84 motivasi belajar siswa pada siklus I dapat diperjelas melalui diagram
berikut ini:
Gambar 5.Diagram Peningkatan Motivasi Belajar IPS Siklus I Per Indikator
e. Refleksi reflecting
Pada tahap ini, peneliti bersama guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang dilakukan. Kegiatan refleksi ini
berdasarkan hasil observasi aktivitas guru dan siswa pada pembelajaran IPS menggunakan metode make a match. Hasil
observasi menunjukkan bahwa keterlaksanaan metode make a match pada pembelajaran IPS belum semuanya dilakukan oleh guru.
Sedangkan hasil lembar skala motivasi belajar IPS pada siklus I menunjukkan bahwa rata-rata motivasi belajar IPS siswa kelas VA SD
Negeri Golo sebesar 72 termasuk dalam kategori cukup, artinya tindakan pada siklus I belum memenuhi kriteria keberhasilan
20 40
60 80
57 60
55 56
55 56
71 75
77 71
64 75
Pra Tindakan Siklus I
85 dikarenakan rata-
rata motivasi belajar siswa belum mecapai ≥76, sehingga perlu diadakan perbaikan di siklus berikutnya.
Berdasarkan hasil observasi dan catatan lapangan, masih terdapat permasalahan-permasalahan yang terjadi pada siklus I.
permasalahan-permasalahan tersebut adalah sebagai berikut: 1
Pada saat kegiatan pembelajaran berlangsung, ada beberapa siswa yang masih bermain sendiri dan mengganggu teman lain yang
sedang fokus mengikuti pelajaran. 2
Siswa merasa bahwa metode make a match merupakan hal yang baru, sehingga pada siklus I ini masih ada beberapa siswa yang
merasa kebingungan dalam mengikuti pembelajaran. 3
Pembagian kelompok yang terlalu banyak sehingga pada proses mencari pasangan kartu pertanyaan dan kartu jawaban, ada
beberapa siswa merasa mudah untuk menemukan pasangan dari kartu dimilikinya.
4 Selama proses pencarian pasangan kartu, beberapa siswa terlihat
kurang bersemangat. 5
Ada beberapa siswa yang belum memahami materi pembelajaran yang telah dipelajari, karena masih ada beberapa kelompok yang
belum dapat memasangkan antara kartu pertanyaan dan kartu jawaban dengan tepat.
Berdasarkan hasil refleksi dari siklus I, maka dapat dilakukan revisi sebagai berikut:
86 1
Mengkondisikan siswa dengan caraguru memberikan teguran atau mengajukan pertanyaan kepada siswa yang ramai sehingga siswa
tersebut dapat fokus kembali dalam mengikuti pelajaran. 2
Siswa diberi penjelasan mengenai petunjuk langkah-langkah metode make a match secara jelas dan runtut serta siswa
mengalami kesulitan dalam mengikuti pembelajaran diberi bimbingan dari guru.
3 Membagi kelas menjadi dua kelompok besar saja, agar peluang
untuk menemukan pasangan kartu sedikit lebih sulit sehingga siswa akan lebih tertantang dan bersemangat untuk menemukan
pasangan dari kartu yang dimilikinya. 4
Siswadiberikan dorongan dan pujian serta selama proses mencari pasangan kartu pertanyaan dan kartu jawaban diputarkan musik
instrumental dari lagu-lagu perjuangan sehingga siswa akan lebih bersemangat dalam menemukan pasangan kartu.
5 Siswadiberikan kesempatan untuk bertanya mengenai materi yang
belum jelas dan diberikan penekanan pada materi yang penting serta diberikan latihan soal evaluasi agar siswa lebih giat dalam
memahami materi.
3. Deskripsi Pelaksanaan Siklus II
