Adapun pendapat Grondlund dan Linn 1990: 5 mengatakan bahwa evaluasi pembelajaran adalah suatu proses mengumpulkan, menganalisis dan
menginterpretasi informasi secaras sistematik untuk menetapkan sejauh mana ketercapaian tujuan pembelajaran.
Berdasarkan definisi para ahli di atas, dapat disimpulkan evaluasi pembelajaran adalah aktivitas yang dilakukan pendidikan untuk mengukur sejauh
mana tujuan pembelajaran tercapai.
f. Bentuk Evaluasi Pembelajaran.
Evaluasi pembelajaran mempunyai bentuk yang beragam ditinjau dari sasaran yang akan dicapai. Menurut Mohamad Ali 1985: 127 mengungkapkan
bentuk evaluasi pembelajaran dapat dibedakan menjadi empat macam yaitu: 1
Evaluasi formatif yaitu evaluasi yang dilaksanakan setiap kali selesai pelaksanaan pengajaran tertentu. Manfaat yang dicapai adalah untuk menilai keberhasilan
proses belajar mengajar untuk suatu pelajaran tertentu. 2
Evaluasi sumatif yaitu dilaksanakan setiap akhir pengajaran suatu program atau beberapa unit pelajaran tertentu. Sasaran yang dicapai untuk menilai keberhasilan
proses belajar atau kurikulum berdasarkan pengalaman belajar yang diperoleh siswa.
3 Evaluasi diagnostik yaitu dilaksanakan untuk meneliti atau mencari sebab
kegagalan peserta didik dalam mempelajari mata pelajaran. 4
Evaluasi penempatan dilakukan jika kurikulum menuntut adanya pembedaan peserta didik berdasarkan kelompok, baik keberhasilan atau program yang dipilih.
42
Pendapat yang hampir sama di sampaikan Suharsimi Arikunto 2000: 89, secara garis besar evaluasi pembelajaran di satuan pendidikan dapat dibedakan
sebagai berikut: 1
Tes formatif adalah evaluasi atau penilaian berupa tes soal-soal dan pertanyaan yang dilakukan setelah satu pokok bahasan selesai dipelajari peserta didik.
2 Tes sumatif adalah evaluasi atau penilaian berupa tes soal-soal dan pertanyaan
yang dilakukan setelah kegiatan belajar mengajar berlangsung dalang jangka waktu tertentu, misalnya satu semester atau satu caturwulan.
Teori berikutnya menurut Farida Yusuf Tayibnapis 2000: 76-77 evaluasi hasil belajar dapat digolongkan menjadi empat jenis, yaitu:
1 Evaluasi Formatif Evaluasi formatif adalah evaluasi yang dilaksanakan untuk keperluan memberikan
umpan balik kepada guru sebagai dasar untuk memperbaiki proses belajar mengajar dan melaksanakan pelayanan khusus bagi peserta didik. Evaluasi ini
jarang dipraktekkan oleh guru-guru di sekolah sebagaimana yang seharusnya. 2 Evaluasi Sumatif
Evaluasi sumatif adalah evaluasi yang dlaksanakan untuk keperluan memberikan angka kemajuan belajar peserta didik yang sekaligus dapat digunakan untuk
pemberian laporan kepada orang tua, penentuan kenaikan kelas, dan sebagainya. 3 Evaluasi Penempatan
Evaluasi penempatan adalah evaluasi yang dilaksanakan untuk keperluan penempatan peserta didik pada situasi belajar mengajar yang tepat, sesuai dengan
tingkat kemampuan lainnya yang dimilikinya.
43
