Pengertian Ilmu Ekonomi Kajian Teori 1. Pendekatan Pembelajaran

30 2 Dapat membantu mempelajari perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya untuk memenuhi kebutuhan 3 Dapat membantu memilih alat pemuas kebutuhan yang efektif dan efisien

e. Kegunaan Ilmu Ekonomi

Ada empat kegunaan utama ilmu ekonomi , yakni sebagai berikut: 1 Menggunakan cara berfikir yang tepat dalam mengambil keputusan 2 Memahai masyarakat dengan lebih baik berkaitan dengan kegiatan ekonomi mereka 3 Memahami persoalan ekonomi global 4 Menjadi pemilih yang kompeten karena kita memahami persoalan- persoalan ekonomi masyarakat 21

f. Metodologi ilmu ekonomi

Para ekonom menggunakan teori dan observasi seperti ilmuawan lainnya dalam menyelesaikan masalah ekonomi diantaranya: 1 Metode induktif: Cara berfikir yang berpangkal pada kenyataan atau fakta khusus kemudian berusaha menarik kesimpulan umum. Contoh: harga emas naik maka permintaannya malah naik, begitu pula harga berlian. Dapat kita simpulkan bahwa barang mewah memiliki kurva permintaan dengan kemiringan positif 2 Metode Deduktif: Cara berfikir yang berpangkal kepada pengetahuan atau prinsip yang bersifat umum lalu diterapkan pada hal khusus 3 Cateris Paribus: faktor-faktor lain dianggap tetap. Contoh: jika harga kereta api naik maka permintaan tiket kereta api turun dengan asumsi harga tiket bus tidak berubah 4 Fallacy Of Compposition: apa yang baik dalam skala kecil belum tentu baik dalam skala besar. Contoh: hidup hemat bagi individu tetapi secara makroekonomi jika seluruh individu hidup hemat akan menurunkan pertumbuhan 5 Model diagram Aliran Sirkuler adalah adalah suatu model visual perekonomian, yang memperlihatkan bagaimana aliran uang melalui pasar antara rumah tangga dan perusahaan 22 21 Alam. Mandiri Mengasah Kemampuan Sendiri Ekonomi untuk SMAMA Kelas X. Jakarta: Erlangga, 2013. h. 5 22 Muhammad. Doddy AB dan Sriyanto. Menguasai IPS Sistem Kebut Semalam. Depok: Gema Media, 2011. h. 108

g. Pernyataan

1. Pernyataan P sebagaima a. dise 2. Pernyataan N dunia seha a. dise

h. prinsip, ke

1 prinsip ekonom memaksim lain ada mengahasi 2 kegiatan e perekonom ini dapat konsumsi 3 motif ekonom untuk mel 23 Alam. Loc. Gambar 2.1 Tabel Diagram Aliran Sirkulasi yataan positif dan pernyataan normatif dalam e aan Positif adalah pernyataan yang mencoba m mana adanya. disebut analisis deskriptif aan Normatif adalah pernyataan yang mencoba m harusnya. disebut analisis preskriptif 23 , kegunaan, motif, dan politik ekonomi p ekonomi adalah dasar berfikir yang digunak ksimumkan suatu tujuan melalui pengobanan ter adalah dengan melakukan pengorbanan hasilkan atau memperoleh hasil sebesar-besarny n ekonomi adalah setiap langkah yang dilakuka konomian tertentu untuk memenuhi kebutuhan hi pat dikelompokkan menjadi tiga yakni: produksi si konomi adalah alasan atau dorongan dari da elakukan kegiatan ekonomi 23 oc. Cit. h. 3 31 am ekonomi menjelaskan dunia oba menunjukkan unakan manusia untuk tertentu. Dengan kata nan tertentu untuk nya kukan manusia dalam n hidupnya. Kegiatan oduksi, distribusi, dan dalam diri manusia 23

Dokumen yang terkait

Pengaruh minat membaca buku sosiologi terhadap prestai belajar siswa pada mata pelajaran sosiologi SMA Negeri kota Tangerang Selatan

2 18 102

Pengaruh media video terhadap hasil belajar siswa SMA pada konsep gerak lurus: kuasi eksperimen di SMA Negeri 6 Tangerang Selatan

1 8 273

PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V PADA MATA PELAJARAN IPS MELALUI STRATEGI DEEP DIALOGUE Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Kelas V pada Mata Pelajaran IPS Melalui Strategi Deep Dialogue SD Negeri 01 Gondangmanis Tahun Pelaja

0 1 14

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN IPA MELALUI STRATEGI DEEP DIALOGUE PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 Peningkatan Hasil Belajar Mata Pelajaran IPA Melalui Strategi Deep Dialogue Pada Siswa Kelas IV SD Negere I Demangan Tahun Ajaran 2011/201.

0 1 17

STUDI KOMPARASI HASIL BELAJAR IPS SEJARAH SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 3 TEMANGGUNG ANTARA YANG DIAJARKAN DENGAN PENDEKATAN DEEP DIALOGUE/CRITICAL THINKING DAN PENDEKATAN KOOPERATIF MODEL THINK-PAIR-SHARE.

0 0 1

EFEKTIVITAS PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERBASIS DEEP DIALOGUE/CRITICAL THINKING TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA SUB KONSEP ARTHROPODA.

0 0 2

PENGARUH PENGGUNAAN SUMBER BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI SMA NEGERI 6 PONTIANAK

0 0 11

PENGARUH PENGGUNAAN SUMBER BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI SMA NEGERI 6 PONTIANAK

0 0 12

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJRAN BERBASIS DEEP DIALOGUE CRITICAL THINKING PADA MATA PELAJARAN FIQIH DI MA NU NURUL ULUM JEKULO KUDUS TAHUN PELAJARAN 2016/2017 - STAIN Kudus Repository

0 0 10

11 BAB II PEMBELAJARAN BERBASIS MODEL DEEP DIALOGUE CRITICAL THINKING (DDCT) PADA MATA PELAJARAN FIQIH

0 1 25