3 Penutup
Guru mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan dari materi yang baru saja
selesai dipelajari.
menghargai, kreatif, sistematis, dan teliti
Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan dibahas dalam pertemuan
berikutnya, yaitu tentang melukis bangun ruang
kubus dan
balok.
santun, menghargai
10 menit
Pertemuan kedua No
Kegiatan Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
Salam dan doa sebelum belajar.
religious
Guru mengecek kehadiran siswa dan mempersiapkan siswa untuk mengikuti
pembelajaran.
menghargai, disiplin
Guru menyampaikan kepada siswa tentang materi yang akan dipelajari hari ini, yaitu
tentang melukis bangun ruang kubus dan balok.
Guru membagikan materi dalam setiap kelompok asal.
santun, menghargai
Guru memotivasi siswa agar mengikuti
pembelajaran dengan baik.
5 menit
2 Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru mengingatkan
siswa tentang
5 menit
bagaimana melukis bangun datar persegi, persegi panjang, dan jajar genjang.
teliti, menghargai
b. Elaborasi
Siswa dalam kelompok asal diminta untuk membahas materi yang sudah
diberikan oleh guru.
menghargai, toleransi, kreatif, aktif
Guru meminta siswa untuk masuk dalam kelompok ahli dan dalam kelompok
tersebut siswa membahas materi yang sama.
aktif, kreatif, tanggung jawab, menghargai, santun, dan toleransi
Siswa kembali dalam kelompok asal dan menjelaskan materi yang dipelajari
dalam kelompok ahli kepada anggota kelompok asal.
aktif, jujur, tanggung jawab, kreatif, menghargai, santun
Diskusi kelompok.
aktif, kreatif, jujur, disiplin, bekerja keras, teliti, dan
tanggung jawab
c. Konfirmasi
Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk bertanya.
aktif, santun,menghargai, toleransi
Guru memberi tanggapan terhadap pertanyaan siswa.
santun, menghargai, tanggung jawab
40 menit
10 menit
Guru memberi kuis tentang materi yang baru saja dipelajari.
jujur, kerja keras, kreatif, teliti, sistematif
3 Penutup
Guru mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan dari materi yang baru saja
selesai dipelajari.
menghargai, kreatif, sistematis, dan teliti
Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan dibahas dalam pertemuan
berikutnya, yaitu tentang jaring-jaring
bangun ruang kubus dan balok.
santun, menghargai
10 menit
Pertemuan ketiga No
Kegiatan Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
Salam dan doa sebelum belajar.
religious
Guru mengecek kehadiran siswa dan mempersiapkan siswa untuk mengikuti
pembelajaran.
menghargai, disiplin
Guru menyampaikan kepada siswa tentang materi yang akan dipelajari hari ini, yaitu
tentang 169arring-jaring bangun ruang kubus dan balok.
Guru membagikan materi LKS dalam setiap kelompok asal.
santun, menghargai
5 menit
Guru memotivasi siswa agar mengikuti pembelajaran dengan baik.
2 Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Mengingatkan siswa tentang materi sisi kubus dan balok.
teliti
b. Elaborasi
Siswa dalam kelompok asal diminta untuk membahas materi yang sudah
diberikan oleh guru.
menghargai, toleransi, kreatif, aktif
Guru meminta siswa untuk masuk dalam kelompok ahli dan dalam kelompok
tersebut siswa membahas materi yang sama.
aktif, kreatif, tanggung jawab, menghargai, santun, dan toleransi
Siswa kembali dalam kelompok asal dan menjelaskan materi yang dipelajari
dalam kelompok ahli kepada anggota kelompok asal.
aktif, jujur, tanggung jawab, kreatif, menghargai, santun
Diskusi kelompok.
aktif, kreatif, jujur, disiplin, bekerja keras, teliti, dan
tanggung jawab
c. Konfirmasi
Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk bertanya.
aktif, santun,menghargai, toleransi
5 menit
40 menit
10 menit
Guru memberi tanggapan terhadap pertanyaan siswa.
santun, menghargai, tanggung jawab
Guru memberi kuis tentang materi yang baru saja dipelajari.
jujur, kerja keras, kreatif, teliti, sistematif
3 Penutup
Guru mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan dari materi yang baru saja
selesai dipelajari.
menghargai, kreatif, sistematis, dan teliti
Guru menyampaikan informasi bahwa pertemuan berikutnya digunakan untuk tes
evaluasi.
santun, menghargai
10 menit
Pertemuan keempat No
Kegiatan Alokasi waktu
1 Kegiatan Awal
Salam dan doa sebelum belajar.
religious
Guru mengecek kehadiran siswa dan mempersiapkan siswa untuk mengikuti
pembelajaran.
menghargai, disiplin
Guru menyampaikan kepada siswa bahwa hari ini akan digunakan untuk tes evaluasi.
menghargai, santun, disiplin
Guru memotivasi siswa agar mengerjakan
soal tes evaluasi dengan sebaik mungkin.
5 menit
173
LAMPIRAN B
Lampiran B1 : Pertimbangan Pakar Soal Tes Kemampuan Awal
Lampiran B2 : Pertimbangan Pakar Soal Tes Evaluasi
Nama :
No.Apsen :
Haritanggal :
Tes Kemampuan Awal Matematika kelas IV
1. Perhatikan gambar di bawah ini
a. Dari gambar di atas, sebutkan bangun mana saja yang merupakan jajar
genjang Tulislah hurufnya saja. Jawab: ….
b. Dari gambar di atas, sebutkan bangun mana saja yang merupakan persegi
panjang Tulislah hurufnya saja. Jawab: ….
A B
C D
E F
G H
I J
K
L M
O N
Lampiran B1
c. Dari gambar di atas, sebutkan bangun mana saja yang merupakan persegi
Tulislah hurufnya saja. Jawab: ….
