3 Dampak negatif globalisasi
Dampak negatif merupakan pengaruh yang merugikan hampir seluruh masyarakat di dunia. Dampak negatif dari globalisasi antara lain :
a Jati Diri Bangsa Terkikis b Industri Dalam Negeri Terancam
c Batas-batas Antarnegara Menjadi Tidak Jelas
2. Penelitian Yang Relevan
Dalam penelitian ini, peneliti akan memaparkan beberapa hasil penelitian yang relevan.
Fachrurazi 2011 meneliti penerapan model PBM untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan komunikasi matematis siswa sekolah dasar.
Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan rancangan nonequivalent control group design
. Hasil analisis menunjukkan bahwa 1 perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kritis berdasarkan pembelajaran
menunjukkan bahwa nilai t sebesar 6,042 dengan nilai signifikan sebesar 0,000. Nilai signifikan ini kurang dari taraf signifikan 0,05. Sehingga dapat disimpulkan
bahwa hipotesis nol yang menyatakan tidak terdapat perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kritis berdasarkan faktor pembelajaran ditolak. Ini berarti
bahwa terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis antara siswa yang belajar matematika menggunakan model pembelajaran berbasis masalah dengan siswa
yang memperoleh pembelajaran secara konvensional. 2 peningkatan kemampuan komunikasi matematis berdasarkan pembelajaran pada siswa yang
belajar menggunakan model pembelajaran berbasis masalah terdapat perbedaan dengan siswa yang memperoleh pembelajaran secara konvensional dengan nilai
rata-rata pada kelas eksperimen 0,414 sedangkan nilai rata-rata kelas kontrol 0,241.
Ambarsari 2012 meneliti Pengaruh Model Problem Based Learning dan Cooperative Learing tipe Think Pair Share Terhadap Prestasi Belajar IPA ditinjau
Dari Minat Siswa Kelas V SD Kecamatan Bulukerto Tahun Pelajaran 20122013. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental. Hasil penelitian menunjukkan:
1 Ada pengaruh positif menggunakan model Problem Based Learning dan model Coperative Learning tipe Think Pair Share terhadap prestasi belajar IPA
siswa F hitung F tabel atau 15, 48 4.07, 2 Ada pengaruh siswa yang memiliki minat tinggi, sedang, rendah terhadap prestasi belajar Ilmu Pengetahuan
Alam F hitung F tabel atau 17,7281 3,21, 3 Tidak ada interaksi pengaruh antara model pembelajaran dan minat siswa terhadap prestasi belajar Ilmu
Pengetahuan Alam F hitung F tabel atau 2,36 3,21. Penelitian yang dilakukan oleh Windu Pratama 2012 program studi
Pendidikan Sejarah dengan judul “Peningkatan Minat dan Prestasi Belajar Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Siswa Kelas XI IPS-2 SMAN 1
Godean”. Hasil penelitiannya menunjukkan bahwa terdapat peningkatan minat belajar sejarah dengan menggunakan pembelajaran berbasis masalah yaitu sebesar
4,7 dengan kondisi awal minat belajar dengan skor rata-rata mencapai 180,83 75,34 menjadi 192,09 80,04 pada keadaan akhirnya.
Penelitian yang dilakukan oleh Agustinus Ari Fajar Kristiawan 2012 dengan judul “Peningkatan Minat dan Prestasi Belajar Materi Globalisasi
Menggunakan Media Audiovisual Mata Pelajaran PKn Kelas IV SDN Kledokan Semester Genap Tahun Pelajaran 20112012. Hasil penelitiannya adalah
penggunaan media audiovisual dapat meningkatkan minat pada materi globalisasi dan dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari: 1
perolehan minat rata-rata kondisi awal adalah 8,5, sedangkan perolehan minat pada siklus I sebesar 12,78 dengan kriteria tinggi. Pada siklus II diperoleh rata-
rata minat sebesar 14,34 yang termasuk dalam kriteria tinggi, sehingga dari kondisi awal, siklus I, dan siklus II menunjukan perubahan minat yang signifikan.
2 perolehan nilai rata-rata pada kondisi awal tahun 20102011 yaitu sebesar 70,93 dan siswa yang mencapai KKM sebesar 43,75. Setelah dilakukan
tindakan pada siklus I nilai rata-rata siswa kelas IV tahun pelajaran 20112012 meningkat menjadi 78,33 dan siswa yang telah mencapai KKM sekitar 68,75.
Pada siklus II terjadi peningkatan dari siklus I dengan nilai rata-rata sebesar 81,85 dan siswa yang mencapai KKM sebesar 81,25.
Kekhasan dalam penelitian ini adalah meneliti tentang pengaruh model PBM terhadap minat dan kesadaran siswa akan nilai globalisasi, dimana peneliti
ingin melihat apakah penggunaan model PBM berpengaruh terhadap minat dan kesadaran siswa akan nilai globalisasi dan seberapa besar sumbangan pengaruh
dari model yang digunakan dalam penelitian terkait dengan apa yang dipelajarinya.
3. Kerangka Berpikir
