Indikator Keberhasilan METODE PENELITIAN

3.8 Indikator Keberhasilan

Indikator keberhasilan pengembangan media DST berbasis PBL pada materi koloid yaitu : 3.8.1 Media DST berbasis PBL pada materi koloid dikatakan layak digunakan apabila skor lembar validasi yang diberikan oleh ahli media mencapai interval skor ≥ 39, ahli materi mencapai interval skor ≥ 33, dan ahli bahasa mencapai interval skor ≥ 27. 3.8.2 Media DST berbasis PBL pada materi koloid dikatakan efektif terhadap pemahaman konsep siswa apabila hasil belajar kognitif siswa meningkat dengan rerata perolehan N- gain ≥ 0,30 dan ketuntasan belajar siswa secara klasikal menunjukkan minimal 80 dari seluruh siswa mendapat nila i ≥ KKM 77. 3.8.3 Media DST berbasis PBL pada materi koloid dikatakan mendapat respon positif dari siswa dan guru apabila rerata skor respon siswa yang diperoleh mencapai ≥ 33 dan rerata skor respon guru yang diperoleh mencapai ≥ 39. 68

BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian

Penelitian pengembangan media DST berbasis PBL pada materi koloid dilakukan di SMA Negeri 1 Blora selama tanggal 4 Mei 2015 sampai dengan tanggal 21 Mei 2015. Penelitian ini menggunakan metode penelitian Research and Development RD. Hasil penelitian pengembangan media DST berbasis PBL ini meliputi : 1 hasil identifikasi potensi dan masalah di SMA Negeri 1 Blora; 2 pengembangan media DST berbasis PBL; 3 analisis kelayakan media DST berbasis PBL menurut ahli; 4 keefektifan media DST berbasis PBL setelah melaksanakan pembelajaran kimia menggunakan media yang dikembangkan; dan 5 respon siswa dan guru terhadap media DST berbasis PBL.

4.1.1 Hasil Identifikasi Potensi dan Masalah di SMA Negeri 1 Blora

Identifikasi potensi dan masalah dilakukan untuk memperoleh informasi awal mengenai pembelajaran kimia yang dilakukan di SMA Negeri 1 Blora. Pengambilan data awal pada identifikasi potensi dan masalah ini dilakukan melalui metode observasi dan wawancara dengan guru kimia SMA Negeri 1 Blora. Observasi dan wawancara ini bertujuan untuk memperoleh data bagaimana konsep media yang akan dibuat. Berdasarkan identifikasi tersebut didapatkan informasi bahwa SMA Negeri 1 Blora memilik fasilitas yang cukup memadai.

Dokumen yang terkait

Pengaruh model PBL (Problem Based Learning) terhadap pemahaman konsep siswa pada materi kesetimbangan kimia

9 55 255

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN RECIPROCAL TEACHING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMPREDIKSI DAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA

0 9 108

LKS BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN PETA KONSEP UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA

1 29 135

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENGEMBANGKAN AKTIVITAS BERKARAKTER DAN MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS XI

0 6 197

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS KONSTRUKTIVISME UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS VII

1 8 205

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES DAN PEMAHAMAN Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Dan Pemahaman Konsep Matematika (PTK Pada Siswa Kel

0 2 16

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES DAN PEMAHAMAN Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Dan Pemahaman Konsep Matematika (PTK Pada Siswa Kela

0 1 13

PENGEMBANGAN MODUL BERBASIS POTENSI LOKAL DIPADU PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI EKOSISTEM UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN SIKAP PEDULI LINGKUNGAN SISWA SMA KELAS X.

0 1 19

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS VIDEO UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA SMA.

0 0 2

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA MATERI TURUNAN DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS CERTAINLY OF RESPONSE INDEX UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP - Repository Universitas Muhammadiyah Semarang

0 0 7