Analisis Data Hasil Belajar Sebelum Perlakuan Pre Test Analisis Data Hasil Belajar Setelah Perlakuan Post Test

Mulyasa 2007:256 menyebutkan bahwa pembelajaran dikatakan berhasil dan berkualitas jika seluruhnya atau setidak-tidaknya sebagian besar 75 siswa terlibat aktif baik fisik, mental maupun sosial serta menunjukkan kegairahan belajar yang tinggi, semangat yang besar dan rasa percaya diri. Dari hasil pengamatan aktivitas siswa diharapakan siswa aktif dalam pembelajaran sehingga proses pembelajaran siswa akan menarik.

3.7.2 Analisis Data Hasil Belajar Sebelum Perlakuan Pre Test

Analisis data sebelum perlakuan digunakan untuk mengetahui apakah kelompok eksperimen dan kelompok kontrol mmempunyai kemampuan awal yang sama, adapun pengujian yang dilakukan adalah sebagai berikut :

1. Uji Normalitas

Uji normalitas digunakan untuk mengetahui data yang diperoleh berdistribusi normal atau tidak. Jika data berdistribusi normal, uji statistik yang dilakukan adalah uji parametrik. namun, jika data tidak terdistribusi normal maka dilakukan uji non parametrik. Pengujian ini dilakukan dengan menggunakan program SPSS 16 yaitu One Sample K-S dengan taraf kepercayaan 95 dan α 5 atau 0,05. Data dinyatakan berdistribusi normal jika taraf signifikansi lebih dari 5 atau 0,05.

2. Uji Homogenitas

Uji homogenitas digunakan untuk mengetahui apakah varians data sama atau tidak. Uji ini dilakukan sebagai prasyarat dalam analisis Independent Sample T Test. Uji homogenitas dilakukan menggunakan program SPSS 16 Levene Test dengan taraf kepercayaan 95 dan α 5 atau 0,05. Jika diperoleh taraf signifikansi lebih dari 5 maka dapat dikatakan bahwa varian sama atau homogen.

3. Uji Kesamaan Dua Rata-Rata

Uji kesamaan dua rata-rata digunakan untuk mengetahui bahwa tidak ada perbedaan awal yang signifikan terhadap dua kelas maka diadakan uji kesamaan dua rata-rata. Uji ini menggunakan program SPSS 16 Independent Sample T Test dengan taraf signifikansi α 5 dengan kriteria pengujian diterima jika Sig. 2-tailed lebih dari 0,05 pada Equal varians assumed untuk data homogen, dan terima jika Sig. 2-tailed lebih dari 0,05.

3.7.3 Analisis Data Hasil Belajar Setelah Perlakuan Post Test

Data hasil belajar setelah perlakuan yang dimaksud adalah data hasil post test yang dilakukan pada siswa setelah treatment perlakuan. Analisis yang digunakan adalah:

1. Uji Normalitas

Uji normalitas data post test dilakukan dengan cara yang sama seperti pada uji normalitas data pre test, yaitu menggunakan program SPSS 16.

2. Uji Homogenitas

Uji homogenitas data post test dilakukan dengan cara yang sama seperti pada uji normalitas data pre test, yaitu menggunakan program SPSS 16.

3. Uji Hipotesis

a. Uji Hipotesis 1

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi siswa antara pembelajaran kooperatif tipe stad dengan metode ekspositori pada konsep ekosistem terintegrasi nilai: penelitian quasi eksperimen di SMA at-Taqwa Tangerang

0 10 192

Peningkatan Hasil Belajar Biologi Siswa dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Konsep Jaringan Tumbuhan (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas XI IPA MA Jamiyyah Islamiyah Pondok Aren Tangerang Tahun Ajaran 2012-2013)

1 6 287

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe (Student Team Achievement Divisions) STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD

1 6 165

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam meningkatkan hasil belajar akidah akhlak: penelitian tindakan kelas di MA Nihayatul Amal Karawang

0 10 156

Peningkatan hasil belajar PKN siswa kelas IV MI Attaqwa Bekasi Utara melalui penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Divisions)

0 5 152

EFEKTIVITAS METODE KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN GEOGRAFI POKOK BAHASAN LINGKUNGAN

0 9 124

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SCRAMBLE DAN STAD (STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS) DISERTAI DENGAN Penerapan Model Pembelajaran Scramble dan STAD (Student Team Achievement Divisions) Disertai Dengan Media Gambar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa P

0 0 15

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA : Pada Mata Pelajaran Akuntansi Pokok Bahasan Jurnal Khusus di SMA YAS Bandung.

0 0 35