2.
Perhatikan gambar di atas a.
Ada berapa banyak sudut lancip yang terdapat di bagian dalam bangun di atas? tuliskan hurufnya
Jawab: … b.
Ada berapa banyak sudut siku-siku yang terdapat di bagian dalam bangun di atas? Tuliskan hurufnya
Jawab: … c.
Ada berapa banyak sudut tumpul yang terdapat di bagian dalam bangun di atas? Tuliskan hurufnya
Jawab: …
3. Jesika mempunyai pita dengan panjang 86 dm. Ia gunakan pita tersebut untuk
menghias dua kado masing-masing 37cm dan 49cm. Berapa cm pita Jesika yang belum terpakai?
Jawab: …
A B
C D
E F
G H
I J
K L
M N
Tes Evaluasi Matematika Kubus dan Balok kelas IV
11. Sebutkan 3 macam benda di sekitar kalian yang berbentuk balok
Jawab : ……………….
12.
Perhatikan gambar di atas Sisi mana yang besarnya sama dengan sisi ABFE?
Jawab : ………….
13.
Perhatikan gambar di atas
Lampiran B2
C B
A D
E F
G H
P Q
R S
W V
U T
Nama :
No.Apsen :
Sebutkan 1satu rusuk yang merupakan sisi dari bidang PQRS dan PQUT
Jawab : ……… 14.
Ada berapa banyak titik sudut pada bangun ruang di bawah ini? Sebutkan mana saja
Jawab : …… , yaitu : ………..
15.
Perhatikan gambar di atas Ada berapa banyak rusuk yang terdapat pada bangun di atas? Sebutkan
Jawab : …… , yaitu : ……..
C B
A D
E F
G H
A B
F E
H G
C D
16.
Berdasarkan gambar di atas, rusuk mana saja yang sama panjang dengan rusuk QU?
Jawab : ……..
17. Lukislah bangun ruang kubus ABCD.EFGH dengan panjang sisi 3cm
R Q
P S
T U
V W
18. Gambarkan satu macam jaring-jaring kubus dengan panjang rusuk 2cm
19.
Perhatikan gambar di atas Titik S merupakan pertemuan atau perpotongan dari tiga rusuk.
Sebutkan ketiga rusuk tersebut Jawab : ………..
R Q
P S
T U
V W
182
LAMPIRAN C
Lampiran C1 : Lembar Kerja Siswa 1
Lampiran C2 : Lembar Kerja Siswa 2
Lampiran C3 : Lembar Kerja Siswa 3
LEMBAR KERJA SISWA pertemuan-1 a
Kelompok :
Kelas :
Nama anggota : 1. …………..
2. ………….. 3.
………….. 4.
……………
Sifat-sifat Kubus
Cara kerja :
Amatilah gambar kubus ABCD.EFGH di atas. Untuk memudahkan dalam menunjukkan bagian-bagiannya dan gunakan model kubus yang sudah ada pada
kalian
Pertanyaan :
1. Dari pengamatan kalian, ada berapa sisi pada sebuah kubus? Coba tuliskan sisi
mana saja …………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………….. LAMPIRAN C1
2. Jika diperhatikan dengan teliti, setiap sisi pada bangun ruang kubus berbentuk
bangun datar apa? …………………………………………………………………………………..
3. Sekarang perhatikan rusuknya, ada berapa jumlah rusuk pada bangun
tersebut? Coba tuliskan rusuk mana saja …………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
4. Perhatikan ukuran panjang pada setiap rusuknya Apakah semua rusuk sama
panjang atau tidak? …………………………………………………………………………………
5. Ada berapakah jumlah titik sudut pada bangun ruang di atas? Tuliskan mana
saja titik sudut tersebut ………………………………………………………………..........................
6.
Jadi apa yang dapat kalian simpulkan mengenai Kubus?
Kesimpulan : ……………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
LEMBAR KERJA SISWA pertemuan-1 b
Kelompok :
Kelas :
Nama anggota : 1. …………..
2. ………….. 3.
………….. 4.
……………
Sifat-sifat Balok
Cara kerja :
Amatilah gambar kubus ABCD.EFGH di atas. Untuk memudahkan dalam menunjukkan bagian-bagiannya dan gunakan model kubus yang sudah ada pada
kalian
titik sudut A
B C
D
E F
G H
sisi
rusuk
Pertanyaan :
1. Dari pengamatan kalian, ada berapa sisi pada sebuah balok? Coba tuliskan sisi
mana saja …………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
2. Perhatikan sisi-sisi pada bangun ruang di atas
- Sisi ABFE sama besar dengan sisi……
- Sisi ADHE sama besar dengan sisi……
- Sisi ABCD sama besar dengan sisi……
3. Sekarang perhatikan rusuknya, ada berapa jumlah rusuk pada bangun
tersebut? Coba tuliskan garis mana saja …………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
4. Perhatikan ukuran panjang pada setiap rusuknya
- Rusuk AB panjangnya sama dengan rusuk?
……………………………………………………………………………… -
Rusuk AD panjangnya sama dengan rusuk? ………………………………………………………………………………
- Rusuk AE panjangnya sama dengan rusuk?
………………………………………………………………………………
5. Ada berapakah jumlah titik sudut pada bangun ruang di atas? Tuliskan mana
saja titik sudut tersebut …………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
6.
Jadi apa yang dapat kalian simpulkan mengenai Balok?
Kesimpulan : ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
………………………
Kunci Jawaban LKS pertemuan-1 a
1. Ada 6 sisi yaitu : AEHD, BFGC, ABCD, EFGH, AEFB, dan DHGC
2. Sisinya berbentuk persegi
3. Ada 12 rusuk yaitu :
- Dari depan → belakang
EF, HG, AB, DC -
Dari kiri → kanan EH, FG, AD, BC
- Dari atas → bawah
EA, HD, GC, FB 4.
