ahli materi, dan ahli bahasa. Media pembelajaran DST berbasis PBL direvisi berdasarkan saran dari para ahli, kemudian diuji cobakan pada siswa. Uji coba
dilakukan dua kali uji coba skala kecil yang dilakukan pada 12 siswa di luar uji coba skala besar dan uji coba skala besar yang dilakukan pada 32 siswa kelas XI
MIA 4 SMA Negeri 1 Blora. Uji coba skala kecil dilakukan dengan memberikan produk media kepada siswa, kemudian siswa diberi penjelasan mengenai konten
yang ada dalam media tersebut. Selanjutnya dibagikan angket respon siswa untuk mengetahui respon mereka mengenai produk media yang dikembangkan. Uji coba
skala kecil dilakukan pada siswa yang sudah mendapatkan materi koloid sehingga tidak dilakukan pembelajaran dalam uji coba ini. Sedangkan uji coba skala besar
dilakukan dengan pembelajaran menggunakan media yang dikembangkan, kemudian mengumpulkan data respon siswa dan guru, hasil belajar kognitif serta
ranah afektif dan psikomotorik siswa. Setelah media pembelajaran sudah melalui proses-proses tersebut, maka media pembelajaran yang dikembangkan dapat
diterapkan dalam pembelajaran secara umum.
4.2.3 Kelayakan Media DST Berbasis PBL Menurut Ahli
Validasi atau penilaian dilakukan oleh ahli media, ahli materi, dan ahli bahasa dengan tujuan untuk mengetahui kelayakan media pembelajaran
berdasarkan pemikiran rasional, belum berdasarkan fakta di lapangan. Penilaian dilakukan dengan menggunakan angket penilaian media pembelajaran. Penilaian
media pembelajaran oleh ahli media, ahli materi, dan ahli bahasa dilakukan untuk mengetahui kesesuaian, kekurangan ataupun kelebihan media pembelajaran. Jika
terjadi ketidaksesuaian, maka akan dilakukan perbaikan dengan meninjau kembali
media pembelajaran. Penilaian ahli media, ahli materi, dan ahli bahasa menunjukkan media DST berbasis PBL sangat layak sebagai media pembelajaran
Tabel 4.3, Tabel 4.4 dan Tabel 4.5. Hasil penilaian ahli media menunjukkan skor penilaian sebesar 59 dengan
kriteria sangat layak Tabel 4.3, tetapi ahli media juga memberikan saran perbaikan media. Menurut ahli media media DST berbasis PBL yang
dikembangkan sudah bagus karena telah memenuhi aspek visual gambar, animasi, teks dan aspek audio musik dan narasi. Pemberian narasi diperlukan
untuk menjelaskan bagian-bagian materi tertentu. Sadiman et al., 2010 menyatakan program audio akan sangat efektif apabila menggunakan bunyi suara
kita. Hampir semua saran perbaikan dari ahli media dapat direalisasikan. Penilaian ahli materi menunjukkan skor penilaian sebesar 48 dengan kriteria
sangat layak Tabel 4.4. Ahli materi juga memberikan saran perbaikan mencakup animasi yang masih belum sesuai dengan konsep materi koloid. Hampir semua
saran perbaikan dari ahli materi dapat direalisasikan. Secara umum isi materi koloid dalam media DST sudah bagus dan mewakili cakupan materi koloid.
Pemberian masalah dalam media ini juga membuat media yang dikembangkan lebih interaktif karena terjadi interaksi antara siswa dengan media melalui soal-
soal diskusi. Hasrul 2011 menyatakan bahwa suatu media pembelajaran dikatakan interaktif apabila terjadi interaksi antara siswa dengan media tersebut.
Ahli bahasa menunjukkan skor penilaian sebesar 36 dengan kriteria sangat layak Tabel 4.5. Ahli bahasa juga memberikan saran perbaikan diantaranya
adalah penulisan kata atau ejaan yang masih belum tepat.
Hasil akhir penilaian ahli, secara keseluruhan media DST berbasis PBL memenuhi kriteria sangat layak sebagai media pembelajaran, sehingga
representatif untuk diujicobakan pada siswa.
4.2.4 Uji Coba Media dalam Pembelajaran
