Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui dari hasil pengolahan data uji pengaruh menunjukkan bahwa model PBMmemberikan sumbangan besar
terhadap minat siswa, hal itu ditunjukan dengan harga r =0,897, t29 =10,952, R-
2
= 0,804 yang masuk dalam kategori efek besar dengan persentase efek sebesar 80,4 dibandingkan dengan metode ceramah dan tanya jawab yang menunjukan
harga r =0,711, t30 = 5,549, R
2
=0,505 yang masuk dalam kategori efek besar juga dengan persentase efek lebih kecil dari kelas eksperimen yaitu sebesar
50,5.
3. Rangkuman Hasil Penelitian
Hasil dari analisis di atas dapat diketahui bahwa penggunaan model PBM berpengaruh secara signifikan terhadap minat dan kesadaran siswa akan nilai
globalisasi. Tabel 27. Rangkuman Perbandingan Skor Pretest Aspek Minat dan Kesadaran
Siswa Akan Nilai Globalisasi
Aspek Hasil Pretest
Signifikansi Keterangan
Minat Kelompok kontrol dan
kelompok eksperimen 0,400
Tidak berbeda Kesadaran
0,441 Tidak berbeda
Tabel 28. Skor Perbandingan antara kelompok kontrol dan kelompok eksperimen aspek minat dan kesadaran siswa akan nilai globalisasi
No Aspek
Kelas Rata-rata
Kenaikan Pretest
Posttest 1
Minat Kontrol
2,97 2,98
0,01 Eksperimen
3,08 3,31
0,23 2
Kesadaran Siswa Akan Nilai Globalisasi
Kontrol 2,87
3,49 0,62
Eksperimen 2,96
3,64 0,68
Tabel 29. Rangkuman Perbandingan Skor Pretest ke Posttest Aspek Minat dan KesadaranSiswa Akan Nilai Globalisasi
No Aspek
Kelompok Test
Peningkatan Signifikansi
Keputusan Pretest
Posttest
1 Minat
Kontrol 2,9745
2,9845 -0,33
0,934 Tidak Berbeda
Eksperimen 3,0787
3,3107 7,53
0,005 Berbeda
2 Kesadaran
Kontrol 2,8710
3,4942 21,70
0,000 Berbeda
Eksperimen 2,9587
3,6427 23,11
0,000 Berbeda
Tabel 30 . Rangkuman Perbandingan Skor Posttest Aspek Minat dan Kesadaran
Aspek Hasil Posttest
Signifikansi Keterangan
Minat Kelompk kontrol dan
kelompok eksperimen 0,000
Berbeda Kesadaran
0,010 Berbeda
Tabel 31. Rangkuman Uji Besar Pengaruh Model PBMTerhadap Minat dan Kesadaran SiswaAkan Nilai Globalisasi
No Aspek
Kelompok t
df r
R2
Presentase Efek Size
Keterangan
1 Minat
Kontrol 0,083
30 0,015
0,00025 0,02
Efek r kecil Eksperimen
3,007 29
0,48 0,2304
23,04 Efek r besar
2 Kesadaran
Siswa Akan Nilai
Glibalisasi Kontrol
5,549 30
0,711 0,505
50,5 Efek r besar
Eksperimen 10,952
29 0,897
0,804 80,4
Efek r besar
B. Pembahasan
1. Aspek Minat
Hasil penelitian yang telah diperoleh dari hasil analisis data menggunakan program komputer PASW SPSS 20 for Windows menunjukan bahwa ada
pengaruh penggunaan model PBM terhadap minat dengan tahap yaitu : 1 Uji perbedaan pretest kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. 2 uji perbedaan
dari pretest ke posttest antara masing-masing. 3 Uji perbedaan posttest kelompok kontrol dan kelompok eksperimen.
Pada tahap pertama dengan melakukan uji perbedaan antara pretest pada kelompok kontrol dan kelompok eksperimen padaaspekminatmenunjukkan bahwa
pada kelompok kontrol dan kelompok eksperimen berada pada kondisi yang sama atau berada pada titik pijak yang sama karena harga sig.2-tailed0,05 adalah
0,400. Pada uji kedua dengan melakukan perbandingan skor pretest ke posttest
dari masing-masing kelompok diperoleh data bahwa pada aspek minat pada kelompok kontrol tidak terdapat kenaikan pada pretest ke posttest, hal ini
ditunjukan dengan hargasig.2-tailed0,05, yaitu 0,934, sedangkan pada kelompok eksperimen lebih meningkat dengan harga sig.2-tailed0,05, yaitu
0,005. Persentase kenaikan pada kelompok eksperimen sangat tinggi karena dalam pembelajaran di kelas siswa dilibatkan secara aktif dalam mempelajari materi
globalisasi dengan menggunakan pembelajaran berbasis masalah PBM untuk membantu siswa dalam memahami materi yang dipelajari, karena dalam proses
pembelajaran siswa diminta untuk menanggapi suatu permasalahan dari videogambar yang disajikan, menemukan solusi, menentukan sikap dan