Semua rusuk ukurannya sama panjang 5.
Ada 8 titik sudut yaitu : A, B, C, D, E, F, G, H 6.
Kubus adalah bangun ruang yang memiliki 6 sisi berbentuk persegi, 12 rusuk yang sama panjang, dan memiliki 8 buah titik sudut.
Kunci Jawaban LKS pertemuan-1 b
1. Ada 6 sisi yaitu : ABCD, EFGH, ABFE, DCGH, ADHE, BCGF
2. - Sisi ABFE sama besar dengan sisi DCGH
- Sisi ADHE sama besar dengan sisi BCGF
- Sisi ABCD sama besar dengan sisi EFGH
3. Ada 12 rusuk yaitu:
- Dibaca dari depan → belakang :
AD, BC, FG, EH -
Dibaca dari atas → bawah : AE, BF, CG, DH
- Dibaca dari kiri → kanan :
AB, DC, HG, EF
4. - Rusuk AB panjangnya sama dengan rusuk : DC, HG, EF
- Rusuk AD panjangnya sama dengan rusuk : BC, FG, EH
- Rusuk AE panjangnya sama dengan rusuk : BF, CG, DH
5. Ada 8 titik sudut, yaitu : A, B, C, D, E, F, G, H
6. Balok adalah bangun ruang yang memiliki 6 sisi dengan sisi-sisi yang
berhadapan sama besar, memiliki 12 rusuk dengan panjang rusuk yang sejajar sama panjang, dan memiliki 8 titik sudut.
LEMBAR KERJA SISWA pertemuan-2 a
Kelompok :
Kelas :
Nama anggota : 1. …………..
2. ………….. 3.
………….. 4.
……………
Melukis Kubus
Cara kerja: Amatilah gambar bangun ruang kubus di atas dengan teliti. Maka tampak ada dua
buah sisi pada gambar tersebut yang berbentuk persegi dan empat buah sisi lainnya berbentuk jajargenjang.
LAMPIRAN C2
Langkah-langkah melukis : 1.
Melukis bangun jajargenjang. Dengan ukuran sisi panjang jajargenjang sama dengan panjang rusuk kubus.
2. Menggambar dua buah persegi yang besarnya sama. Ukuran panjang sisi
persegi sama dengan panjang rusuk kubus.
3. Hubungkan dua pasang titik sudut dengan rusuk-rusuk yang belum tergambar.
Maka jadilah gambar bangun ruang kubus. Ingatlah bahwa rusuk yang sebenarnya pada umumnya tidak kelihatan. Karena tidak kelihatan, rusuk-
rusuk tersebut digambar dengan garis putus-putus. Dua buah persegi pada gambar menunjukkan sisi-sisi kubus yang sebenarnya.
Kegiatan siswa :
Dengan melihat langkah-langkah di atas, lukislah dua bangun ruang kubus dengan panjang rusuk masing-masing 3cm dan 4cm.
LEMBAR KERJA SISWA pertemuan-2 b
Kelompok :
Kelas :
Nama anggota : 1. …………..
2. ………….. 3.
………….. 4.
……………
Melukis Balok
Cara kerja: Amatilah gambar bangun ruang balok di atas dengan teliti. Maka tampak ada dua
buah sisi pada gambar tersebut yang berbentuk persegi panjang dan empat buah sisi lainnya berbentuk jajargenjang.
C B
A D
E F
G H
Langkah-langkah melukis : 1.
Melukis bangun jajargenjang. Dengan ukuran sisi panjang jajargenjang sama dengan panjang rusuk kubus.
2. Menggambar dua buah persegi panjang yang besarnya sama. Ukuran panjang
sisi persegi panjang sama dengan panjang rusuk balok dan lebar sisi persegi panjang sama dengan tinggi rusuk balok.
3. Hubungkan dua pasang titik sudut dengan rusuk-rusuk yang belum tergambar.
Maka jadilah gambar bangun ruang balok. Ingatlah bahwa rusuk yang sebenarnya pada umumnya tidak kelihatan. Karena tidak kelihatan, rusuk-
rusuk tersebut digambar dengan garis putus-putus. Dua buah persegi panjang pada gambar menunjukkan sisi-sisi balok yang sebenarnya.
Kegiatan siswa :
Dengan melihat langkah-langkah di atas, lukislah dua bangun ruang balok dengan:
a. Panjang 4cm, lebar 3cm, tinggi 2cm
b. Panjang 3cm, lebar 2cm, tinggi 4cm
Kunci Jawaban LKS pertemuan-2 a
3 cm
3 cm
4 cm
4 cm
Kunci Jawaban LKS pertemuan-2 b
4cm 2cm
3cm
4cm
3cm 2cm
LEMBAR KERJA SISWA pertemuan-3 a
Kelompok :
Kelas :
Nama anggota : 1. …………..
2. ………….. 3.
………….. 4.
……………
Melukis Jaring-jaring Kubus
Petunjuk:
Di bawah ini diberikan masalah yang berkaitan dengan jaring-jaring kubus. Selesaikanlah
Masalah 1: Rudi baru saja membeli kotak musik dengan kardus yang berbentuk
kubus. Ia berniat akan menyimpan kardus tersebut dengan melipatnya agar lebih ringkas.
LAMPIRAN C3
Rudi akan mengiris kardus seperti pada gambar di samping. Jika kardus dianggap
kubus dan rusuk-rusuk yang diiris adalah rusuk yang bergaris putus-putus, bagaimana
bentuk kardus kotak musik tersebut?
