1. Home
  2. Teknik

Kegiatan Awal 5 menit: Kegiatan Inti 75 menit Kegiatan Awal 10 menit

1. Guru memberikan pertanyaan secara lisan terkait materi dan menunjuk secara acak siswa untuk menjawab pertanyaan tersebut. Hal ini bertujuan untuk melatih keberanian siswa dalam menyampaikan pendapatnya dalam sebuah forum. 2. Guru mengklarifikasi jawaban siswa dan memberikan pujian bagi siswa yang dapat menjawab dengan tepat. 3. Kegiatan Penutup 7 menit Menutup pelajaran dan memberi tahu materi yang akan dibahas pertemuan berikutnya. ertemuan 2 2x45 menit

1. Persiapan

Dalam tahap ini guru mempersiapkan sumber belajar yang akan digunakan, antara lain menyusun perangkat pembelajaran berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP, bahan ajar pembelajaran, menyiapkan soal.

2. Pelaksanaan

a. Kegiatan Awal 5 menit:

1. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing untuk menumbuhkan jiwa religius dilanjutkan dengan mengabsen siswa sebagai wujud kedisiplinan. 2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 3. Guru memberikan motivasi belajar kepada siswa.

b. Kegiatan Inti 75 menit

Eksplorasi 1. Siswa duduk sesuai dengan materinya. 2. Guru menjelaskan secara singkat materi jurnal penutup dan pembalik sehingga dapat meningkatkan rasa ingin tahu, tanggung jawab, mandiri, dan kreatif . Elaborasi 1. Pelaksanaan pembelajaran dengan model kooperatif tipe Student Team Achievement Divisions STAD, tentang materi jurnal penutup dan jurnal pembalik. 2. Siswa dalam kelompok mengerjakan tugas diskusi yang diberikan oleh guru. Hal ini bertujuan untuk melatih siswa dalam bekerja sama dengan siswa lain dan menumbuhkan rasa tanggung jawab. 3. Guru membimbing siswa dalam mengerjakan tugas diskusi siswa. 4. Guru memberikan kuis kepada siswa dan memastikan siswa mengerjakan kuis tersebut secara individu. Konfirmasi 1. Guru menunjuk kelompok mana yang siap untuk mempresentasikan jawabannya dan kelompok yang lain menanggapi. Hal ini bertujuan untuk melatih keberanian siswa dalam menyampaikan pendapatnya dalam sebuah forum. 2. Guru mengklarifikasi jawaban siswa.

3. Kegiatan Penutup 10 menit

1. Guru melakukan refleksi terkait pembelajaran dan menyampaikan materi pertemuan selanjutnya. 2. Guru mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran. Pertemuan 3 2x45 menit

1. Persiapan

Dalam tahap ini guru mempersiapkan sumber belajar yang akan digunakan, antara lain menyusun perangkat pembelajaran berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP, bahan ajar pembelajaran, menyiapkan soal post-test.

2. Pelaksanaan

a. Kegiatan Awal 10 menit

1. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing untuk menumbuhkan jiwa religius dilanjutkan dengan mengabsen siswa sebagai wujud kedisiplinan. 2. Guru mengingatkan kembali materi pertemuan sebelumnya mengenai materi jurnal penutup dan jurnal pembalik. 3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 4. Guru menyuruh siswa duduk sesuai dengan kelompok yang telah ditentukan pada pertemuan sebelumnya 5. Guru memberikan motivasi belajar kepada siswa. b. Kegiatan Inti 70 menit Eksplorasi Guru menjelaskan kembali materi jurnal penutup dan pembalik secara singkat. Elaborasi 1. Pelaksanaan pembelajaran dengan model kooperatif tipe STAD. 2. Siswa secara kelompok mengerjakan tugas diskusi yang diberikan oleh guru. Hal ini bertujuan untuk melatih siswa dalam bekerja sama dengan siswa lain dan menumbuhkan rasa tanggung jawab. 3. Guru membimbing siswa dalam mengerjakan tugas diskusi siswa. 4. Guru memberikan kuis kepada siswa. 5. Guru memastikan siswa tidak bekerja sama dalam mengerjakan kuis. 6. Melakukan post-test. Konfirmasi 1. Guru menunjuk kelompok mana yang siap untuk mempresentasikan jawabannya dan kelompok yang lain menanggapi. 2. Guru mengklarifikasi jawaban siswa. 3. Kegiatan Penutup 10 menit Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan skor tertinggi. Guru mengakhiri pelajaran dan mengucapkan salam. Sumber: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen lampiran 14

b. Pelaksanaan Kelas Kontrol

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi siswa antara pembelajaran kooperatif tipe stad dengan metode ekspositori pada konsep ekosistem terintegrasi nilai: penelitian quasi eksperimen di SMA at-Taqwa Tangerang

0 10 192

Peningkatan Hasil Belajar Biologi Siswa dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Konsep Jaringan Tumbuhan (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas XI IPA MA Jamiyyah Islamiyah Pondok Aren Tangerang Tahun Ajaran 2012-2013)

1 6 287

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe (Student Team Achievement Divisions) STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD

1 6 165

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam meningkatkan hasil belajar akidah akhlak: penelitian tindakan kelas di MA Nihayatul Amal Karawang

0 10 156

Peningkatan hasil belajar PKN siswa kelas IV MI Attaqwa Bekasi Utara melalui penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Divisions)

0 5 152

EFEKTIVITAS METODE KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN GEOGRAFI POKOK BAHASAN LINGKUNGAN

0 9 124

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SCRAMBLE DAN STAD (STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS) DISERTAI DENGAN Penerapan Model Pembelajaran Scramble dan STAD (Student Team Achievement Divisions) Disertai Dengan Media Gambar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa P

0 0 15

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA : Pada Mata Pelajaran Akuntansi Pokok Bahasan Jurnal Khusus di SMA YAS Bandung.

0 0 35