Tabel 6. Skor Alternatif Jawaban
Pernyataan Positif Pernyataan Negatif
Alternatif Jawaban Skor
Alternatif Jawaban Skor
Sangat Setuju 4
Sangat Setuju 1
Setuju 3
Setuju 2
Tidak Setuju 2
Tidak Setuju 3
Sangat Tidak Setuju 1
Sangat Tidak Setuju 4
G. Pengujian Instrumen Penelitian
Untuk menguji baik atau tidaknya instrumen tersebut, terlebih dahulu instrumen diujicobakan. Uji coba instrumen dilakukan di SMK Negeri 1
Bantul. Persamaan tersebut didasarkan pada status sekolah yang sama- sama berstatus Negeri. Menurut Arikunto 2010
: 253 “...untuk unit analisis siswa, subjek uji coba dapat diambil sejumlah antara 25-40, suatu
jumlah yang sudah memungkinkan pelaksanaan dan analisisnya”. Pengujian dilakukan pada 32 siswa kelas XI Akuntansi SMK Negeri 1
Bantul. Dalam pengujian instrumen ini akan dilakukan dengan dua pengujian yaitu uji validitas dan uji reliabilitas.
1. Uji Validitas
Uji Validitas digunakan untuk mengetahui apakah nantinya ada pernyataan-pernyataan pada angket yang harus dibuang atau diganti
karena dianggap tidak relevan. Pengujiannya sendiri dilakukan secara statistik, yang dapat dilakukan secara manual atau dengan bantuan
komputer Umar. 2008: 166. Sejalan dengan pendapat dari Sunyoto 2007: 79 yaitu uji validitas digunakan untuk mengukur sah atau valid
tidaknya suatu instrumen angket. Uji validitas dilakukan dengan
mengukur derajat ketepatan antara data yang terjadi pada objek penelitian dengan data yang dilaporkan oleh peneliti.
Suatu instrumen yang valid memiliki arti bahwa alat ukur yang digunakan untuk mendapatkan data atau yang digunakan untuk
mengukur itu valid. Valid berarti instrumen tersebut dapat digunakan untuk mengukur apa yang hendak diukur atau mampu untuk
mengungkapkan sesuatu yang hendak diukur secara tetap. Uji validitas dilakukan dengan Rumus Korelasi Product Moment yaitu :
rxy =
∑ ∑
∑ √{
∑ ∑
} {
∑ ∑
}
Keterangan : r
xy
: koefisien korelasi X dan Y N
: jumlah subyek XY
: jumlah produk dari X dan Y X
: jumlah harga dari skor butir Y
: jumlah harga dari skor total X²
: jumlah X kuadrat Y²
: jumlah Y kuadrat Arikunto, 2010: 213
Setelah r
hitung
diketahui nilainya, kemudian dikonsultasikan dengan r
tabel
untuk mengetahui butir pernyataan yang valid dan tidak valid. Dengan pedoman butir pernyataan dinyatakan valid jika r
hitung
sama atau lebih besar dari r
tabel
dengan taraf signifikansi 5. Jika r
hitung
lebih kecil dari r
tabel
maka butir pernyataan dikatakan tidak valid. Butir yang tidak valid tidak digunakan untuk mengumpulkan data penelitian. Butir-butir
yang valid digunakan sebagai pengumpul data dalam penelitian ini. Ghozali, 2006: 43
Dari hasil uji coba yang telah dilaksanakan kepada 32 siswa kelas XI Akuntansi SMK Negeri 1 Bantul, dengan bantuan komputer
program SPSS 18 diperoleh hasil uji validitas dari 20 pernyataan instrumen variabel Minat Berwirausaha terdapat 2 pernyataan yang
tidak valid atau gugur, pada variabel Persepsi Siswa tentang Metode Guru dalam Mengajar dari 20 pernyataan terdapat 3 pernyataan yang
tidak valid atau gugur, pada variabel Jiwa Kewirausahaan dari 20 pernyataan terdapat 2 pernyataan yang tidak valid atau gugur, dan pada
variabel Penggunaan Media Sosial dari 20 pernyataan terdapat 4 pernyataan yang tidak valid atau gugur, dengan rincian sebagai berikut:
Tabel 7. Tabel Butir Pernyataan Gugur Variabel Minat Berwirausaha
Dimensi Indikator
No Item
No Butir
Gugur
Minat Berwirausaha
1. Adanya perasaan suka dalam kegiatan berwirausaha.
1,2,3 2. Adanya ketertarikan dalam
kegiatan berwirausaha. 4,5,6,
3. Adanya keinginan
untuk menghasilkan sesuatu untuk
orang lain. 7,8,9
4. Adanya keinginan untuk terjun dalam dunia bisnis
10,11, 12,13
13 5. Adanya
pandangan yang
positif terhadap
kegiatan berwirausaha
14,15,1 6, 17
6. Adanya keinginan
untuk melakukan perubahan
18,19, 20
19 Jumlah
2 Sumber: Data Primer yang diolah, 2015.
Keterangan Pernyataan Negatif
Tabel 8. Tabel Butir Pernyataan Gugur Variabel Persepsi Siswa tentang Metode Guru dalam Mengajar
Dimensi Indikator
No Item
No Butir
Gugur
Persepsi Siswa Tentang
Metode Guru Dalam
Mengajar 1. Metode guru dalam mengajar
sesuai dengan
tujuan pembelajaran
1,2,3
2. Metode guru dalam mengajar sesuai dengan keadaan siswa
4,5,6 3. Metode guru dalam mengajar
dapat membangkitkan siswa secara
aktif dalam
pembelajaran 7,8,9
4. Metode guru dalam mengajar dapat menciptakan interaksi
antara siswa dan guru 10,11,
12 12
5. Metode guru dalam mengajar disesuaikan dengan fasilitas
yang terdapat di dalam kelas 13,14,
15 14
6. Metode guru dalam mengajar dapat menciptakan situasi yang
demokratis dalam
pembelajaran 16,17,
18,19, 20
17
Jumlah 3
Sumber: Data Primer yang diolah, 2015. Keterangan Pernyataan Negatif
Tabel 9. Tabel Butir Pernyataan Gugur Variabel Jiwa Kewirausahaan
Dimensi Indikator
No Item
No Butir
Gugur
Jiwa Kewirausahaan
1. Memiliki visi dalam setiap hal. 1,2,3
2. Kreatif dan inovatif dalam berbagai hal
4,5,6 3. Memiliki jiwa kepemimpinan.
7,8,9 4. Memiliki rasa percaya diri
dalam setiap hal 10,11,
12,13 5. Berani
mengambil risiko
dalam setiap kegiatan 14,15,
16,17 17
6. Memiliki motif berprestasi 18,19,
20 18
Jumlah 2
Sumber: Data Primer yang diolah, 2015. Keterangan Pernyataan Negatif
Tabel 10. Tabel Butir Pernyataan Gugur Variabel Penggunaan Media Sosial
Dimensi Indikator
No Item
No Butir
Gugur
Penggunaan Media Sosial
1. Frekuensi penggunaan media sosial dalam sehari.
1,2,3 2. Kemudahan mengapresiasikan
diri dengan penggunaan media sosial.
4,5,6 6
3. Manfaat dari
penggunaan media sosial
7,8,9, 10,11
10 4. Kefektifan penggunaan media
sosial 12,13,
14,15, 16
15
5. Keterampilan siswa
menggunakan media sosial. 17,
18,19, 20
19
Jumlah 4
Sumber: Data Primer yang diolah, 2015. Keterangan Pernyataan Negatif
2. Uji Reliabilitas