Penyelesaian:
Permasalahan 2 : Dihadapan kalian sudah disediakan beberapa bangun ruang kubus. Bagaimana
jika rusuk yang lain yang diiris namun tetap saling berhubungan, apakah bentuknya akan sama? Gambarlah jaring-jaring yang kalian peroleh
Penyelesaian:
LEMBAR KERJA SISWA pertemuan-3 b
Kelompok :
Kelas :
Nama anggota : 1. …………..
2. ………….. 3.
………….. 4.
……………
Melukis Jaring-jaring Balok
Petunjuk:
Di bawah ini diberikan masalah yang berkaitan dengan jaring-jaring balok. Selesaikanlah
Masalah 1: Mita berniat akan menyimpan kardus-kardus di gudang rumahnya. Agar dapat
disimpan secara ringkas, mita melipat kardus-kardus tersebut dengan cara mengiris rusuk-rusuk pada kardus tersebut.
Jika kardus dianggap sebagai balok dan rusuk-rusuk yang akan diiris
adalah rusuk dengan
garis putus- putus, bagaimana bentuk kardus
tersebut?
Penyelesaian:
Permasalahan 2 : Dihadapan kalian sudah disediakan beberapa bangun ruang balok. Bagaimana jika
rusuk yang lain yang diiris namun tetap saling berhubungan, apakah bentuknya akan sama? Gambarlah jaring-jaring yang kalian peroleh
penyelesaian :
Kunci Jawaban LKS pertemuan-3 a Masalah 1
Masalah 2
dan lain sebagainya
Kunci Jawaban LKS pertemuan-3 b Masalah 1:
Masalah 2:
dan lain-lain
206
LAMPIRAN D
Lampiran D1 : Instrumen Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran Lampiran D2 : Instrumen Observasi Keaktifan
INSTRUMEN OBSERVASI KETERLAKSANAAN PEMBELAJARAN hari ke-1
No. Kegiatan
Terlaksana Tidak
terlaksana 1
Kegiatan awal
Guru mengecek
kehadiran siswa
dan mempersiapkan
siswa untuk
mengikuti pembelajaran.
menghargai, disiplin
Guru menyampaikan kepada siswa tentang materi yang akan dipelajari hari ini, yaitu
tentang sifat-sifat bangun ruang kubus dan balok.
Guru membagikan materi LKS dalam setiap kelompok asal.
santun, menghargai
Guru memotivasi siswa agar mengikuti pembelajaran dengan baik.
2 Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru mengingatkan
kembali tentang
persegi, persegi panjang, sudut, dan sisi.
teliti
b. Elaborasi
Siswa diminta untuk membahas materi dan mengerjakan LKS yang sudah diberikan
oleh guru.
menghargai, toleransi, kreatif, aktif
Guru meminta siswa untuk masuk dalam kelompok ahli dan dalam kelompok
tersebut siswa membahas materi yang sama.
aktif, kreatif, tanggung jawab, menghargai, santun, dan toleransi
LAMPIRAN D1
Siswa kembali dalam kelompok asal dan menjelaskan materi yang dipelajari dalam
kelompok ahli kepada anggota kelompok asal.
aktif, jujur, tanggung jawab, kreatif, menghargai, santun
Diskusi kelompok.
aktif, kreatif, jujur, disiplin, bekerja keras, teliti, dan tanggung
jawab
c. Konfirmasi
Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk bertanya.
aktif, santun,menghargai, toleransi
Guru memberi
tanggapan terhadap
pertanyaan siswa.
santun, menghargai, tanggung jawab
Guru memberi kuis tentang materi yang baru saja dipelajari.
jujur, kerja keras, kreatif, teliti, sistematif
3 Penutup
Guru mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan dari materi yang baru saja selesai
dipelajari.
menghargai, kreatif, sistematis, dan teliti
Guru menyampaikan informasi tentang materi yang
akan dibahas
dalam pertemuan
berikutnya, yaitu tentang melukis bangun ruang kubus dan balok.
santun, menghargai
Sleman, Mei 2014 Observer
INSTRUMEN OBSERVASI KETERLAKSANAAN PEMBELAJARAN hari ke-2
No. Kegiatan
Terlaksana Tidak
terlaksana 1
Kegiatan awal
Guru mengecek
kehadiran siswa
dan mempersiapkan
siswa untuk
mengikuti pembelajaran.
menghargai, disiplin
Guru menyampaikan kepada siswa tentang materi yang akan dipelajari hari ini, yaitu
tentang melukis bangun ruang kubus dan balok.
Guru membagikan materi LKS dalam setiap kelompok asal.
santun, menghargai
Guru memotivasi siswa agar mengikuti pembelajaran dengan baik.
2 Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru mengingatkan
siswa tentang
bagaimana melukis bangun datar persegi, persegi panjang, dan jajar genjang.
teliti, menghargai
b. Elaborasi
Siswa dalam kelompok asal diminta untuk membahas materi yang sudah diberikan
oleh guru.
menghargai, toleransi, kreatif, aktif
Guru meminta siswa untuk masuk dalam kelompok ahli dan dalam kelompok
tersebut siswa membahas materi yang sama.
aktif, kreatif, tanggung jawab, menghargai, santun, dan toleransi
Siswa kembali dalam kelompok asal dan
menjelaskan materi yang dipelajari dalam kelompok ahli kepada anggota kelompok
asal.
aktif, jujur, tanggung jawab, kreatif, menghargai, santun
Diskusi kelompok.
aktif, kreatif, jujur, disiplin, bekerja keras, teliti, dan tanggung
jawab
c. Konfirmasi
Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk bertanya.
aktif, santun,menghargai, toleransi
Guru memberi
tanggapan terhadap
pertanyaan siswa.
santun, menghargai, tanggung jawab
Guru memberi kuis tentang materi yang baru saja dipelajari.
