Pengujian Hipotesis HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

oleh buku paket tersedia sehingga proses berpikir siswa dalam mengkonstruksi konsep tidak maksimal, namun untuk beberapa latihan soal disamakan seperti kelas eksperimen sehingga mereka kesulitan untuk memahami soal dengan baik, hal ini dikarenakan keterlibatan siswa pada kelas kontrol masih cenderung pasif dan pada kelas kontrol guru memiliki peran yang sangat dominan sebagai sumber belajar utama bagi siswa. Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan kepada tiga orang siswa di kelas eksperimen, disimpulkan bahwa siswa merasa senang selama proses pembelajaran dengan menggunakan strategi pembelajaran heuristik vee. Hal ini dkarenakan selama proses pembelajaran siswa diminta menemukan konsep mereka melalui bantuan LKS, hanya saja mereka masih agak kesulitan dalam mengerjakan problem terutama pada pertemuan keempat yaitu menentukan bentuk fungsi. Adapun pembahasan mengenai hasil tes pemahaman konsep matematik siswa yaitu hasil tes pemahaman konsep matematik siswa pada pokok bahasan relasi dan fungsi baik kelompok eksperimen maupun kelompok kontrol memiliki nilai rata-rata tertinggi dalam aspek penerjemahan translation. Sedangankan nilai rata-rata terendah pada kelompok eksperimen adalah aspek penafsiran interpretation yaitu pada indikator menentukan nilai a dan b dari rumus fungsi jika nilai fungsi diketahui dan menentukan rumus fungsi jika nilainya diketahui. Rendahnya nilai rata-rata aspek penafsiran dibanding aspek ekstrapolasi kemungkinan disebabkan oleh siswa telah terbiasa dengan soal-soal terapan yang ada pada problem dalam pembelajaran heuristik vee sehingga mereka dapat mengerjakan soal pada aspek ekstrapolasi. Sedangkan indikator soal pada aspek penafisran yaitu menentukan nilai a dan b serta menentukan rumus fungsi, menurut siswa termasuk materi yang sulit diantara materi lain pada proses pembelajaran di kelas. Hasil akhir tes pemahaman konsep matematik siswa pada kelompok kontrol memiliki nilai rata-rata tertinggi yang sama dengan kelompok eksperimen yaitu aspek penerjemahan translation. Sedangakan aspek pemahaman konsep terendah pada kelompok kontrol adalah aspek ekstrapolasi ekstrapolation yaitu pada indikator menggambar grafik fungsi yang berkaitan dengan pemecahan masalah dalam kehidupan sehari-hari. Hal ini disebabkan oleh soal pada indikator menggambar grafik fungsi yang berkaitan dengan pemecahan masalah dalalam kehidupan sehari-hari termasuk soal dalam kategori sukar. Dari semua uraian di atas, jelas terlihat bahwa strategi pembelajaran heuristik vee pada pokok bahasan relasi dan fungsi, yang diterapkan pada proses pembelajaran dalam penelitian di SMP Negeri 2 Tangerang Selatan memberikan dampak baik yaitu siswa mampu memahami konsep relasi dan fungsi. Siswa lebih percaya diri ketika menyelesaikan soal relasi fungsi dan lebih bersemangat selama proses pembelajaran berlangsung, sehingga strategi pembelajaran heuristik vee mampu meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa dan dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif untuk meningkatkan mutu pembelajaran yang mungkin dapat dilaksanakan di kelas.

E. Keterbatasan Penelitian

Peneliti menyadari bahwa penelitian ini belum sempurna dan memberikan kesimpulan yang diharapkan. Berbagai upaya telah dilakukan agar memperoleh hasil yang maksimal. Namun demikian, masih terdapat hal-hal yang tidak dapat terkontrol dan tidak dapat dikendalikan sehingga hasil dari penelitian ini pun mempunyai keterbatasan. Hal tersebut antara lain: 1. Siswa belum terbiasa dengan proses pembelajaran dengan strategi pembelajaran heuristik vee, sehingga peneliti harus banyak membimbing setiap kelompok. 2. Alokasi waktu yang terbatas sehingga siswa terburu-buru dalam mengerjakan LKS. 3. Banyaknya siswa di dalam setiap kelas, baik kelas eksperimen maupun kelas kontrol sehingga peneliti agak kesulitan dalam membimbing siswa.