1. Home
  2. Ekonomi & Keuangan

Perumusan Hipotesis LANDASAN TEORI

commit to user kemampuan kognitif Fisika siswa. Berdasarkan pemikiran tersebut alur paradigma penelitiannya digambarkan pada gambar 2.16 Adapun paradigma kerangka berpikir dari penelitian ini digambarkan oleh skema berikut : Gambar 2.15. Paradigma Penelitian

C. Perumusan Hipotesis

Berdasarkan latar belakang masalah dan kerangka berpikir diatas maka peneliti mengajukan hipotesis sebagai berikut : 1. Ada perbedaan pengaruh antara penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dan tipe STAD terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa pada sub pokok bahasan Pemantulan Cahaya. 2. Ada perbedaan pengaruh antara keaktifan siswa kategori tinggi dan rendah terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa pada sub pokok bahasan Pemantulan Cahaya. Kelompok Eksperimen Kelompok Kontrol Keaktifan Siswa Kategori Tinggi Keaktifan Siswa Kategori Rendah Keaktifan Siswa Kategori Tinggi Keaktifan Siswa Kategori Rendah Model Pembelajaran Kooperatif tipe NHT Model Pembelajaran Kooperatif tipe STAD Kemampuan Kognitif siswa Sampel commit to user 3. Ada interaksi pengaruh antara penggunaan model pembelajaran kooperatif dan keaktifan siswa terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa sub pokok bahasan Pemantulan Cahaya. commit to user

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian

1. Tempat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 18 Surakarta. Kelas yang digunakan untuk penelitian ini adalah kelas VIII B dan VIII C Semester genap tahun ajaran 2009-2010. 2. Waktu Penelitian Penelitian dilaksanakan dengan tahapan sebagai berikut: a. Tahap persiapan, meliputi : pengajuan judul skripsi, permohonan pembimbing, pembuatan proposal penelitian, survey ke sekolah yang digunakan untuk penelitian, permohonan ijin penelitian, menyusun instrumen penelitian yang terdiri dari Satuan Pelajaran, Rencana Pembelajaran, Lembar Kerja Siswa, soal tes kemampuan kognitif Fisika siswa, angket dan lembar observasi keaktifan siswa b. Tahap pelaksanaan, meliputi : semua kegiatan yang berlangsung di lapangan meliputi uji coba instrumen, pelaksanaan mengajar dan pengambilan data. c. Tahap penyelesaian, meliputi : menganalisis data, menyusun laporan penelitian dan konsultasi kepada pembimbing.

B. Metode Penelitian

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen. Dalam penelitian ini dibagi menjadi dua kelompok perlakuan yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Selanjutnya kelompok eksperimen diberikan perlakuan yaitu pengajaran dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe NHT A 1 ,dan kelompok kontrol dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD A 2 . Kelompok eksperimen dan kelompok kontrol diukur tingkat keaktifan siswa B. Sehingga diperoleh data siswa yang memiliki tingkat keaktifan siswa tinggi B 1 , keaktifan siswa rendah B 2 . Pada akhir pembelajaran kedua kelas diukur kemampuan kognitifnya dengan alat ukur yang sama. 53

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi siswa antara pembelajaran kooperatif tipe stad dengan metode ekspositori pada konsep ekosistem terintegrasi nilai: penelitian quasi eksperimen di SMA at-Taqwa Tangerang

0 10 192

Peningkatan Hasil Belajar Biologi Siswa dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Konsep Jaringan Tumbuhan (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas XI IPA MA Jamiyyah Islamiyah Pondok Aren Tangerang Tahun Ajaran 2012-2013)

1 6 287

Perbedaan hasil belajar siswa atara model pembelajaran NHT (numbered head together) dengan stad (student team achievment division pada konsep laju reaksi)

3 10 173

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe numbered head together (NHT) terhadap hasil belajar fisika siswa pada konsep fluida dinamis

0 8 192

Perbedaan Hasil Belajar Biologi Antara Siswa yang Diajar dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan TGT (Penelitian Kuasi EKsperimen di SMAN 1 Bekasi))

0 42 0

Efektivitas Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together ( NHT) Dan Student Team Achievement Division (STAD) pada Prestasi Belajar Matematika Ditinjau dari Motivasi Berprestasi

0 4 100

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA METODE KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DAN METODE KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA

4 18 99

PENGARUH METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PENGARUH METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DAN STUDENT TEAM ACHIEVENMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KEAKTIFAN SISWA PADA POKOK BAHASAN P

0 1 14

EKSPERIMENTASI PENDEKATAN PEMBELAJARAN PROBLEM POSING PADA MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DITINJAU DARI TINGKAT INTERAKSI SOSIAL DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA SMP DI KAB

0 0 15