jujur, kerja keras, kreatif, teliti, sistematif
3 Penutup
Guru mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan dari materi yang baru saja selesai
dipelajari.
menghargai, kreatif, sistematis, dan teliti
Guru menyampaikan informasi tentang materi yang
akan dibahas
dalam pertemuan
berikutnya, yaitu tentang jaring-jaring bangun ruang kubus dan balok.
santun, menghargai
Sleman, Mei 2014 Observer
INSTRUMEN OBSERVASI KETERLAKSANAAN PEMBELAJARAN hari ke-3
No. Kegiatan
Terlaksana Tidak
terlaksana 1
Kegiatan awal
Guru mengecek
kehadiran siswa
dan mempersiapkan
siswa untuk
mengikuti pembelajaran.
menghargai, disiplin
Guru menyampaikan kepada siswa tentang materi yang akan dipelajari hari ini, yaitu
tentang jaring-jaring bangun ruang kubus dan balok.
Guru membagikan materi LKS dalam setiap kelompok asal.
santun, menghargai
Guru memotivasi siswa agar mengikuti pembelajaran dengan baik.
2 Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Mengingatkan siswa tentang materi sisi kubus dan balok.
teliti
b. Elaborasi
Siswa dalam kelompok asal diminta untuk membahas materi yang sudah diberikan
oleh guru.
menghargai, toleransi, kreatif, aktif
Guru meminta siswa untuk masuk dalam kelompok ahli dan dalam kelompok
tersebut siswa membahas materi yang sama.
aktif, kreatif, tanggung jawab, menghargai, santun, dan toleransi
Siswa kembali dalam kelompok asal dan menjelaskan materi yang dipelajari dalam
kelompok ahli kepada anggota kelompok asal.
aktif, jujur, tanggung jawab, kreatif, menghargai, santun
Diskusi kelompok.
aktif, kreatif, jujur, disiplin, bekerja keras, teliti, dan tanggung
jawab
c. Konfirmasi
Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk bertanya.
aktif, santun,menghargai, toleransi
Guru memberi
tanggapan terhadap
pertanyaan siswa.
santun, menghargai, tanggung jawab
Guru memberi kuis tentang materi yang baru saja dipelajari.
jujur, kerja keras, kreatif, teliti, sistematif
3 Penutup
Guru mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan dari materi yang baru saja selesai
dipelajari.
menghargai, kreatif, sistematis, dan teliti
Guru menyampaikan
informasi bahwa
pertemuan berikutnya digunakan untuk tes evaluasi.
santun, menghargai
Sleman, Mei 2014 Observer
INSTRUMEN OBSERVASI KEAKTIFAN SISWA kelompok asal
Menit ke 10-20
A
A1
A2
A3 A4
E
E1
E2 E3
E4
D
D1
D2
D3 D4
C
C1
C2 C3
C4
B
B1
B2 B3
B4 LAMPIRAN D2
INSTRUMEN OBSERVASI KEAKTIFAN SISWA kelompok ahli
Menit ke 20-30
Menit 30-40
1
A1 B1
C1 D1
E1
2
A2 B2
C2 D2
E2
4
A4 B4
C4 D4
E4
3
A3 B3
C3 D3
E3
1
A1 B1
C1 D1
E1
2
A2 B2
C2 D2
E2
4
A4 B4
C4 D4
E4
3
A3 B3
C3 D3
E3
INSTRUMEN OBSERVASI KEAKTIFAN SISWA kelompok asal
Menit ke 50-60
Yogyakarta, Observer
………………………………..
A
A1
A2
A3 A4
E
E1
E2 E3
E4
D
D1
D2
D3 D4
C
C1
C2 C3
C4
B
B1
B2 B3
B4
Katerangan
No. Janis Keterlibatan
Lambang 1.
Mengajukan pertanyaan 1
2. Menjawab pertanyaan
2 3.
Berdiskusi dalam kelompok 3
4. Memberikan pendapat
4 5.
Menanggapi pendapat 5
6. Membantu teman
6
7 Mengajukan pertanyaan
Merupakan kegiatan bertanya yang dilakukan oleh siswa baik kepada guru maupun teman tentang materi yang sedang dipelajari.
8 Menjawab pertanyaan
Merupakan kemampuan siswa dalam memberikan jawaban atau solusi dari suatu permasalahan yang dihadapi oleh siswa baik
dalam satu kelompok maupun permasalahan yang dihadapi oleh kelompok lain mengenai materi yang sedang dipelajari.
9 Berdiskusi dalam kelompok
Merupakan kesediaan siswa dalam bekerjasama dan bertukar pendapat dalam menyelesaikan masalah dengan anggota kelompok.
10 Memberikan pendapat
Merupakan kegiatan siswa untuk menanggapi pendapat teman dalam memahami materi dan menyelesaikan soal dalam
kelompok. 11
Menanggapi pendapat Merupakan kemampuan siswa dalam memberikan tanggapan
tentang pendapat yang diajukan oleh teman dalam menyelesaikan persoalan.
12 Membantu teman
Merupakan kesediaan siswa dalam memberi penjelasan kepada teman yang mengalami kesulitan, baik dalam memahami
materi, soal, maupun cara menyelesaikan soal.
