1. Home
  2. Teknik

Uji Normalitas Uji Hipotesis 1

Tabel 4.13 Hasil Uji Homogenitas Post test Test of Homogeneity of Variances Nilai Levene Statistic df1 df2 Sig. .399 1 60 .530 Sumber : Data penelitian diolah 2013 lampiran 37 Hasil uji levene statistic pada table 4.13 diperoleh nilai signifikansi 0,530 lebih besar dari 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa data post test kelas kontrol dan eksperimen homogen.

b. Uji Normalitas

Hasil analisis normalitas dengan SPSS 16 Kolmogorov-Smirnov disajikan dalam tabel berikut: Tabel 4.14 Hasil Uji Normalitas Post test One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Eksperimen Kontrol N 31 31 Normal Parameters a Mean 81.7742 77.7419 Std. Deviation 6.06196 6.20332 Most Extreme Differences Absolute .128 .124 Positive .104 .124 Negative -.128 -.106 Kolmogorov-Smirnov Z .714 .688 Asymp. Sig. 2-tailed .687 .731 a. Test distribution is Normal. Sumber : Data penelitian diolah 2013 lampiran 37 Hasil uji kolmogorov- smirnov pada tabel 4.14 diperoleh nilai signifikansi untuk kelas eksperimen 0,687 dan kelas kontrol 0,731. Nilai signifikansi kedua kelas lebih besar dari 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa data berdistribusi normal.

3. Uji Hipotesis

a. Uji Hipotesis 1

Hipotesis 1 berbunyi “Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Divisions STAD efektif meningkatkan hasil belajar akuntansi pokok bahasan jurnal penutup dan jurnal pembalik siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Dempet tahun ajaran 20122013”. Data yang digunakan pada hipotesis 1 adalah nilai pre test dan post test kelas eksperimen. Hipotesis 1 ini diuji dengan menggunakan program SPSS 16 paired sample t- test dengan taraf kepercayaan α = 0,05. Uji hipotesis yang digunakan: Ho : Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Divisions STAD tidak efektif meningkatkan hasil belajar akuntansi pokok bahasan jurnal penutup dan jurnal pembalik siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Dempet tahun ajaran 20122013. H 1 : Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Divisions STAD efektif meningkatkan hasil belajar akuntansi pokok bahasan jurnal penutup dan jurnal pembalik siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Dempet tahun ajaran 20122013 H 1 diterima apabila nilai sig. 2-tailed lebih kecil dari 0,05 dan Ho di terima jika nilai sig. 2-tailed lebih besar dari 0,05. Hasil pengujian hipotesis 1 dapat dilihat pada tabel 4.15 berikut ini : Tabel 4.15 Hasil Uji Paired Sample T-Test Paired Samples Test Paired Differences t df Sig. 2-tailed Mean Std. Deviation Std. Error Mea n 95 Confidence Interval of the Difference Lower Upper Pair 1 Posttest - Pretest 21.11290 7.8219 1.4049 18.2599 23.9981 15.040 30 .000 Sumber : Data penelitian diolah 2013 lampiran 38 Hasil pengujian diperoleh nilai sig. 2-tailed sebesar 0,000 lebih kecil dari 0,05. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak dan H 1 yang menyatakan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Divisions STAD dapat meningkatkan hasil belajar akuntansi pokok bahasan jurnal penutup dan jurnal pembalik siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Dempet tahun ajaran 20122013, diterima.

b. Uji Hipotesis 2

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi siswa antara pembelajaran kooperatif tipe stad dengan metode ekspositori pada konsep ekosistem terintegrasi nilai: penelitian quasi eksperimen di SMA at-Taqwa Tangerang

0 10 192

Peningkatan Hasil Belajar Biologi Siswa dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Konsep Jaringan Tumbuhan (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas XI IPA MA Jamiyyah Islamiyah Pondok Aren Tangerang Tahun Ajaran 2012-2013)

1 6 287

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe (Student Team Achievement Divisions) STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD

1 6 165

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam meningkatkan hasil belajar akidah akhlak: penelitian tindakan kelas di MA Nihayatul Amal Karawang

0 10 156

Peningkatan hasil belajar PKN siswa kelas IV MI Attaqwa Bekasi Utara melalui penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Divisions)

0 5 152

EFEKTIVITAS METODE KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN GEOGRAFI POKOK BAHASAN LINGKUNGAN

0 9 124

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SCRAMBLE DAN STAD (STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS) DISERTAI DENGAN Penerapan Model Pembelajaran Scramble dan STAD (Student Team Achievement Divisions) Disertai Dengan Media Gambar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa P

0 0 15

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA : Pada Mata Pelajaran Akuntansi Pokok Bahasan Jurnal Khusus di SMA YAS Bandung.

0 0 35