelajaran : Matematika
Satuan Pelajaran : Sekolah Menengah Pertama
Sekolah : SMPN 2 Tangerang Selatan
Kelas Semester : VIII Ganjil
Materi Pokok : Relasi dan Fungsi
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Pertemuan : Pertama
A. Standar Kompetensi :
Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus B.
Kompetensi Dasar :
Memahami relasi dan fungsi
C. Indikator :
1. Menjelaskan pengertian relasi
2. Menyatakan relasi dua himpunan dengan diagram panah, himpunan
pasangan berurutan, dan diagram Cartesius
D. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian relasi
2. Siswa dapat menyatakan relasi dua himpunan dengan diagram panah,
himpunan pasangan berurutan, dan diagram Cartesius
Karakter Siswa yang diharapkan :
Kerja sama
Disiplin Rasa hormat dan perhatian
Tekun Tanggung jawab
E. Materi Pembelajaran
: Relasi
F. Strategi Pembelajaran
: Heuristik Vee
Lampiran 1
G. Metode pembelajaran
: Tanya jawab, Diskusi kelompok, dan
Pemberian Tugas H.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan : 5 menit
a. Mengkondisikan kelas untuk proses belajar mengajar.
b. Menyampaikan tujuan pembelajaran
c. Guru menginformasikan strategi pembelajaran yang akan digunakan
pada bab relasi dan fungsi yaitu strategi heuristik vee dan menyampaikan prosedur pelaksanaannya
d. Siswa diingatkan kembali tentang mendaftakan anggota himpunan
2. Kegiatan inti : 70 menit
Orientasi: 5 menit
a. Guru mengkaitkan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan
dengan relasi, yaitu hubungan orang tua dengan anak rasa hormat dan perhatian
b. Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok 1 kelompok terdiri atas 5
siswa c.
Guru memberikan LKS 1
Pengungkapan gagasan siswa: 20 menit
a. Siswa diminta mengerjakan LKS 1a untuk melengkapi aspek
thinking secara berkelompok tekun, disiplin, kerja sama, dan tanggung jawab
b. Perwakilan beberapa kelompok dipilih secara bergilir oleh guru
untuk mempresentasikan hasil diskusi pada LKS 1a dan kelompok
lain menanggapinya tanggung jawab, rasa hormat, dan perhatian
c. Guru menjelaskan secara singkat pada aspek thinking melalui peta
konsep tekun dan perhatian Pengungkapan Permasalahan: 35 menit
a. Siswa diminta untuk mendiskusikan problem mengenai relasi
kemudian melengkapi aspek doing untuk menyelesaikan problem
pada LKS 1b tekun, disiplin, kerja sama, dan tanggung jawab
b. Perwakilan beberapa kelompok dipilih secara bergilir oleh guru
untuk mempresentasikan hasil diskusi beserta kesimpulan hasil
diskusi dan kelompok lain menanggapinya tanggung jawab, rasa hormat, dan perhatian
c. Guru mengoreksi jawaban siswa yang keliru di depan kelas
perhatian Pengkonstruksian pengetahuan baru: 5 menit
Siswa membuat rangkuman dalam bentuk V summary in heuristic vee
tekun, disiplin, dan tanggung jawab Evaluasi: 5 menit
a. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai hal-hal yang belum
dimengerti siswa dan mendiskusikan jawaban siswa yang salah rasa hormat dan perhatian
b.
Siswa memberikan pendapat tentang pembelajaran hari ini rasa hormat dan perhatian
3. Penutup : 5 menit
a. Siswa diberikan PR yang ada pada buku Matematika untuk SMP Kelas
VIII, M. Cholik Adinawan Jakarta: Erlangga, 2007, hal. 39 no.1, hal. 42 no.3, hal. 44 no. 4b dan 4c.
b. Siswa diminta mempelajari materi tentang Fungsi
c.
Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam kepada siswa. I.
Alat dan Sumber Belajar Alat dan bahan
: LKS, kertas berpetak, papan berpetak, dan penggaris.
Sumber Belajar :
Buku Paket: Adinawan, M. Cholik Sugiono. 2007. Matematika untuk SMPMTs Kelas VIII. Jakarta : Erlangga.
Nuharini, Dewi dan Tri Wahyuni. 2008. Matematika konsep dan Aplikasinya. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas.
Avianti Agus, Nuniek. 2008. Buku Sekolah Elektronik BSE Mudah Belajar Matematika untuk Kelas VIII SMPMTs. Jakarta : Pusat Perbukuan
Depdiknas. Djumanta, Wahyudin. 2008. Matematika untuk Kelas VIII SMP MTs.
Yogyakarta : Grafindo. Setya Budhi, Wono. 2007. Matematika Jilid 2A untuk SMP Kelas VIII
Semester 1. Jakarta : Erlangga.
J. Penilaian: Teknik Penilaian
:
Test
Bentuk Instrumen :
Test Uraian
Contoh Instrumen :
No. Indikator
Contoh Instrumen Keterangan
1. Menjelaskan
pengertian relasi
Pengertian relasi menurut kamu adalah …..
LKS
2. Menyatakan
relasi dua
himpunan dengan
diagram panah,
himpunan pasangan berurutan,
dan diagram
Cartesius
Dari penelitian yang dilakukan terhadap lima siswa SMPN 2
Tangsel, diperoleh data sebagai berikut. Caca menyukai bakso,
Endah menyukai
pizza, Rudi
menyukai soto dan siomay, Andi menyukai capcay dan bakso, dan
Siska menyukai ketoprak. Buatlah nama relasi A ke B nyatakan relasi
A ke B dengan diagram panah, himpunan pasangan berurutan dan
diagram Cartesius?
A adalah
himpunan nama siswa yang diteliti dan B adalah himpunan makanan
kesukaan siswa yang diteliti
LKS