218
LAMPIRAN E
Lampiran E1 : Kisi-Kisi Tes Kemampuan Awal
Lampiran E2 : Soal Tes Kemampuan Awal dan Kunci Jawaban
Lampiran E3 : Kisi-Kisi Tes Evaluasi
Lampiran E4 : Soal Tes Evaluasi dan Kunci Jawaban
Lampiran E5 : Validitas dan Reliabilitas
Lampiran E6 : Soal Kuis I dan Kunci Jawaban
Lampiran E7 : Soal Kuis II dan Kunci Jawaban
Lampiran E8 : Soal Kuis III dan Kunci Jawaban
Lampiran E9 : Normalitas Kolmogorov-Smirnov
KISI-KISI TES KEMAMPUAN AWAL
Kompetensi Dasar Materi
Pembel. Ranah
Kognitif Indikator
Penilaian Jenis
Ujian Bentuk
Soal Nomer
Soal 4.1. Mengidentifi-
kasi berbagai bangun datar
sederhana menurut sifat
atau unsurnya Bangun
datar Pengetahuan
pemahaman Menggambarkan
bangun sesuai
sifat-sifat dari
bangun datar
sederhana. Tas
Uraian 1
4.2. Mengidentifi- kasi berbagai
jenis dan besar sudut.
Bangun datar
Pengetahuan pemahaman
Menunjukkan jenis sudut yang
berhubungan dengan
besar sudut.
Tes Uraian
2
3.3.Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan satuan
waktu, panjang,
dan berat.
Penguk uran
Pengetahuan Pemahaman
Penerapan Menggunakan
kesetaraan panjang
dalam pemecahan
masalah. Tes
Uraian 3
4.2.Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan
keliling dan
luas jajargenjang
dan segitiga. Keliling
dan luas bangun
datar. Pengetahuan
Pemahaman Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan luas jajargenjang
dan segitiga. Tes
Uraian 4
LAMPIRAN E1
SOAL TES KEMAMPUAN AWAL
Nama :
No.Absen :
Tes Kemampuan Awal Matematika kelas IV Rabu, 7 Mei 2014
4. Perhatikan gambar di bawah ini
a. Dari gambar di atas, sebutkan bangun mana saja yang merupakan jajar
genjang Tulislah hurufnya saja. Jawab: ….
b. Dari gambar di atas, sebutkan bangun mana saja yang merupakan persegi
panjang Tulislah hurufnya saja. Jawab: ….
A B
C D
E F
G H
I J
K
L M
O N
LAMPIRAN E2
c. Dari gambar di atas, sebutkan bangun mana saja yang merupakan persegi
Tulislah hurufnya saja. Jawab: ….
5.
Perhatikan gambar di atas a.
Ada berapa banyak sudut lancip yang terdapat di bagian dalam bangun di atas? tuliskan hurufnya
Jawab: … b.
Ada berapa banyak sudut siku-siku yang terdapat di bagian dalam bangun di atas? Tuliskan hurufnya
Jawab: … c.
Ada berapa banyak sudut tumpul yang terdapat di bagian dalam bangun di atas? Tuliskan hurufnya
Jawab: …
6. Jesika mempunyai pita dengan panjang 86 dm. Ia gunakan pita tersebut untuk
menghias dua kado masing-masing 37cm dan 49cm. Berapa cm pita Jesika yang belum terpakai?
J awab: …
A B
C D
E F
G H
I J
K L
M N
7.
Perhatikan gambar di atas a.
Hitunglah keliling persegi panjang ABCD Jawab: …
b. Hitunglah luas segi tiga CDE Caranya dengan mengurangkan luas persegi
panjang ABCD dengan luas segitiga ADE dan BCE. Jawab: …
Selamat Mengerjakan A
B
C D
E
12cm 6cm
9cm
KUNCI JAWABAN TES KEMAMPUAN AWAL TKA
5. a. A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O
skor 3
d. B, D, G, I, J, K, M, O
skor 3
e. D, G, J, M
skor 4 total skor untuk no.1 adalah 10
6. a. L dan C
skor 3
c. N, A, H, dan G
skor 4
d. I dan F
skor 3 total skor untuk no.1 adalah 10
7. 86dm = 860cm
skor 2
Pita yang digunakan untuk menghias kado : 37cm + 49cm = 86cm
Pita Jesika yang belum terpakai : 860cm - 86 = 774cm
untuk jawaban benar sesuai kunci skor 10
8. a. p = 12cm + 6cm = 18cm
kel = 2 p + l = 2 18cm + 9cm
= 2 x 27cm = 54cm
skor 2
c. I. Luas persegi panjang ABCD
L = p x l = 18cm x 9cm = 162cm
2
skor 2 Skor 6
II. Luas segitiga ADE L =
x a x t =
x 12cm x 9cm = 54cm
2
skor 2
III. Luas segitiga BCE L =
x a x t
= x 6cm x 9cm = 27cm
2
skor 2
Luas Segitiga CDE = Luas persegi panjang ABCD –
Luas segitiga ADE + Luas segitiga BCE
= 162cm
2
– 54cm
2
+ 27cm
2
= 162cm
2
– 81cm
2
= 81cm
2
jawaban benar skor 10
Penilaian :
Nilai maksimal untuk tiap nomor score 10
Nilai Siswa =
x
100
KISI-KISI TES EVALUASI
Standar Kompetensi : 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan
hubungan antar bangun datar. Kompetensi Dasar
: 8.1. Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana. 8.2. Menentukan jaring-jaring balok dan kubus.
No. Indikator
Soal Mudah
Soal Sedang
Soal Sulit
Jumlah 1
Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang kubus dan balok.
Soal no.2, 3, 4, 5
Soal no.7
dan 8 2
Menggambarkan dan menyebutkan bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang.
Soal no.1, dan 6
3 Menggambarkan dan membuat jaring-
jaring kubus dan balok. Soal no.9
Soal no.10
6 3
1 10
LAMPIRAN E3
Tes Evaluasi Matematika Kubus dan Balok kelas IV
20. Sebutkan 3 macam benda di sekitar kalian yang berbentuk balok
Jawab : ……………….
21.
Perhatikan gambar di atas Sisi mana yang besarnya sama dengan sisi ABFE?
Jawab : ………….
22.
Perhatikan gambar di atas Sebutkan 1satu rusuk yang merupakan sisi dari bidang PQRS dan
PQUT Jawab : ………
C B
A D
E F
G H
P Q
R S
W V
U T
Nama :
No.Apsen :
LAMPIRAN E4
23. Ada berapa banyak titik sudut pada bangun ruang di bawah ini?
Sebutkan mana saja
Jawab : …… , yaitu : ………..
24.
Perhatikan gambar di atas Ada berapa banyak rusuk yang terdapat pada bangun di atas? Sebutkan
Jawab : …… , yaitu : ……..
C B
A D
E F
G H
A B
F E
H G
C D
25.
Berdasarkan gambar di atas, rusuk mana saja yang sama panjang dengan rusuk QU?
Jawab : ……..
26. Lukislah bangun ruang kubus ABCD.EFGH dengan panjang sisi 3cm
R Q
P S
T U
V W
27. Gambarkan satu macam jaring-jaring kubus dengan panjang rusuk 2cm
28.
Perhatikan gambar di atas Titik S merupakan pertemuan atau perpotongan dari tiga rusuk. Sebutkan
ketiga rusuk tersebut Jawab : ………..
R Q
P S
T U
V W
29. Gambarlah jaring-jaring balok dengan ukuran panjang 5cm, lebar 2cm,
dan tinggi 3cm
Selamat Mengerjakan
KUNCI JAWABAN SOAL TES EVALUASI TE
11. Kardus, almari, kulkas , dll
Jawaban Nilai
Menjawab 3 benar semua 10
Menjawab 2 benar semua 6
Menjawab 1 benar 3
Menjawab lebih dari tiga tetapi ada yang salah 8
12. Sisi CDHG
Jawaban Nilai
Menjawab benar 10
Menjawab benar tetapi salah dalam penulisan nama 8
Menjawab salah
13. Rusuk PQ
Jawaban Nilai
Menjawab benar 10
Menjawab 2 rusuk yang satu salah 7
Menjawab salah
14. Ada 8. Yaitu titik A, B, C, D, E, F, G, H
Jawaban Nilai
Menjawab benar sesuai kunci jawaban 10
Menjawab A, B, C, D, E, F, G, H 8
Menjawab 8 2
15. Ada 12.
Dibaca dari depan ke belakang : AC, BF, DH, CG
Dibaca dari kiri ke kanan : AB, EF, DC, HG
Dibaca dari atas ke bawah : AD, BC, EH, FG
Jawaban Nilai
Menjawab benar sesuai kunci jawaban 10
Menyebutkan 12 rusuk dengan benar 8
Menyebutkan 6 rusuk dengan benar 4
Menjawab 12 2
16. rusuk RV, rusuk SW, dan rusuk PT
Jawaban Nilai
Menjawab sesuai kunci jawaban 10
Menjawab 2 benar 6
Menjawab 1 benar 3
Menjawab lebih dari tiga tetapi ada yang salah 7
17.
Jawaban Nilai
Menjawab dengan benar 10
Menjawab kurang tepat 7
Menjawab salah tapi gambar bagus 5
A B
F E
H G
C D
3cm 3cm
3cm
18.
Jawaban Nilai
Menjawab benar 10
Menjawab kurang tepat dan bagus 7
Menjawab salah tapi bagus 5
19. rusuk PS, rusuk WS, dan rusuk RS
Jawaban Nilai
Menjawab sesuai kunci jawaban 10
Menjawab 2 benar 6
Menjawab 1 benar 3
Menjawab lebih dari tiga tetapi ada yang salah 7
3cm 3cm
3cm 3cm
3cm
20.
Jawaban Nilai
Menjawab benar 10
Menjawab kurang tepat dan bagus 7
Menjawab salah tapi bagus 5
Penilaian :
Nilai maksimal untuk tiap nomor score 10
Nilai Siswa =
x
100
5cm 3cm
2cm 2cm
3cm
VALIDITAS DAN RELIABILITAS SOAL TES KEMAMPUAN AWAL
A. UJI VALIDITAS BUTIR SOAL
Daftar Hasil Tes Kemampuan Awal No.
Nomor Butir Soal Y
Y
2
1a 1b
1c 2a
2b 2c
3 4a
4b 1
1 1
4 3
3 3
2 1
18 324
2
3 3
2 3
4 3
10 2
4 34
1156
3
1 1
4 3
4 3
1 1
18 324
4
3 2
2 3
4 3
3 2
2 24
576
5
2 2
3 2
3 3
2 1
18 324
6
3 2
4 3
4 3
10 2
4 35
1225
7
2 1
4 3
4 3
1 18
324
8
2 1
4 3
3 3
2 18
324
9
1 1
3 3
4 2
3 2
1 20
400
10
1 3
4 3
4 3
10 2
4 34
1156
11
3 3
4 3
4 3
10 1
2 33
1089
12
3 2
4 3
4 3
10 2
1 32
1024
13
1 2
4 3
4 3
10 1
4 32
1024
14
1 2
2 2
4 3
3 1
18 324
15
1 2
3 2
2 3
3 1
2 19
361
∑X
28 28
51 39
52 35
87 21
30
∑Y 352
∑Y
2
9594
1. Uji Validitas Butir No.1
No. Peserta
X Y
X
2
Y
2
XY 1
Siswa 1
1 18
1 324
18
2 Siswa 2
3 34
9 1156
102
3 Siswa 3
1 18
1 324
18
4 Siswa 4
3 24
9 576
72
5 Siswa 5
2 18
4 324
36
6 Siswa 6
3 35
9 1225
105
7 Siswa 7
2 18
4 324
36
LAMPIRAN E5
8 Siswa 8
2 18
4 324
36
9 Siswa 9
1 20
1 400
20
10 Siswa 10
1 34
1 1156
34
11 Siswa 11
3 33
9 1089
99
12 Siswa 12
3 32
9 1024
96
13 Siswa 13
1 32
1 1024
32
14 Siswa 14
1 18
1 324
18
15 Siswa 15
1 19
1 361
19
∑ 28
352 63
9594 722
Dengan rumus product moment diperoleh hasil sebagai berikut :
= =
= =
= 0,542707578 ≈ 0,54
Karena r
xy
≥ 0,36 yaitu 0,54 ≥ 0,36 maka soal nomor 1a adalah soal yang valid.
2. Uji Validitas Butir No.1b
No. Peserta
X Y
X
2
Y
2
XY 1
Siswa 1
1 18
1 324
18
2 Siswa 2
3 34
9 1156
102
3 Siswa 3
1 18
1 324
18
4 Siswa 4
2 24
4 576
48
5 Siswa 5
2 18
4 324
36
6 Siswa 6
2 35
4 1225
70
7 Siswa 7
1 18
1 324
18
8 Siswa 8
1 18
1 324
18
9 Siswa 9
1 20
1 400
20
10 Siswa 10
3 34
9 1156
102
11 Siswa 11
3 33
9 1089
99
12 Siswa 12
2 32
4 1024
64
13 Siswa 13
2 32
4 1024
64
14 Siswa 14
2 18
4 324
36
15 Siswa 15
2 19
4 361
38
∑ 28
352 56
9594 713
Dengan rumus product moment diperoleh hasil sebagai berikut :
= =
= =
= 0,792661591 ≈ 0,79
Karena r
xy
≥ 0,36 yaitu 0,79 ≥ 0,36 maka soal nomor 1b adalah soal yang valid.
3. Uji Validitas Butir No.1c
No. Peserta
X Y
X
2
Y
2
XY 1
Siswa 1
4 18
16 324
72
2 Siswa 2
2 34
4 1156
68
3 Siswa 3
4 18
16 324
72
4 Siswa 4
2 24
4 576
48
5 Siswa 5
3 18
9 324
54
6 Siswa 6
4 35
16 1225
140
7 Siswa 7
4 18
16 324
72
8 Siswa 8
4 18
16 324
72
9 Siswa 9
3 20
9 400
60
10 Siswa 10
4 34
16 1156
136
11 Siswa 11
4 33
16 1089
132
12 Siswa 12
4 32
16 1024
128
13 Siswa 13
4 32
16 1024
128
14 Siswa 14
2 18
4 324
36
15 Siswa 15
3 19
9 361
57
∑ 51
352 174
9594 1218
= =
= =
= 0,749420783 ≈ 0,75
Karena r
xy
≥ 0,36 yaitu 0,75 ≥ 0,36 maka soal nomor 1c adalah soal yang valid.
4. Uji Validitas Butir No.2a
No. Peserta
X Y
X
2
Y
2
XY 1
Siswa 1
3 18
9 324
54
2 Siswa 2
3 34
9 1156
102
3 Siswa 3
3 18
9 324
54
4 Siswa 4
3 24
9 576
72
5 Siswa 5
2 18
4 324
36
6 Siswa 6
3 35
9 1225
105
7 Siswa 7
3 18
9 324
54
8 Siswa 8
18 324
9 Siswa 9
3 20
9 400
60
10 Siswa 10
3 34
9 1156
102
11 Siswa 11
3 33
9 1089
99
12 Siswa 12
3 32
9 1024
96
13 Siswa 13
3 32
9 1024
96
14 Siswa 14
2 18
4 324
36
15 Siswa 15
2 19
4 361
38
∑ 39
352 107
9594 966
= =
= =
= 0,587811359 ≈ 0,59
Karena r
xy
≥ 0,36 yaitu 0,59 ≥ 0,36 maka soal nomor 2a adalah soal yang valid.
5. Uji Validitas Butir No.2b
No. Peserta
X Y
X
2
Y
2
XY 1
Siswa 1
3 18
9 324
54
2 Siswa 2
4 34
16 1156
136
3 Siswa 3
4 18
16 324
72
4 Siswa 4
4 24
16 576
96
5 Siswa 5
18 324
6 Siswa 6
4 35
16 1225
140
7 Siswa 7
4 18
16 324
72
8 Siswa 8
3 18
9 324
54
9 Siswa 9
4 20
16 400
80
10 Siswa 10
4 34
16 1156
136
11 Siswa 11
4 33
16 1089
132
12 Siswa 12
4 32
16 1024
128
13 Siswa 13
4 32
16 1024
128
14 Siswa 14
4 18
16 324
72
15 Siswa 15
2 19
4 361
38
∑ 52
352 194
9594 1300
= =
= =
= 0,589138544 ≈ 0,59
Karena r
xy
≥ 0,36 yaitu 0,59 ≥ 0,36 maka soal nomor 2b adalah soal yang valid.
6. Uji Validitas Butir No.2c
No. Peserta
X Y
X
2
Y
2
XY 1
Siswa 1
18 324
2 Siswa 2
3 34
9 1156
102
3 Siswa 3
18 324
4 Siswa 4
3 24
9 576
72
5 Siswa 5
3 18
9 324
54
6 Siswa 6
3 35
9 1225
105
7 Siswa 7
18 324
8 Siswa 8
3 18
9 324
54
9 Siswa 9
2 20
4 400
40
10 Siswa 10
3 34
9 1156
102
11 Siswa 11
3 33
9 1089
99
12 Siswa 12
3 32
9 1024
96
13 Siswa 13
3 32
9 1024
96
14 Siswa 14
3 18
9 324
54
15 Siswa 15
3 19
9 361
57
∑ 35
352 94
9594 874
